【摘 要】
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本文提出了用开关电容(SC)积木块电路 OFR 和 TSI 模似电阻 R 时的表达式,详细分析了在特定条件下模拟电容的情况,并通过定量分析确认只有 Bi 变换和 LDI 变换是可取的。在此
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本文提出了用开关电容(SC)积木块电路 OFR 和 TSI 模似电阻 R 时的表达式,详细分析了在特定条件下模拟电容的情况,并通过定量分析确认只有 Bi 变换和 LDI 变换是可取的。在此基础上,作者提出了四种一阶高精度开关电容滤波器(SCF)的新电路,并对 Laker 等人提出的开关电容双二次电路进行了有益的修正。
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目的探讨宫、腹腔镜联合手术在女性不孕症患者诊治中的应用价值。方法对我院2003年6月～2008年12月收治的120例女性不孕症应用宫、腹腔镜联合诊治的临床资料进行回顾性分析。结
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我省是矿产资源大省。如何把资源优势转化为产业经济优势，助力龙江经济持续健康发展．始终是省国土资源厅党组一班人深入思考、开拓创新、奋力进取的目标。
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在小学数学教学中应如何培养学生的创造性、自觉性、发散性思维呢?下面就本人的教学实践谈谈两点体会。 一、培养创造性思维 1. 联想是一种扩展性思维活动,是由眼前的事物而想到与之有关的另一事物的心理过程,它是创造性思维的重要基础 通过联想,能唤起学生对旧知识的回忆,沟通知识之间的内在联系,使学生获取新知的能力推向一个新的水平。所以在教学过程中,教师要有意识地引导学生从多方面、多角度去联想,提出发
高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。 一成不变的教学方法只会让学生厌倦,最终失去听众。以下是我的几点体会: (1)巧用比喻化疑难。例如:细胞膜的结构像花生糕:花生米像蛋白质分子,爆米花像磷脂分子,花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中。糖类和ATP比喻成家里的粮食和口袋里的现金。
目前，全国都在进行一场素质教育的课程改革，而学习方式的改变是本次课程改革的显著特征。建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习已经成为这场教学改革的核心任务。 从教育心理学角度讲，学生的学习方式有接受和发现两种，在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生进行学习的心理机制或途径是同化，学生是知识的接受者。这就是传统的学习方式，