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摘 要：化学作为最重要的基礎学科之一，在高中教育中占据较大比重。它以实验为基础，在认识和利用物质方面发挥了重要作用。随着教育体制改革的不断深入，传统应试教育影响下的“填鸭式”教学已经不能适应新课标的要求。许多化学老师开始重视从思想层面上教育学生，运用化学思想发现问题、思考问题、解决问题，这不仅是新课改的要求，更是使学生了解化学学科整体思维程序，运用综合能力解决实际化学问题的保障。本文依据化学教学的实际情况，提出化学思想培育的措施，从而进一步提高高中化学教学质量。
关键词：化学教学 化学思想 培养
一、引言
一个学科的思想即是它的灵魂，每个学科都有它自己的思维方式。目前，化学思想包括解决化学问题的应用方式、过程和技巧，它的传播促使人们更加熟悉化学原理的本质，了解化学方法的思想，进一步推动了教育事业的发展。化学是高中基础学科，也是重难点学科。学习高中化学，要求学生不仅要掌握最基础的化学元素等概念，还要学习物质和物质之间的相互作用，因此，学生需要习惯运用化学思想来解决问题，对所需知识进行总结和升华，以此提高化学学习的效率。
二、培养化学思想的意义
1.培养化学思想的必要性。相对于初中化学而言，高中化学的知识体系更加深入与完善，它的知识体系和知识容量都得到了很大的扩充。一方面，高中化学已经不单单属于一种知识，而是属于扩散性知识，每个知识点都具有深层次内容；而另一方面，高中化学知识点大量增加，并且各个知识点之间都相互关联或相互渗透。这就导致高中化学方程式复杂，实验课程繁重，学科压力大大增加。因此，在高中化学教学中对学生化学思想的培养十分必要，它不仅能够给学生传授有效的学习方法，也能让学生产生一定的思维模式，使化学学科的学习由难转易，从而提高课堂教学效率。
2.运用化学思想的优点。
2.1提高学习兴趣。传统化学教学模式以课堂、教师为中心，学生长期处于被动地位，提不起学习兴趣。化学思想在教学过程中的运用，可以让学生积极参与课堂教学，创建良好的课堂氛围，从而提高学生学习化学的兴趣。
2.2加快学习新知识。通过运用化学思想，在思想层面上培养学生的化学思维方式，加强思维活跃度，可以让学生更快的接受新的知识，视野得到扩展。
2.3深入理解化学。通过培养学生化学思维，学生对外部世界问题的感知能力得到增强，在解决化学问题方面，也能够进行更加深入的思考和更加广泛的探索。
2.4培养创新意识。思维的过程即创新的过程，化学思维的培养是学生进行创新思考，提升创新能力的有力保障。
2.5教师更好地开展课堂教学。通过对学生化学思维的培养，学生的学习兴趣、思考能力、创新意识都得到了有效提高，这些都对教师教学活动的开展起到了推动作用。
三、培养化学思想的途径
1.转变落后思想，革新教学理念。教师转变落后的教学理念，采用科学、先进的教学观念是培养学生化学思想的先决条件。
1.1创建和谐课堂。在以往化学课堂中，教师的应试教学方式极大地阻碍了学生主观能动性的发挥，不利于创造良好的学习氛围。新课标要求教师把学生放在主体位置，给学生充分思考和解决问题的空间，在这种情况下，学生可以对化学学习中遇到的问题提出假设，自主解决问题。
1.2提升科学素养。化学学习对科学素养有较高的要求。因此，教师在化学教学过程中，需要不断引进高科技化学产物，让学生的眼界得以开阔，从而提升学生的科学素养。
1.3培养创新思维。在学生化学思维的培养上，创新思维的培养至关重要。教师在化学教学中，可以带领学生观看有趣的化学现象，鼓励学生进行创造性思考。
2.理论联系实际，培养学生解决问题的能力。化学来源于生活，并且最终要服务于生活。因此，教师在教学过程中，需要注重将化学理论与实际生活联系起来，培养学生自己动手解决问题的能力。
2.1观察生活，发现问题。化学与生活的联系十分密切，因此，在教学过程中，教师应当注重让学生细心观察生活中的化学现象，从生活中发现问题、解决问题，增强学习兴趣。
2.2联系实际进行教学。在授课过程中，教师要将书本上的知识点与实际联系起来，让学生根据实际生活经验，总结化学知识，寻求解决方式，以此来增强对学生解题能力的培养。
2.3利用对比认识事物。通过对比、比较的学习方式，学生可以认识到不同事物的变化，将化学与其他知识联系起来，从而有效区分化学中诸多化学元素，掌握零碎知识点的学习，让自己在理论知识的学习上更加扎实。
3.善于质疑和提问，培养学生创新能力。发现问题、质疑问题、解决问题，是辩证唯物主义思想在化学学习中的利用。
3.1在教学过程中，要让学生能够大胆和主动地表达自己的化学思想，教师必须做到善于倾听。同时，对学生化学学习过程中遇到的疑难问题，教师需要予以耐心的指导和帮助，引导学生使其发现自己化学思想方面的不足，为提高学生创新能力打下坚实的基础。
3.2新课标提出了“情景教学”，这一教学方法也是培养化学思维模式的重要手段之一。通过情景教学，学生能够更容易理解和学会化学课程中的难点知识，并且，情景教学还能对学生的创造思维起到一定的启发和扩展作用。
4.通过开展化学实验培养学生的化学意识。化学实验是高中化学学习中的一个重要部分，教师应该善于应用这一方式，开展巧妙的化学实验，在实验中有意的培养学生化学学习的思想。
4.1化学实验是培养学生动手能力的重要手段，因此，教师在进行化学实验的教学过程中，应该注重对学生动手能力的培养，使其亲自感受到化学的奇妙之处，增强学习乐趣。
4.2化学实验应当与实际生活联系起来。多开展与生活有关联的化学实验，可以让学生熟悉各种化学实验仪器的使用方法，了解实验步骤，更重要的是培养学生微观化学思想，加深对学科的理解。
4.3实验废物是开展化学实验过程中必然会产生的物质。教师在进行化学实验的教学过程中，要重视学生对于化学“三废”处理方式的教学，尽量利用化学反应消除“三废”污染，让学生认识到化学对于人类生产和生活的影响，从而促进学生养成良好的环保意识，形成严密的逻辑体系。
5.在解题过程中培养化学思想。解题是目前高中化学学习的主要目的。在化学题目中往往包含了自身规律，掌握这种规律对于化学解题大有裨益。在课堂教学中，解题技巧并不仅仅是单纯的技巧，而是通过对化学思想的运用对题目进行解读，以此得到答案。因此，化学思想的培养是解决问题的条件之一。教师在教学中应当注重对学生整理知识和归纳知识能力的培养，使学生形成系统的解题思路，提高化学学习水平。
四、结语
综上所述，化学思想贯穿于整个化学学习过程中。因此，教师在教学过程中应当创新教学理念，采取合理的教学方式，将化学课本中的知识与实际生活联系起来，培养学生的化学思想。在培养化学思想的过程中，还要注重对学生发散思维、收敛思维、可逆思维等其他方面思维的培养。分析比较与抽象概括相结合，化学知识与化学思想相结合，启迪学生从已有知识向新知识的扩展，增强学生学习主动性，提高学习能力，从而促进教学质量和教学效率的提高，推动整个化学学科的发展。
参考文献：
[1]于红艳.高中化学教学过程中化学思想培养探讨.民营科技，2014
（2）：296.
[2]胥晓宏，杨富巍. 论中学化学教学中学科思想的培养. 西部素质教育，2016（18）：113.
[3]邢香君. 论初中化学教学中如何渗透化学思想. 中国校外教育，2017（19）：15.
[4]胡卫平. 如何在高中化学教学中培养学生的化学思想. 读与写（教育教学刊），2016（6）：135.
关键词：化学教学 化学思想 培养
一、引言
一个学科的思想即是它的灵魂，每个学科都有它自己的思维方式。目前，化学思想包括解决化学问题的应用方式、过程和技巧，它的传播促使人们更加熟悉化学原理的本质，了解化学方法的思想，进一步推动了教育事业的发展。化学是高中基础学科，也是重难点学科。学习高中化学，要求学生不仅要掌握最基础的化学元素等概念，还要学习物质和物质之间的相互作用，因此，学生需要习惯运用化学思想来解决问题，对所需知识进行总结和升华，以此提高化学学习的效率。
二、培养化学思想的意义
1.培养化学思想的必要性。相对于初中化学而言，高中化学的知识体系更加深入与完善，它的知识体系和知识容量都得到了很大的扩充。一方面，高中化学已经不单单属于一种知识，而是属于扩散性知识，每个知识点都具有深层次内容；而另一方面，高中化学知识点大量增加，并且各个知识点之间都相互关联或相互渗透。这就导致高中化学方程式复杂，实验课程繁重，学科压力大大增加。因此，在高中化学教学中对学生化学思想的培养十分必要，它不仅能够给学生传授有效的学习方法，也能让学生产生一定的思维模式，使化学学科的学习由难转易，从而提高课堂教学效率。
2.运用化学思想的优点。
2.1提高学习兴趣。传统化学教学模式以课堂、教师为中心，学生长期处于被动地位，提不起学习兴趣。化学思想在教学过程中的运用，可以让学生积极参与课堂教学，创建良好的课堂氛围，从而提高学生学习化学的兴趣。
2.2加快学习新知识。通过运用化学思想，在思想层面上培养学生的化学思维方式，加强思维活跃度，可以让学生更快的接受新的知识，视野得到扩展。
2.3深入理解化学。通过培养学生化学思维，学生对外部世界问题的感知能力得到增强，在解决化学问题方面，也能够进行更加深入的思考和更加广泛的探索。
2.4培养创新意识。思维的过程即创新的过程，化学思维的培养是学生进行创新思考，提升创新能力的有力保障。
2.5教师更好地开展课堂教学。通过对学生化学思维的培养，学生的学习兴趣、思考能力、创新意识都得到了有效提高，这些都对教师教学活动的开展起到了推动作用。
三、培养化学思想的途径
1.转变落后思想，革新教学理念。教师转变落后的教学理念，采用科学、先进的教学观念是培养学生化学思想的先决条件。
1.1创建和谐课堂。在以往化学课堂中，教师的应试教学方式极大地阻碍了学生主观能动性的发挥，不利于创造良好的学习氛围。新课标要求教师把学生放在主体位置，给学生充分思考和解决问题的空间，在这种情况下，学生可以对化学学习中遇到的问题提出假设，自主解决问题。
1.2提升科学素养。化学学习对科学素养有较高的要求。因此，教师在化学教学过程中，需要不断引进高科技化学产物，让学生的眼界得以开阔，从而提升学生的科学素养。
1.3培养创新思维。在学生化学思维的培养上，创新思维的培养至关重要。教师在化学教学中，可以带领学生观看有趣的化学现象，鼓励学生进行创造性思考。
2.理论联系实际，培养学生解决问题的能力。化学来源于生活，并且最终要服务于生活。因此，教师在教学过程中，需要注重将化学理论与实际生活联系起来，培养学生自己动手解决问题的能力。
2.1观察生活，发现问题。化学与生活的联系十分密切，因此，在教学过程中，教师应当注重让学生细心观察生活中的化学现象，从生活中发现问题、解决问题，增强学习兴趣。
2.2联系实际进行教学。在授课过程中，教师要将书本上的知识点与实际联系起来，让学生根据实际生活经验，总结化学知识，寻求解决方式，以此来增强对学生解题能力的培养。
2.3利用对比认识事物。通过对比、比较的学习方式，学生可以认识到不同事物的变化，将化学与其他知识联系起来，从而有效区分化学中诸多化学元素，掌握零碎知识点的学习，让自己在理论知识的学习上更加扎实。
3.善于质疑和提问，培养学生创新能力。发现问题、质疑问题、解决问题，是辩证唯物主义思想在化学学习中的利用。
3.1在教学过程中，要让学生能够大胆和主动地表达自己的化学思想，教师必须做到善于倾听。同时，对学生化学学习过程中遇到的疑难问题，教师需要予以耐心的指导和帮助，引导学生使其发现自己化学思想方面的不足，为提高学生创新能力打下坚实的基础。
3.2新课标提出了“情景教学”，这一教学方法也是培养化学思维模式的重要手段之一。通过情景教学，学生能够更容易理解和学会化学课程中的难点知识，并且，情景教学还能对学生的创造思维起到一定的启发和扩展作用。
4.通过开展化学实验培养学生的化学意识。化学实验是高中化学学习中的一个重要部分，教师应该善于应用这一方式，开展巧妙的化学实验，在实验中有意的培养学生化学学习的思想。
4.1化学实验是培养学生动手能力的重要手段，因此，教师在进行化学实验的教学过程中，应该注重对学生动手能力的培养，使其亲自感受到化学的奇妙之处，增强学习乐趣。
4.2化学实验应当与实际生活联系起来。多开展与生活有关联的化学实验，可以让学生熟悉各种化学实验仪器的使用方法，了解实验步骤，更重要的是培养学生微观化学思想，加深对学科的理解。
4.3实验废物是开展化学实验过程中必然会产生的物质。教师在进行化学实验的教学过程中，要重视学生对于化学“三废”处理方式的教学，尽量利用化学反应消除“三废”污染，让学生认识到化学对于人类生产和生活的影响，从而促进学生养成良好的环保意识，形成严密的逻辑体系。
5.在解题过程中培养化学思想。解题是目前高中化学学习的主要目的。在化学题目中往往包含了自身规律，掌握这种规律对于化学解题大有裨益。在课堂教学中，解题技巧并不仅仅是单纯的技巧，而是通过对化学思想的运用对题目进行解读，以此得到答案。因此，化学思想的培养是解决问题的条件之一。教师在教学中应当注重对学生整理知识和归纳知识能力的培养，使学生形成系统的解题思路，提高化学学习水平。
四、结语
综上所述，化学思想贯穿于整个化学学习过程中。因此，教师在教学过程中应当创新教学理念，采取合理的教学方式，将化学课本中的知识与实际生活联系起来，培养学生的化学思想。在培养化学思想的过程中，还要注重对学生发散思维、收敛思维、可逆思维等其他方面思维的培养。分析比较与抽象概括相结合，化学知识与化学思想相结合，启迪学生从已有知识向新知识的扩展，增强学生学习主动性，提高学习能力，从而促进教学质量和教学效率的提高，推动整个化学学科的发展。
参考文献：
[1]于红艳.高中化学教学过程中化学思想培养探讨.民营科技，2014
（2）：296.
[2]胥晓宏，杨富巍. 论中学化学教学中学科思想的培养. 西部素质教育，2016（18）：113.
[3]邢香君. 论初中化学教学中如何渗透化学思想. 中国校外教育，2017（19）：15.
[4]胡卫平. 如何在高中化学教学中培养学生的化学思想. 读与写（教育教学刊），2016（6）：135.