最近几周，孩子们在一首首的潮州歌谣、朗朗上口的童谣、一个个的游戏中不停地畅游、嬉戏，在快乐中收获，在游玩中体验。带着他们敏感的眼睛、好奇的心灵、灵活的头脑，在潮州音乐“大自然“中体验和感受，创造和表现。孩子们乐此不彼、意犹未尽，课室里、操场边、活动区处处都能听到孩子们在自由自在地吟诵歌谣，孩子们自信、爱表现的行为体现了主题，有着很好的现实意义。满足了孩子们的表现欲望，進一步提高他们的表现能力。
　　游戏是幼儿最感兴趣的，有不少儿歌的内容是描述幼儿游戏活动的，对此类儿歌，我常采取先做游戏后教学的方法，按照儿歌描述的内容，组织幼儿游玩，在游玩中幼儿一边动作一边观察，充分体验愉快的情趣，为学习儿歌打下基础。同时也运用故事法对幼儿进行儿歌教学。根据儿歌的内容可以看出有些儿歌是叙事性的，由于受字数和句式的局限，叙事的跳跃是儿歌的特点之一。这时我们选择一些恰当的关联词或过渡句把儿歌内容串连起来，根据儿歌要求，适当增添有关的生动有趣的情节，来增加儿歌的容量，为幼儿展开想象更好地理解记忆儿歌提供帮
　　潮州歌谣是我们本土的潮汕文化。学习潮州歌谣使得孩子们更进一步地感受到了潮州歌谣更多、更丰富的种类和生动的教育作用。通过不断地吟唱和创编积累，孩子们更加深刻地了解到了潮州文化。在活动中与幼儿一起创设了主题墙“童谣乐”，幼儿把自己新学的潮歌、创编的潮歌等都制作成潮州歌集张贴在主题墙，每天都有幼儿围着主题墙吟唱歌谣。孩子们在这个主题活动中，唱着“点灯笼”“洗澡歌”“冬节夜”等潮歌，知道了许多潮州特有的人文风情，懂得了许多做人的道理，快乐无比！
　　活动反思
　　为期8周的方案活动“唱响歌谣，传承潮韵”给孩子、家长留下了深刻的印象，对传承家乡优秀民俗文化，弘扬民族精神起到了积极的促进作用。在语言“潮州湘桥好风流”中欣赏和感受民间语言、家乡景色之美。在美术“十二生肖”中，孩子们轻松愉快的绘画中学会童谣，掌握十二生肖的排序。体育活动“拍球歌”，我们将有节奏有韵律的歌谣与拍球有机结合起来，孩子们在有节律的吟诵和运动中体验童谣的美感，家乡小食的丰富和游戏的快乐。同时更将歌谣渗透到日常生活中，让孩子们随时看、玩、说、唱、演等，用自己喜爱的方式体验和表现民间歌谣艺术。为了让孩子们更好的感受民间艺术的熏陶，我们在主题开展中还组织了主题成果展示会，孩子们和爸爸妈妈一起歌唱、舞蹈，表达着对潮州歌谣的热爱。