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摘要：小学生在小学的学习认知期间，对于知识的接受和理解还存在一定的问题，所以在小学语文的知识学习方面还是经常会有错别字产生的。在小学阶段，语文是一个非常重要的科目，小学语文不论是拼音的学习还是语感的练习，都是在为以后的语文学习打下坚实的基础，所以，小学语文的学习尤其要注意错别字的方面，及时纠正小学生，以免以后再犯类似的错误，这是需要教师和学生的共同努力与默契构成的。
关键词：错别字;小学语文;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-124
引言：
中國的历史文化源远流长，其中的内涵更是博大精深，所以，一个汉字的学习对于小学生来讲也非常重要的，只有将一个一个的汉字认好，写好，悟好，才能将中国的历史文化传承下去，小学阶段的小学语文就是为这项工作奠定基础的，虽然学生的学习过程中，错别字是常有的事情，但错别字的出现也说明了学生对于单个字的认识不够眼熟，对于汉字的认知学习不够深刻，应加强小学生对于单个字和其多项意思的理解，加强练习和书写是必要的。
一、及时调整字音的学习方法
小学期间的学习不仅要为小学生打下坚实的基础，还要找到适合该科目学习的正确有效的学习方法。小学语文的学习更是如此，虽然我们从出生开始就一直在使用汉语进行交流说话，但是，从小学一年级才是我们正式开始学习汉语语言的开始，正式开始认识这一语言，开始接受来自这门语言的文化知识，但在学习的过程中出现一些问题是在所难免的，学习的过程也是开始试错的过程，学习语文更是如此，语文的学习包含许多的多音字、近义词、反义词，语文的学习对于一个刚开始接受知识的小学生来说，是有一定困难的，但汉语语言已经成为了现在世界上最多人学的一门语言，所以，学好语文是必须的，也是必要的。在二年级上册第三课《植物妈妈有办法》中“她给孩子穿上带刺的铠甲”中的“铠甲”二字是小学生的教学环节中经常犯的错误，对于“铠”的认知首先是不够的，这个字大多数的学生是很少见到的，其次这个字有许多的相似字，比如“凯”、“恺”、“垲”等等，这些都会造成学生的记忆混乱，导致了错别字的产生，所以，在教学环节中要及时发现，及时改正。
二、预习与复习的多加融合
从学习的发展历程来看，学习记忆和理解是需要一个过程的，所以在小学生的学习过程中来看，预习是很重要的，预习的主要任务是将要学习的内容先自己进行一下梳理和难点标记，以便在学生听课的适合有侧重点的进行讲解，对将要学习的内容有一定的了解和记忆，在正式学习的时候学生能够取长补短，加强对学习内容的记忆。从预习中可以看出学生对本篇学习内容的主要掌握程度，所以，复习对预习的来说，是更为重要的。[1]温故而知新，在小学二年级的语文教学中，对于字的记忆更需要多加复习巩固，不论是读还是写，都应形成良好的习惯，在抄写的过程中也是学生记忆和对字有不一样的记忆点的地方。在二年级上册第八课《古诗二首》中，有许多难以理解和记忆的词句，首先应该教授学生理解本诗的意思，然后让学生进行背诵，最后应该是默写，在让学生进行默写的过程，也是让学生理解诗句的过程，对个别易错字也应专门讲解，联系其他的字句以便更好地理解。复习与预习都是小学语文学习中重关重要的环节，尤其是对二年级这个错别字易形成的阶段，教师和学生如果能够做好这两个环节，那么对于语文的学习和习惯的形成是有很大的帮助的。
三、学会有效使用字典
学会查字典并不难，但将其有效的利用起来是需要时间的积累的。小学语文属于对语文认知的初步阶段，所以小学生有许多的陌生字和易混字的非常正常的现象，教师应将字典的使用贯彻到学生的日常中去，看到不认识或不熟悉的字词应拿起字典进行查询，并且字典当中不光有读音，还要关于字的词组和理解，有些字还有成语和一些小故事，对于小学生学习有非常大的帮助，吸引小学生热爱看字典，喜欢研究字典，其次在日常生活中应该让学生多读一些课外书，教师也可以推荐一些书目给家中进行参考，读的多了，认的也就多了，读书也可以引起学生对于不认识字想要去查询的兴趣。[2]在二年级下册语文《园地一》中，主题题目为快乐读书吧，找出专门的一节课让学生们进行读书，分享自己感悟和一些不认识的字词，在课堂中进行讲解，针对个别重要的字词分享一些小故事等，加深学生们的印象，学生们可将重点字词记录下来，在以后的学习中经常翻阅出来进行复习，当做一个课外积累一般，积累的越来越多，语文的学习也会越来越容易一些，将字词和语感练就出来，那么语文的学习程度就会有很大的提高。
四、结束语
对于小学阶段语文的学习，出现错别字是正常的事情，所以教师应该找到合适方法去尽力减少这种情况的发生，中国汉语言文化是我们应该去探索和极力研究的，所以小学语文的基础应该打好，让越来越多的青年和学生去了解中国的汉语言文化，也去影响更多的人。
参考文献
[1] 兰韩英. 试论错别字的小学二年级语文教学策略[J]. 读天下（综合）， 2020（2）：0084-0084.
[2] 周惠娟. 关于错别字的小学二年级语文教学策略[J]. 文渊（中学版）， 2019， 000（006）：256.
云南省大理市喜洲镇金河完小 671004
关键词：错别字;小学语文;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-124
引言：
中國的历史文化源远流长，其中的内涵更是博大精深，所以，一个汉字的学习对于小学生来讲也非常重要的，只有将一个一个的汉字认好，写好，悟好，才能将中国的历史文化传承下去，小学阶段的小学语文就是为这项工作奠定基础的，虽然学生的学习过程中，错别字是常有的事情，但错别字的出现也说明了学生对于单个字的认识不够眼熟，对于汉字的认知学习不够深刻，应加强小学生对于单个字和其多项意思的理解，加强练习和书写是必要的。
一、及时调整字音的学习方法
小学期间的学习不仅要为小学生打下坚实的基础，还要找到适合该科目学习的正确有效的学习方法。小学语文的学习更是如此，虽然我们从出生开始就一直在使用汉语进行交流说话，但是，从小学一年级才是我们正式开始学习汉语语言的开始，正式开始认识这一语言，开始接受来自这门语言的文化知识，但在学习的过程中出现一些问题是在所难免的，学习的过程也是开始试错的过程，学习语文更是如此，语文的学习包含许多的多音字、近义词、反义词，语文的学习对于一个刚开始接受知识的小学生来说，是有一定困难的，但汉语语言已经成为了现在世界上最多人学的一门语言，所以，学好语文是必须的，也是必要的。在二年级上册第三课《植物妈妈有办法》中“她给孩子穿上带刺的铠甲”中的“铠甲”二字是小学生的教学环节中经常犯的错误，对于“铠”的认知首先是不够的，这个字大多数的学生是很少见到的，其次这个字有许多的相似字，比如“凯”、“恺”、“垲”等等，这些都会造成学生的记忆混乱，导致了错别字的产生，所以，在教学环节中要及时发现，及时改正。
二、预习与复习的多加融合
从学习的发展历程来看，学习记忆和理解是需要一个过程的，所以在小学生的学习过程中来看，预习是很重要的，预习的主要任务是将要学习的内容先自己进行一下梳理和难点标记，以便在学生听课的适合有侧重点的进行讲解，对将要学习的内容有一定的了解和记忆，在正式学习的时候学生能够取长补短，加强对学习内容的记忆。从预习中可以看出学生对本篇学习内容的主要掌握程度，所以，复习对预习的来说，是更为重要的。[1]温故而知新，在小学二年级的语文教学中，对于字的记忆更需要多加复习巩固，不论是读还是写，都应形成良好的习惯，在抄写的过程中也是学生记忆和对字有不一样的记忆点的地方。在二年级上册第八课《古诗二首》中，有许多难以理解和记忆的词句，首先应该教授学生理解本诗的意思，然后让学生进行背诵，最后应该是默写，在让学生进行默写的过程，也是让学生理解诗句的过程，对个别易错字也应专门讲解，联系其他的字句以便更好地理解。复习与预习都是小学语文学习中重关重要的环节，尤其是对二年级这个错别字易形成的阶段，教师和学生如果能够做好这两个环节，那么对于语文的学习和习惯的形成是有很大的帮助的。
三、学会有效使用字典
学会查字典并不难，但将其有效的利用起来是需要时间的积累的。小学语文属于对语文认知的初步阶段，所以小学生有许多的陌生字和易混字的非常正常的现象，教师应将字典的使用贯彻到学生的日常中去，看到不认识或不熟悉的字词应拿起字典进行查询，并且字典当中不光有读音，还要关于字的词组和理解，有些字还有成语和一些小故事，对于小学生学习有非常大的帮助，吸引小学生热爱看字典，喜欢研究字典，其次在日常生活中应该让学生多读一些课外书，教师也可以推荐一些书目给家中进行参考，读的多了，认的也就多了，读书也可以引起学生对于不认识字想要去查询的兴趣。[2]在二年级下册语文《园地一》中，主题题目为快乐读书吧，找出专门的一节课让学生们进行读书，分享自己感悟和一些不认识的字词，在课堂中进行讲解，针对个别重要的字词分享一些小故事等，加深学生们的印象，学生们可将重点字词记录下来，在以后的学习中经常翻阅出来进行复习，当做一个课外积累一般，积累的越来越多，语文的学习也会越来越容易一些，将字词和语感练就出来，那么语文的学习程度就会有很大的提高。
四、结束语
对于小学阶段语文的学习，出现错别字是正常的事情，所以教师应该找到合适方法去尽力减少这种情况的发生，中国汉语言文化是我们应该去探索和极力研究的，所以小学语文的基础应该打好，让越来越多的青年和学生去了解中国的汉语言文化，也去影响更多的人。
参考文献
[1] 兰韩英. 试论错别字的小学二年级语文教学策略[J]. 读天下（综合）， 2020（2）：0084-0084.
[2] 周惠娟. 关于错别字的小学二年级语文教学策略[J]. 文渊（中学版）， 2019， 000（006）：256.
云南省大理市喜洲镇金河完小 671004