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摘要：中小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律，丰富的演唱形式来触动学生的情感，震撼学生的心灵，启迪学生的智慧。课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在歌唱中去认识人生，养成健康的情趣和积极向上的生活态度。而教师则应紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，培养学生爱祖国，爱科学，爱劳动，爱自然的情感。
关键词：音乐教育;德育渗透;音乐课;情感;真善美
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-074
中小学的音乐教育是学校艺术教育的一门重要课程。它以爱国主义教育为核心，有助于培养人的高尚情操，它以独特的艺术形式，使人们的心灵受到强烈的震撼，使得学生能够更加准确地理解真、善、美的内涵，从而建立起自己的道德观，所有中小学音乐教育具有丰富而深刻的德育内涵。在素质教育中发挥着极其重要的作用。其特点是：知识面广、综合性强，既有内容广泛的政治、地理、历史、民俗等知识的传授，又有严格的节奏、听音、视唱、发声、演奏等技能技巧的训练，是培养学生综合能力、综合素质，形成高尚的道德品质的最佳途径。
一、德育教育与音乐教育的关系
（一）德育教育在学校教育中的重要性
联合国教科文组织得出这样一个结论：在未来的21世界，应把德育教育放在全部教育的首位。由上可见，重视道德教育，提升道德水准已经成为世界教育发展趋势。不论是发达国家还是发展中国家，都认识到了道德教育的必要性和迫切性。《中国教育改革和发展纲要》中也指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”由此也可看出中国的教育重视学生的德育教育的发展。
（二）音乐教育对于德育的渗透有着不可或缺的作用
音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术， 不论是唱或奏或听，都关联着人们千丝万缕的情感因素。即使以叙事为主的歌唱， 音乐也并不全依靠语义来传达内容，而必定会用赋有感情的“音乐语言”和赋予美的因素，来表达或烘托或寄托感情，借音乐的抒情性能，把情感表露出来，并有所渲染、强调、夸大。音乐是通过人的感官刺激，才使人感知到美，并产生了生活联想及艺术想象，从而又发展了美感。
二、如何在中小学音乐课中渗透德育教育
（一）中小学音乐教育的现状
本人与很多同学交流过关于当前中小学音乐教育的一些情况，也曾到过一些中小学考察，我认为目前中小学音乐教育的现状存在一些弊端。近年来，在中小学生中学习音乐的人数猛增，究其原因，首先是音乐国家经济快速发展，促使人们对精神文化的需求日益增加，学习音乐也是提高学生自身的素质和审美能力的需要;其次，受到明星效应的影响，一些家长望子成龙，望女成凤，希望自己的子女将来也能成为明星，所以学习音乐时不惜投入大量的财力，物力以期将来能得到回报;再次，学习音乐对报考重点大学把握不大的学生最有吸引力，这个原因也是学习音乐人数猛增的最主要的原因。基于以上的原因，音乐的审美功能和德育功能被弱化，功能倾向显现出来，使学生不能体会到音乐带给人的快乐和美感。
（二）如何在中小学的音乐课堂中渗透德育教育
作为一名音乐教师，怎样利用音乐学科的特点，通过不同形式发挥教育因素，因势利导，以实现教书育人的目的？教师应从备课入手，挖掘教材中的德育因素。还应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素。以下是我本人通过音乐理论结合教学实践来论述德育从哪几个方面通过音乐教学来渗透、传播。
A、 从教师自身抓起。寓德育于教师的自身形象之中。假如教师不爱自己的事业，对自己的家鄉、自己的民族缺乏亲情，对追求真善美没有热忱的心态，就不可能用心从教材中挖掘深刻的内涵，也不会按《大纲》的要求把德育渗透到教学中去。
B、 有些教材具有明显的思想教育目的，属于显性教材，如：《我们多么幸福》《颂祖国》《大海啊，故乡》等。像这样的教材，学生们基本上都能从歌名、歌词中就可以了解到歌曲的所要表达的意思，浅显易懂，加上老师的引导，学生就能比较容易地很快地去接受新的知识。
而还有一些教材，如：《到小熊家里去》《金扁担》《看龙船》等歌曲，被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。在课堂上，老师需要用自己的方法让学生懂得教材体现出的道理意义。
C、 从音乐的艺术美中渐渐渗透德育思想。《九年义务教育全日制小学、初中音乐教学大纲》明确提出：“音乐实施美育的重要途径。”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养、思想品德教育的配合。”
D、在中小学的各种课型中寻找德育的渗透点。小学音乐教学的内容主要包括唱歌教学、读谱知识、欣赏教学和综合训练等，教师要分析这些课型的特点，寓德育于各种课型之中。
E、 寓德育于各种教学手段之中结合教材讲音乐故事，将古今中外音乐家传记、名人与音乐、趣闻轶事、作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生幼小的心灵中留下深刻的印象，会产生不可估量的影响。
结束语
在加快建立社会主义市场经济的新形势下，音乐教育所产生的作用是不可低估的。通过积极、健康的音乐教育，把青少年一代铸造成具有远大的理想、高尚情操的人，这不仅是教育界的责任，更应成为全社会的一项战略任务。
参考文献1、音乐期刊：《中小学音乐教育》2011年07、08期，中小学音乐教育杂志社出版，国内创刊最早
2、鲁洁：《当代德育基本理论探讨》[M]，江苏教育出版社出版，2010年3月
3、郑茂平HYPERLINK"http：//baike.baidu.com/view/3425983.htm"＼t"_blank"：《音乐教育心理学》，北京大学出版社，2011年8月
关键词：音乐教育;德育渗透;音乐课;情感;真善美
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-074
中小学的音乐教育是学校艺术教育的一门重要课程。它以爱国主义教育为核心，有助于培养人的高尚情操，它以独特的艺术形式，使人们的心灵受到强烈的震撼，使得学生能够更加准确地理解真、善、美的内涵，从而建立起自己的道德观，所有中小学音乐教育具有丰富而深刻的德育内涵。在素质教育中发挥着极其重要的作用。其特点是：知识面广、综合性强，既有内容广泛的政治、地理、历史、民俗等知识的传授，又有严格的节奏、听音、视唱、发声、演奏等技能技巧的训练，是培养学生综合能力、综合素质，形成高尚的道德品质的最佳途径。
一、德育教育与音乐教育的关系
（一）德育教育在学校教育中的重要性
联合国教科文组织得出这样一个结论：在未来的21世界，应把德育教育放在全部教育的首位。由上可见，重视道德教育，提升道德水准已经成为世界教育发展趋势。不论是发达国家还是发展中国家，都认识到了道德教育的必要性和迫切性。《中国教育改革和发展纲要》中也指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”由此也可看出中国的教育重视学生的德育教育的发展。
（二）音乐教育对于德育的渗透有着不可或缺的作用
音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术， 不论是唱或奏或听，都关联着人们千丝万缕的情感因素。即使以叙事为主的歌唱， 音乐也并不全依靠语义来传达内容，而必定会用赋有感情的“音乐语言”和赋予美的因素，来表达或烘托或寄托感情，借音乐的抒情性能，把情感表露出来，并有所渲染、强调、夸大。音乐是通过人的感官刺激，才使人感知到美，并产生了生活联想及艺术想象，从而又发展了美感。
二、如何在中小学音乐课中渗透德育教育
（一）中小学音乐教育的现状
本人与很多同学交流过关于当前中小学音乐教育的一些情况，也曾到过一些中小学考察，我认为目前中小学音乐教育的现状存在一些弊端。近年来，在中小学生中学习音乐的人数猛增，究其原因，首先是音乐国家经济快速发展，促使人们对精神文化的需求日益增加，学习音乐也是提高学生自身的素质和审美能力的需要;其次，受到明星效应的影响，一些家长望子成龙，望女成凤，希望自己的子女将来也能成为明星，所以学习音乐时不惜投入大量的财力，物力以期将来能得到回报;再次，学习音乐对报考重点大学把握不大的学生最有吸引力，这个原因也是学习音乐人数猛增的最主要的原因。基于以上的原因，音乐的审美功能和德育功能被弱化，功能倾向显现出来，使学生不能体会到音乐带给人的快乐和美感。
（二）如何在中小学的音乐课堂中渗透德育教育
作为一名音乐教师，怎样利用音乐学科的特点，通过不同形式发挥教育因素，因势利导，以实现教书育人的目的？教师应从备课入手，挖掘教材中的德育因素。还应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素。以下是我本人通过音乐理论结合教学实践来论述德育从哪几个方面通过音乐教学来渗透、传播。
A、 从教师自身抓起。寓德育于教师的自身形象之中。假如教师不爱自己的事业，对自己的家鄉、自己的民族缺乏亲情，对追求真善美没有热忱的心态，就不可能用心从教材中挖掘深刻的内涵，也不会按《大纲》的要求把德育渗透到教学中去。
B、 有些教材具有明显的思想教育目的，属于显性教材，如：《我们多么幸福》《颂祖国》《大海啊，故乡》等。像这样的教材，学生们基本上都能从歌名、歌词中就可以了解到歌曲的所要表达的意思，浅显易懂，加上老师的引导，学生就能比较容易地很快地去接受新的知识。
而还有一些教材，如：《到小熊家里去》《金扁担》《看龙船》等歌曲，被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。在课堂上，老师需要用自己的方法让学生懂得教材体现出的道理意义。
C、 从音乐的艺术美中渐渐渗透德育思想。《九年义务教育全日制小学、初中音乐教学大纲》明确提出：“音乐实施美育的重要途径。”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养、思想品德教育的配合。”
D、在中小学的各种课型中寻找德育的渗透点。小学音乐教学的内容主要包括唱歌教学、读谱知识、欣赏教学和综合训练等，教师要分析这些课型的特点，寓德育于各种课型之中。
E、 寓德育于各种教学手段之中结合教材讲音乐故事，将古今中外音乐家传记、名人与音乐、趣闻轶事、作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生幼小的心灵中留下深刻的印象，会产生不可估量的影响。
结束语
在加快建立社会主义市场经济的新形势下，音乐教育所产生的作用是不可低估的。通过积极、健康的音乐教育，把青少年一代铸造成具有远大的理想、高尚情操的人，这不仅是教育界的责任，更应成为全社会的一项战略任务。
参考文献1、音乐期刊：《中小学音乐教育》2011年07、08期，中小学音乐教育杂志社出版，国内创刊最早
2、鲁洁：《当代德育基本理论探讨》[M]，江苏教育出版社出版，2010年3月
3、郑茂平HYPERLINK"http：//baike.baidu.com/view/3425983.htm"＼t"_blank"：《音乐教育心理学》，北京大学出版社，2011年8月