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摘要：21世纪新社会，人们生活过得越来越富裕，孩子们的童年是那么的丰富多彩，有姿有色。然而，在这种物质条件大幅度提高的情况下，不少年轻的爸爸妈妈也开始不注意节俭了。加之长辈们对孩子宠爱有加，百依百顺，使得孩子们不懂得什么叫珍惜，什么叫节俭，吃饭挑三拣四，用纸巾一拿就是一把，洗手水龙头哗哗流，穿衣喜新厌旧，玩具朝三暮四，这种现象比比皆是。这对孩子道德的培养，身心的健康，社会的可持续发展都是极为不利的。因此在幼儿阶段应该重视培养幼儿的节约行为，本文通过让幼儿知道勤俭节约是中华民族的传统美德，浪费是可耻的;养成节约水电，粮食，纸张等的好习惯;家园合作为幼儿创设勤俭节约的大环境，有效的巩固幼儿的节约行为。
关键词：中班幼儿 节约行为 重要意义
俗话说：“身教胜言教。”成人的一言一行对幼儿时时刻刻产生潜移默化的影响，3、4岁幼儿突出的特征是喜欢模仿老师、家长、伙伴，他们在模仿中学习、成长。模仿可以成为他们学习的动机、也可以成为他们学习他人经验的过程。模仿又是他们主要的学习方式，《3—6岁儿童发展指南》社会领域中对4—5岁孩子指出：“在提醒下能节约粮食水电等”。习近平总书记作出重要批示“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”。中央号召建立节约型社会，全面唤起我们的节约意识，恢复我们优良的节约传统。让幼儿从小牢固树立节约的意识，为将来整个社会的发展打下基础。
一、渗透于一日在园生活中
（一）环境中影响
首先拍摄一些平时孩子们在幼儿园浪费水，浪费纸以及浪费粮食的录像，让幼儿观看，知道那些行为是不对的。在幼儿园中创设节约氛围，让孩子们感同身受。在幼儿园里张贴宣传节约意识的图片，老师们可以在平时的活动中进行随机教育;在教室里布置一些图文并茂的温馨提示语，如“不要让我流眼泪”提醒孩子们洗手时节约用水;“请爱护我”提醒孩子爱护玩具;“光盘行动”提醒孩子进餐节约粮食等等。在环境创设中体现节约的意识，还可请家长和幼儿一起收集纸盒、瓶子等废旧的低结构材料投放在活动区中，幼儿和老师稍加装饰就可用于美化教室。
（二）主题教育中引领
幼儿园一日活动丰富多样，有上课、游戏、劳动、观察、生活活动等等，在这些活动中我们有意识地进行节约教育。如我们针对性的设计、开展关于节约的主题教育活动：通过故事、儿歌等语言活动对孩子展开教育;设计一些相关“水”“电”“纸”的科学活动让孩子知道节约这些能源的重要性，初步感知这些资源对我们生活的影响，知道我们要从现在开始，从小事开始，懂得节约一滴水、一度电、一张纸。
（三）实践中巩固
幼儿在没有亲身感受时，节约教育常常会流于形式。要让节约成为孩子们的自觉行动，还要引导他们积累一定的节约经验，教给他们掌握一些节约的方法和手段。在日常生活和游戏当中我们要利用一切小细节对孩子进行教育，向孩子示范正确的节约用水的洗手方法，让孩子知道怎么做才是节约，注意随时关好水龙头，不把水龙头开到最大来洗东西;吃点心的过程中，对幼儿进行节约粮食的教育，告诉他们不散饭粒，碗里不剩饭菜;在游戏活动中时时提醒孩子教具和幼儿的教材也要注意保护和爱护。这些细小的行为都渗透着对幼儿的节约教育，在孩子实际的行动中这样的节约教育才会使幼儿的节约行为得到不见其增，日有所长的润物细无声的进步。
（四）生活中监督
利用同伴间的互相监督机制，促进孩子的节约行为。中班的孩子年龄小，有时侯他们的节约行为只是一种偶然的表现。要让这种节约意识转化成孩子的自觉行为，小朋友们之间的互相督促可以发挥很好的作用。让孩子们互相提醒，洗手时看到有小朋友浪费水了，及时的提出了，让孩子认识到自己的行为需要改正;看到同伴饭没有吃干净时，马上加以指正。
二、贯穿于长期的日常生活中
（一）家长示范带头
家长的榜样示范作用不可小看，而我们有的家长自身节约意识就不强，所以我们要让家长在思想上达成共识，让他们有强烈的危机感、责任感和明确的节约意识及正确的节约行为。我们可以向家长介绍幼儿园节约教育的计划，节约小知识，对幼儿正确引导的方法。邀请家长参加幼儿园节约教育专题讲座、布置宣传栏，向家长宣传节约教育的意义、传递节约教育的信息，传授对幼儿进行节约教育的方式和方法;让家长参与幼儿园的节约教育课程决策和教育过程;使家长的节约意识得到很大的提高。
在节约意识的基础上约束自己的节约行为，身先表率，发挥示范带头作用从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样，如，随手关灯、关水龙头，不浪费粮食，少买一点零食以及鞋子、衣服等。通过这种教育方式，可以强化孩子节约资源的责任感，起到良好的教育效果。
（二）家园同步
幼儿园教育的目的是通过“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”。幼儿行为习惯是需要在持续的、耐心的、正确的引导下形成的。毕竟幼儿园只是幼儿一日生活的一部分，在幼儿园之外的大多数时间他们更多的是在家里。因此，家庭教育观的正确与否将会直接影响幼儿良好节约习惯的养成。
为了使家园教育能同步，除了日常中通过电访、家访、及面对面与家长交流外，我们还把一些资料和信息通过“家园联系栏”和“网络平台”等向家长宣传。家长也可以把一些好的教育方法通过微信群进行讨论、共享，这样我们能够更好的了解幼儿的节约表现，有效的巩固幼儿的节约意识。
结语：一个家庭的富裕，离不开开源节流、勤俭持家;一个国家的强大，需要全民养成节约习惯、形成勤俭之风。只有全社会警醒起来，进一步加强宣传教育，切实培养节约习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛圍，坚决抵制铺张浪费的不良风气，才能培育积极健康的节俭风尚。这不仅关系每个人、每个家庭的切身利益，更关系国家的长远发展。人无俭不立，家无俭不旺，国无俭必亡。让我们把勤俭节约当成一种健康时尚的生活方式，科学消费、理性消费，从我做起、从小事做起。
参考文献：
1、《3--6岁儿童发展指南》[M].北京首都师范大学出版社.2012
2、张金芬《如何培养中班幼儿良好的进餐习惯》[J].学生之友《小学版》（下）2010年12期
四川省攀枝花市实验幼儿园 范文澜 普文婷
关键词：中班幼儿 节约行为 重要意义
俗话说：“身教胜言教。”成人的一言一行对幼儿时时刻刻产生潜移默化的影响，3、4岁幼儿突出的特征是喜欢模仿老师、家长、伙伴，他们在模仿中学习、成长。模仿可以成为他们学习的动机、也可以成为他们学习他人经验的过程。模仿又是他们主要的学习方式，《3—6岁儿童发展指南》社会领域中对4—5岁孩子指出：“在提醒下能节约粮食水电等”。习近平总书记作出重要批示“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”。中央号召建立节约型社会，全面唤起我们的节约意识，恢复我们优良的节约传统。让幼儿从小牢固树立节约的意识，为将来整个社会的发展打下基础。
一、渗透于一日在园生活中
（一）环境中影响
首先拍摄一些平时孩子们在幼儿园浪费水，浪费纸以及浪费粮食的录像，让幼儿观看，知道那些行为是不对的。在幼儿园中创设节约氛围，让孩子们感同身受。在幼儿园里张贴宣传节约意识的图片，老师们可以在平时的活动中进行随机教育;在教室里布置一些图文并茂的温馨提示语，如“不要让我流眼泪”提醒孩子们洗手时节约用水;“请爱护我”提醒孩子爱护玩具;“光盘行动”提醒孩子进餐节约粮食等等。在环境创设中体现节约的意识，还可请家长和幼儿一起收集纸盒、瓶子等废旧的低结构材料投放在活动区中，幼儿和老师稍加装饰就可用于美化教室。
（二）主题教育中引领
幼儿园一日活动丰富多样，有上课、游戏、劳动、观察、生活活动等等，在这些活动中我们有意识地进行节约教育。如我们针对性的设计、开展关于节约的主题教育活动：通过故事、儿歌等语言活动对孩子展开教育;设计一些相关“水”“电”“纸”的科学活动让孩子知道节约这些能源的重要性，初步感知这些资源对我们生活的影响，知道我们要从现在开始，从小事开始，懂得节约一滴水、一度电、一张纸。
（三）实践中巩固
幼儿在没有亲身感受时，节约教育常常会流于形式。要让节约成为孩子们的自觉行动，还要引导他们积累一定的节约经验，教给他们掌握一些节约的方法和手段。在日常生活和游戏当中我们要利用一切小细节对孩子进行教育，向孩子示范正确的节约用水的洗手方法，让孩子知道怎么做才是节约，注意随时关好水龙头，不把水龙头开到最大来洗东西;吃点心的过程中，对幼儿进行节约粮食的教育，告诉他们不散饭粒，碗里不剩饭菜;在游戏活动中时时提醒孩子教具和幼儿的教材也要注意保护和爱护。这些细小的行为都渗透着对幼儿的节约教育，在孩子实际的行动中这样的节约教育才会使幼儿的节约行为得到不见其增，日有所长的润物细无声的进步。
（四）生活中监督
利用同伴间的互相监督机制，促进孩子的节约行为。中班的孩子年龄小，有时侯他们的节约行为只是一种偶然的表现。要让这种节约意识转化成孩子的自觉行为，小朋友们之间的互相督促可以发挥很好的作用。让孩子们互相提醒，洗手时看到有小朋友浪费水了，及时的提出了，让孩子认识到自己的行为需要改正;看到同伴饭没有吃干净时，马上加以指正。
二、贯穿于长期的日常生活中
（一）家长示范带头
家长的榜样示范作用不可小看，而我们有的家长自身节约意识就不强，所以我们要让家长在思想上达成共识，让他们有强烈的危机感、责任感和明确的节约意识及正确的节约行为。我们可以向家长介绍幼儿园节约教育的计划，节约小知识，对幼儿正确引导的方法。邀请家长参加幼儿园节约教育专题讲座、布置宣传栏，向家长宣传节约教育的意义、传递节约教育的信息，传授对幼儿进行节约教育的方式和方法;让家长参与幼儿园的节约教育课程决策和教育过程;使家长的节约意识得到很大的提高。
在节约意识的基础上约束自己的节约行为，身先表率，发挥示范带头作用从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样，如，随手关灯、关水龙头，不浪费粮食，少买一点零食以及鞋子、衣服等。通过这种教育方式，可以强化孩子节约资源的责任感，起到良好的教育效果。
（二）家园同步
幼儿园教育的目的是通过“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”。幼儿行为习惯是需要在持续的、耐心的、正确的引导下形成的。毕竟幼儿园只是幼儿一日生活的一部分，在幼儿园之外的大多数时间他们更多的是在家里。因此，家庭教育观的正确与否将会直接影响幼儿良好节约习惯的养成。
为了使家园教育能同步，除了日常中通过电访、家访、及面对面与家长交流外，我们还把一些资料和信息通过“家园联系栏”和“网络平台”等向家长宣传。家长也可以把一些好的教育方法通过微信群进行讨论、共享，这样我们能够更好的了解幼儿的节约表现，有效的巩固幼儿的节约意识。
结语：一个家庭的富裕，离不开开源节流、勤俭持家;一个国家的强大，需要全民养成节约习惯、形成勤俭之风。只有全社会警醒起来，进一步加强宣传教育，切实培养节约习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛圍，坚决抵制铺张浪费的不良风气，才能培育积极健康的节俭风尚。这不仅关系每个人、每个家庭的切身利益，更关系国家的长远发展。人无俭不立，家无俭不旺，国无俭必亡。让我们把勤俭节约当成一种健康时尚的生活方式，科学消费、理性消费，从我做起、从小事做起。
参考文献：
1、《3--6岁儿童发展指南》[M].北京首都师范大学出版社.2012
2、张金芬《如何培养中班幼儿良好的进餐习惯》[J].学生之友《小学版》（下）2010年12期
四川省攀枝花市实验幼儿园 范文澜 普文婷