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摘 要：“师者，传道授业解惑者也”，教师对于学生的成长有着很大的影响。新时代下，社会对于教育的要求不断提升，要求学生有着良好的文化素质，也要求学生有着良好的道德素质。德智体美劳全面发展，可以看出道德对于教育，对于学生至关重要。做为教师而言，肩负着教育学生，为社会主义培养优秀接班人的重担，只有自身具备良好的道德规范，才能培育出合格的人才，才能在教师的岗位，兢兢业业，为我国的教育事业，贡献自己的力量。本文主要探讨教师的职业道德内容，以及如何弘扬师德，更好地以德育人。
关键词：教师；职业道德；德育
教育活动主要是教师和学生两大主体的活动，教育水平也就是常说的教育质量，与教师的业务能力和职业道德有着较为直接的联系。教师是否具备丰富的知识水平、是否具备教书育人的能力是教师开展教育活动的基础。教师是否具备高尚的职业道德，是教师能否全身心投入到教育事业的关键。教师的职业道德，也就是教师的师德，直接关系着教师的教学态度和教学观念，只有具有高尚的职业道德，才能成就一支高水平的教师队伍，促进教育事业的发展。
一、教师在教育中的重要作用
教师是教育活动的组织者和实施者，教师的业务能力和职业道德会潜移默化地影响着学生。首先，教师是知识的传授者。教师组织和开展各种教育活动，教师通过对教材知识的总结，采取多样化的教学方式，将知识传递给学生，帮助学生解答疑惑，完善学生的知识体系。其次，教师是学生的榜样。教师对学生有着一定的示范性，学生会潜移默化地模仿教师。模仿也是学生学习的一种方式，通常情况下，教师的精神状态、穿衣打扮、言行举止等都会影响到学生，只有教师保持积极的状态，为学生树立起好的示范，才能更好地促进学生发展。最后，教师是学生的指路明灯。学生的思想和行为，这些并非天生的，而是后天打造的。教师对于学生的发展起到指导性的作用，由于学生个体存在差异性，在成长过程中，遇到一些挫折，产生自暴自弃、不爱学习、自闭等不良心理，影响学生的成长。教师应及时疏导学生的不良情绪，让学生树立积极的情绪，为学生的发展指明方向。
二、现阶段师德存在的问题
教师投身教育事业，都是基于教书育人的伟大理想，但是社会的快速发展，理想与现实之间的矛盾不断加剧，影响着教师的心理，容易出现职业倦怠感、自我成就偏低的情况。随着国家对于教育事业的不断重视，各学校纷纷开展师德师风建设，打造优质教师队伍。师德建设的整体情况是良好的，但依旧存在一些不足之处：
爱岗敬业层面。缺乏敬业精神和奉献精神，工作中讨价还价，注重自己的待遇和职称发展，未将教育放在首要位置。
科研方面。科研活动不积极，对业务的专研不够，教学案例缺乏创新，教学方法单一，难以激发学生兴趣。
学生管理方面。受到应试教育的影响，注重知识传授，忽视学生综合素质的发展。
个人素质方面。不注重自己的形象，忽视个人业务能力的提升。
三、弘扬高尚师德，潜心立德树人
师德建设目的在于打造优秀的教师团队，更好地开展教学活动，保证教学目标。针对教师发展面临的各种阻碍，以及师德方面存在的问题，响应教育部提升教师职业道德的口号，从以下几点，加强教师师德建设。
（一）强化教师的自律意识
首先，教师必须有正确的三观，先做人，后做师。长期以来，教师职业一直被视为传授知识的职业，忽视教师的职业道德对学生的影响。教师应该注重自身的德行，教育学生如何做人，只有具备优良的道德，知识才能起到积极作用。其次，教师既要言传也要身教。教师在教学活动中，在传递文化知识和道理内容时，要以身作则，发挥教师的榜样作用，以良好的个人魅力，感染学生。最后，教师要有健康的思维，去培养学生。教师在教育过程中，传递积极的内容，引导学生去积极思考。
（二）加强教师师德培训
宣传和教育是加强师德建设的有效途径。首先，学校以师德师风为主题，开展专题讲座，分析教师职业的高尚性、分析教师职业的未来发展趋势、分析教师师德对于教师发展的必要性以及如何开展师德师风建设等。其次，开展师德师风培训。教师的职业道德，需要不断地去培训，才能起到强化教师思想，进而影响教师行为的目的。定期组织师德师风培训，针对教师职业道德进行培训，结合教学实际。完成培训之后，教师自我反思，并制定自我提升的规划。最后，建立师德师风建设的长效机制。师德建设并非一朝一夕便可完成，需要建立长期的培训机制，以此保证教师具备良好的师德水平。
（三）建立师德师风的模范机制
师德师风建设同样需要依靠榜样和模仿的力量。因此，教育部门可以组织全国范围内，进行模范教师的评选工作，尤其是针对一些优秀教师的感人事迹，通过宣传，让教师认识到优秀教师和模仿教师应该具备的高尚情操，自觉地学习，不断改正自己，积极提升自己的思想道德水平，为学生做好榜样和表率。
（四）建立师德师风的考核和奖惩机制
教师队伍关系教育质量，必须加强师德师风建设，才能塑造优质的教师队伍。学校可以通过建立教师考核的方式，对教师进行师德师风的考核，并将其做为教师评职称和工资福利的参考依据。可以采取多方评价的方式，领导评价、教师评价、学生评价、家长评价等多种评价方式，对教师进修考核，将其通教师关心的内容，例如，优秀评選、职称评选、进修学习等挂钩，同时对于那些不遵守教师道德规范，违反师德的行为，采取一票否决的态度，保证师德师风的建设。
（五）建立师德师风的监督机制
师德师风建设既要考教师自律，也要靠他律，也就是采取监督的方式，对教师的行为进行监督。其中包括，教师监督、学生监督、行政监督等，同时发挥网络媒体和社会公众的力量，对教师违反师德师风的行为进行监督，依靠社会的监督，规范教师的行为。
参考文献
[1]檀传宝.师德建设：“对我们自己的”道德教育[J].中国德育，2017（1）：1-1.
[2]郑小军.高职院校师德建设的问题与对策[J].教育理论与实践，2017（6）：29-31.
[3]张文强.新时期加强高校教师师德建设的思考[J].河南社会科学，2016，24（2）：119-122.
关键词：教师；职业道德；德育
教育活动主要是教师和学生两大主体的活动，教育水平也就是常说的教育质量，与教师的业务能力和职业道德有着较为直接的联系。教师是否具备丰富的知识水平、是否具备教书育人的能力是教师开展教育活动的基础。教师是否具备高尚的职业道德，是教师能否全身心投入到教育事业的关键。教师的职业道德，也就是教师的师德，直接关系着教师的教学态度和教学观念，只有具有高尚的职业道德，才能成就一支高水平的教师队伍，促进教育事业的发展。
一、教师在教育中的重要作用
教师是教育活动的组织者和实施者，教师的业务能力和职业道德会潜移默化地影响着学生。首先，教师是知识的传授者。教师组织和开展各种教育活动，教师通过对教材知识的总结，采取多样化的教学方式，将知识传递给学生，帮助学生解答疑惑，完善学生的知识体系。其次，教师是学生的榜样。教师对学生有着一定的示范性，学生会潜移默化地模仿教师。模仿也是学生学习的一种方式，通常情况下，教师的精神状态、穿衣打扮、言行举止等都会影响到学生，只有教师保持积极的状态，为学生树立起好的示范，才能更好地促进学生发展。最后，教师是学生的指路明灯。学生的思想和行为，这些并非天生的，而是后天打造的。教师对于学生的发展起到指导性的作用，由于学生个体存在差异性，在成长过程中，遇到一些挫折，产生自暴自弃、不爱学习、自闭等不良心理，影响学生的成长。教师应及时疏导学生的不良情绪，让学生树立积极的情绪，为学生的发展指明方向。
二、现阶段师德存在的问题
教师投身教育事业，都是基于教书育人的伟大理想，但是社会的快速发展，理想与现实之间的矛盾不断加剧，影响着教师的心理，容易出现职业倦怠感、自我成就偏低的情况。随着国家对于教育事业的不断重视，各学校纷纷开展师德师风建设，打造优质教师队伍。师德建设的整体情况是良好的，但依旧存在一些不足之处：
爱岗敬业层面。缺乏敬业精神和奉献精神，工作中讨价还价，注重自己的待遇和职称发展，未将教育放在首要位置。
科研方面。科研活动不积极，对业务的专研不够，教学案例缺乏创新，教学方法单一，难以激发学生兴趣。
学生管理方面。受到应试教育的影响，注重知识传授，忽视学生综合素质的发展。
个人素质方面。不注重自己的形象，忽视个人业务能力的提升。
三、弘扬高尚师德，潜心立德树人
师德建设目的在于打造优秀的教师团队，更好地开展教学活动，保证教学目标。针对教师发展面临的各种阻碍，以及师德方面存在的问题，响应教育部提升教师职业道德的口号，从以下几点，加强教师师德建设。
（一）强化教师的自律意识
首先，教师必须有正确的三观，先做人，后做师。长期以来，教师职业一直被视为传授知识的职业，忽视教师的职业道德对学生的影响。教师应该注重自身的德行，教育学生如何做人，只有具备优良的道德，知识才能起到积极作用。其次，教师既要言传也要身教。教师在教学活动中，在传递文化知识和道理内容时，要以身作则，发挥教师的榜样作用，以良好的个人魅力，感染学生。最后，教师要有健康的思维，去培养学生。教师在教育过程中，传递积极的内容，引导学生去积极思考。
（二）加强教师师德培训
宣传和教育是加强师德建设的有效途径。首先，学校以师德师风为主题，开展专题讲座，分析教师职业的高尚性、分析教师职业的未来发展趋势、分析教师师德对于教师发展的必要性以及如何开展师德师风建设等。其次，开展师德师风培训。教师的职业道德，需要不断地去培训，才能起到强化教师思想，进而影响教师行为的目的。定期组织师德师风培训，针对教师职业道德进行培训，结合教学实际。完成培训之后，教师自我反思，并制定自我提升的规划。最后，建立师德师风建设的长效机制。师德建设并非一朝一夕便可完成，需要建立长期的培训机制，以此保证教师具备良好的师德水平。
（三）建立师德师风的模范机制
师德师风建设同样需要依靠榜样和模仿的力量。因此，教育部门可以组织全国范围内，进行模范教师的评选工作，尤其是针对一些优秀教师的感人事迹，通过宣传，让教师认识到优秀教师和模仿教师应该具备的高尚情操，自觉地学习，不断改正自己，积极提升自己的思想道德水平，为学生做好榜样和表率。
（四）建立师德师风的考核和奖惩机制
教师队伍关系教育质量，必须加强师德师风建设，才能塑造优质的教师队伍。学校可以通过建立教师考核的方式，对教师进行师德师风的考核，并将其做为教师评职称和工资福利的参考依据。可以采取多方评价的方式，领导评价、教师评价、学生评价、家长评价等多种评价方式，对教师进修考核，将其通教师关心的内容，例如，优秀评選、职称评选、进修学习等挂钩，同时对于那些不遵守教师道德规范，违反师德的行为，采取一票否决的态度，保证师德师风的建设。
（五）建立师德师风的监督机制
师德师风建设既要考教师自律，也要靠他律，也就是采取监督的方式，对教师的行为进行监督。其中包括，教师监督、学生监督、行政监督等，同时发挥网络媒体和社会公众的力量，对教师违反师德师风的行为进行监督，依靠社会的监督，规范教师的行为。
参考文献
[1]檀传宝.师德建设：“对我们自己的”道德教育[J].中国德育，2017（1）：1-1.
[2]郑小军.高职院校师德建设的问题与对策[J].教育理论与实践，2017（6）：29-31.
[3]张文强.新时期加强高校教师师德建设的思考[J].河南社会科学，2016，24（2）：119-122.