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【摘要】全球化的不断推进，使得高等教育也出现了高效的国际合作以及跨国性的理论研究。在这种教育国际化的背景之下，我国应当采取积极的态度进行教育改革，加强高等教育体系建设工作。本文对国际高等教育对我国高等教育的启示进行简要分析。
【关键词】国际高等 我国高等 启示
【基金项目】2016年江苏省高校哲学社会科学研究项目（编号：2015JYDJ-ZD012）。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0020-01
教育国际化的推进使得我国高等教育工作当中融入了更多的先进外部思想，对我国高等教育的基础理论体系进行了有效地完善，我国高等教育在追求发展的同时也遇到了各种问题，这些问题需要我国针对国情进行解决，因此在基础理论研究工作中还有很多问题亟待解决，理论体系还需要完善。
一、提高国际竞争力，加快推进高等教育国际化研究进程
最近一些年，国际化发展进程日益增大，这也成为了世界高等教育发展的重要趋势之一。相应的，高等教育研究也开始向这一阶段发展，为能更好的强化国际化发展进程就要从国外起步较早的教育研究机构开始研究，通过学习与借鉴，能让研究的方法、范式等更具规范性。拓展国际化视野，强化国际间的交流与合作，能缩小我国高等教育研究与发达国家之间的差距，进而能强化高等教育研究的国际化发展进程，使得问题更加明晰，也能更好的调整学科间的发展方向，进而为高等教育国际化科研提供更好的支持平台。
我国高等教育研究的国际化发展进程，先要找到能制约国际化的症结所在，同时要求政府、高等教育机构以及相关的科研人员都要一起努力，在逐步推进中，实现其发展。现阶段，能够制约我国高等教育国际化研究的因素很多，其中有观念、体制和机制方面的因素，还有研究方法和研究范式方面的因素，更有语言方面的因素。政府与高等教育的研发机构，需要在积极搭建国际化平台的基础上，能从制度、經费等方面提供多方面的支持，进而能更好的鼓励与引导人员更好的拓展国际化视野，目的是强化国际交往与对话能力，在总结经验的过程中能从高等教育的角度对人员进行研究，强化国际化视野的方式，重视语言研究、语言能力建设，从而能参与到高等教育领域中的国际学术会议和国际合作项目中，进而能更好的与国外同行开展实质性的交流与合作，以掌握好国际高等教育的研究性动态，使得其能产出更多的国际竞争研究成果。
二、加强理论创新，构建中国特色教育体系
以国外高等教育研究的实际情况来看，基础理论仍然是研究工作当中的重点，但已经并非最为重要的核心部分。在国外的高等教育当中，微观应用研究已经成为了研究工作的主导者。这种现象一方面将国外高等教育的问题导向性更加鲜明地展示到了人们的面前，一方面也说明了国外的高等教育工作当中，对于基础理论的研究工作已经趋向于成熟，高等教育的整体框架以及每一个环节、未来发展的总体模式和运行规律、整体教育所要遵循的理念等等，都已经在理论层面上得到完整的解答。而与国外的高校相比，我国在高等教育的基础理论研究当中仍然还有很多的问题需要解决，研究的热度仍然非常的高，每年发表的论文数量都非常惊人，这便是我国的国家发展与教育改革过程中所必然出现的现象。但是教育工作者必须要注意：针对基础理论所产生的这些成果当中，有非常多的一部分存在着简单重复的现象，能够做到理论创新的成果非常的少。并且，完整的系统理论体系还并没有发展成熟，并没有公认的、有效的学科范式。高等教育基础理论都是针对特定的社会发展情况，在实践当中所总结出来的经验和规律。当前，我国教育领域发展十分迅速，中国特色的大众化高等教育模式已经形成，其中所遇到的很多问题，都是发达国家在发展过程中从未在教育领域当中所遭遇到的，在这些问题方面，急需要教育工作者在理论层面进行研究和改进，从而为我国的高等教育理论体系的完善做出贡献。
三、推进中国高等教育改革与发展
改革开放以来，中国高等教育改革与发展正在取得举世瞩目的成就。尤其是20世纪末开始实施的高等教育正在呈现出大众化发展模式，使得我国的高等教育规模呈现出迅速扩张的态势，结合教育部门的规划发展情况能了解到截止到2016年，我国高等教育的毛入学率能达到23.3%，其中在读的学生人数能达到3000万人，研究生的人数已经开始赶超美国，我国在现阶段也成为了名副其实的高等教育大国。为能更好的提升高等教育的质量，让教育的公平性得以彰显，提高高等教育的教学质量，能让教育更为公平，也能更好的推进高等教育的国际化视野，这已然成为了高等教育发展的时代新任务；建设世界高等教育强国，是我国现阶段高等教育发展的最新战略目标。虽然我国在高等教育方面已经取得了十分瞩目的研究成果，但是现在我国的高等教育还是没能进入到国外学者的研究视野中，而且我国高等教育研究方面的话语权较弱，部分研究成果在国内外教育期刊上问世的很少，这其实是与我国高等教育国际地位不匹配的。出现上述情况的真正原因，虽然与我国的新闻宣传力度有着直接的关系，由于西方的很多国家对中国的教育存在偏见，但是这与我国高等教育中存有的不足也有着直接的关系。所以，现阶段有必要对国际研究水平进行拓展，以积极的推进高等教育改革和发展。
通过经验总结，能提炼出新的理论与实践问题，使得更多的人能在高等教育的发展进程中获得更多知识，进而以提升我国高等教育的研究水平和地位，以服务建设高等教育强国这一战略性新目标。
参考文献：
[1]胡夏闽，何畏.国际教育新理念及其对我国建设高等教育的若干启示[J].中国建设教育协会2002年立项研究课题论文集， 2014， 32（2）：154-156.
[2]张志辉.试论二战以来英国高等教育的发展特点——兼论对我国高等教育的启示[J].现代教育科学， 2012（1）.
[3]王正良.英国高等教育理念对我国高等教育的启示[J].商洛学院学报， 2009（3）.
作者简介：
杨丽娟（1986.12-），女，河南信阳人，硕士，中级，研究方向方向：高等教育管理。
【关键词】国际高等 我国高等 启示
【基金项目】2016年江苏省高校哲学社会科学研究项目（编号：2015JYDJ-ZD012）。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0020-01
教育国际化的推进使得我国高等教育工作当中融入了更多的先进外部思想，对我国高等教育的基础理论体系进行了有效地完善，我国高等教育在追求发展的同时也遇到了各种问题，这些问题需要我国针对国情进行解决，因此在基础理论研究工作中还有很多问题亟待解决，理论体系还需要完善。
一、提高国际竞争力，加快推进高等教育国际化研究进程
最近一些年，国际化发展进程日益增大，这也成为了世界高等教育发展的重要趋势之一。相应的，高等教育研究也开始向这一阶段发展，为能更好的强化国际化发展进程就要从国外起步较早的教育研究机构开始研究，通过学习与借鉴，能让研究的方法、范式等更具规范性。拓展国际化视野，强化国际间的交流与合作，能缩小我国高等教育研究与发达国家之间的差距，进而能强化高等教育研究的国际化发展进程，使得问题更加明晰，也能更好的调整学科间的发展方向，进而为高等教育国际化科研提供更好的支持平台。
我国高等教育研究的国际化发展进程，先要找到能制约国际化的症结所在，同时要求政府、高等教育机构以及相关的科研人员都要一起努力，在逐步推进中，实现其发展。现阶段，能够制约我国高等教育国际化研究的因素很多，其中有观念、体制和机制方面的因素，还有研究方法和研究范式方面的因素，更有语言方面的因素。政府与高等教育的研发机构，需要在积极搭建国际化平台的基础上，能从制度、經费等方面提供多方面的支持，进而能更好的鼓励与引导人员更好的拓展国际化视野，目的是强化国际交往与对话能力，在总结经验的过程中能从高等教育的角度对人员进行研究，强化国际化视野的方式，重视语言研究、语言能力建设，从而能参与到高等教育领域中的国际学术会议和国际合作项目中，进而能更好的与国外同行开展实质性的交流与合作，以掌握好国际高等教育的研究性动态，使得其能产出更多的国际竞争研究成果。
二、加强理论创新，构建中国特色教育体系
以国外高等教育研究的实际情况来看，基础理论仍然是研究工作当中的重点，但已经并非最为重要的核心部分。在国外的高等教育当中，微观应用研究已经成为了研究工作的主导者。这种现象一方面将国外高等教育的问题导向性更加鲜明地展示到了人们的面前，一方面也说明了国外的高等教育工作当中，对于基础理论的研究工作已经趋向于成熟，高等教育的整体框架以及每一个环节、未来发展的总体模式和运行规律、整体教育所要遵循的理念等等，都已经在理论层面上得到完整的解答。而与国外的高校相比，我国在高等教育的基础理论研究当中仍然还有很多的问题需要解决，研究的热度仍然非常的高，每年发表的论文数量都非常惊人，这便是我国的国家发展与教育改革过程中所必然出现的现象。但是教育工作者必须要注意：针对基础理论所产生的这些成果当中，有非常多的一部分存在着简单重复的现象，能够做到理论创新的成果非常的少。并且，完整的系统理论体系还并没有发展成熟，并没有公认的、有效的学科范式。高等教育基础理论都是针对特定的社会发展情况，在实践当中所总结出来的经验和规律。当前，我国教育领域发展十分迅速，中国特色的大众化高等教育模式已经形成，其中所遇到的很多问题，都是发达国家在发展过程中从未在教育领域当中所遭遇到的，在这些问题方面，急需要教育工作者在理论层面进行研究和改进，从而为我国的高等教育理论体系的完善做出贡献。
三、推进中国高等教育改革与发展
改革开放以来，中国高等教育改革与发展正在取得举世瞩目的成就。尤其是20世纪末开始实施的高等教育正在呈现出大众化发展模式，使得我国的高等教育规模呈现出迅速扩张的态势，结合教育部门的规划发展情况能了解到截止到2016年，我国高等教育的毛入学率能达到23.3%，其中在读的学生人数能达到3000万人，研究生的人数已经开始赶超美国，我国在现阶段也成为了名副其实的高等教育大国。为能更好的提升高等教育的质量，让教育的公平性得以彰显，提高高等教育的教学质量，能让教育更为公平，也能更好的推进高等教育的国际化视野，这已然成为了高等教育发展的时代新任务；建设世界高等教育强国，是我国现阶段高等教育发展的最新战略目标。虽然我国在高等教育方面已经取得了十分瞩目的研究成果，但是现在我国的高等教育还是没能进入到国外学者的研究视野中，而且我国高等教育研究方面的话语权较弱，部分研究成果在国内外教育期刊上问世的很少，这其实是与我国高等教育国际地位不匹配的。出现上述情况的真正原因，虽然与我国的新闻宣传力度有着直接的关系，由于西方的很多国家对中国的教育存在偏见，但是这与我国高等教育中存有的不足也有着直接的关系。所以，现阶段有必要对国际研究水平进行拓展，以积极的推进高等教育改革和发展。
通过经验总结，能提炼出新的理论与实践问题，使得更多的人能在高等教育的发展进程中获得更多知识，进而以提升我国高等教育的研究水平和地位，以服务建设高等教育强国这一战略性新目标。
参考文献：
[1]胡夏闽，何畏.国际教育新理念及其对我国建设高等教育的若干启示[J].中国建设教育协会2002年立项研究课题论文集， 2014， 32（2）：154-156.
[2]张志辉.试论二战以来英国高等教育的发展特点——兼论对我国高等教育的启示[J].现代教育科学， 2012（1）.
[3]王正良.英国高等教育理念对我国高等教育的启示[J].商洛学院学报， 2009（3）.
作者简介：
杨丽娟（1986.12-），女，河南信阳人，硕士，中级，研究方向方向：高等教育管理。