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摘 要：随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学工作也迎来了一个全新的局面与发展机会。特别是在初中数学课堂教学中，教师对于学生的学习方法、学习能力、学习水平以及学习素养看的非常重要。而且也在通过各种手段对其进行促进与提升。旨在通过该措施有效的帮助学生实现高效的数学知识学习以及高质量的数学综合素养的发展与提升。本文将紧密结合“初中数学课堂中探究性教学方法的应用”展开深入的分析与研究，并且会结合当前初中数学课堂教学过程中教师的教学方法，以及学生的实际学习状况提出相应的看法与意见。希望能给广大教师带来参考。
关键词：初中数学;课堂教学;探究性教学;方法应用
本文将结合一下三个方面对其进行论述：第一是教师要不断提升个人的素养;第二是教师要不断激发学生的学习兴趣;第三是教师要不断丰富探究性教学的方法与模式。以此为法，方可带动学生的数学学习能力更进一步。
一、不断提升教师自身素养
教师在开展实际教学工作的时候一定要对个人的专业素养进行不断地提升与发展，并且要在此基础上对学生进行高质量的教学与高效率的课堂引导。通过该方法不仅可以让学生在不断学习的过程中养成一个良好的学习习惯，还能让学生对个人在课堂上的主体地位有一个深入的认知与了解。而且，教师在提高个人水平的时候需要秉承着严格自我修养的方式对其进行深入的研究。同时要防止事情流于形式，因此需要采取取长补短的方式来强化自身的学习观念，提高自身的专业素养。
例如：教师在对学生开展日常教学工作的时候，需要结合数学课堂教学目标进行先行学习，然后将个人感觉较难的知识点，以及课本上提出的重难点内容和预估学生对某些知识较难理解的地方均作出标注与分析。以方便后期在开展教学工作的时候能够第学生开展积极有效的教学工作。而且，利用该方法还可以让学生个人的学习能力得到提升，且可以让学生在不断学习的过程中深入了解到所学知识的连贯性。在这一循序渐进的学习环境中，学生的自主探究意识以及自我学习修养均会得到一个很大的提升与发展。
二、不断激发学生学习兴趣
在初中数学课堂教学过程中，教师需要对学生的学习兴趣进行分析与了解。并且要以此来提高学生的学习能力。在此，教师可以结合学生的群体性特征对其进行兴趣的研究，而且摇综合学生的日常生活习惯和学生的爱好对课堂进行方案的设计与开发。这样，学生在后期学习相关知识内容的时候才能更加的投入，才能更好地融入到课堂上，与教师的引导融合在一起，进而实现数学学习素养的不斷提升。
例如：教师在对学生开展初中数学教学的时候，可以从生活实际的角度出发对学生进行培养。这样不仅能够让学生在学习数学知识的时候了解到更多实际生活中的知识，且还能帮助学生解决各种生活问题。进而为提升自己的数学学习水平和促进个人的数学综合素养打下扎实的基础。如，教师可以设计一道相应的题目让学生对其进行分析：“小李同学现在去超市买来了十瓶矿泉水，但是，超市在搞活动，活动上面显示，三个瓶盖子可以换一瓶矿泉水。那么，请问小李同学在这十瓶矿泉水的基础上一共可以喝到多少水呢？”此时，学生便会结合自己日常生活中对于“开盖有奖”的情况进行分析。最后ton过计算便可得出最后的结果。通过该方法对学生进行数学文化的培养与数学知识的教学可谓是一个非常有效的方法，而且还是一个能够不断激发学生学习兴趣的良好措施。
三、不断丰富探究教学方法
在现实生活中，以及在现实的数学课堂教学中，教师需要通过多元化的、丰富的题材对学生开展数学教学工作。这样学生在学习数学知识的时候才能更加有兴趣，才能更加有热情。而且这对于改变学生当下的数学知识学习现状也有着一定的帮助和促进意义。另外，通过丰富的教学题材对学生进行数学知识的培养还能让学生的思维能力得到一个全面的提升与发展，而且可以让学生在不断学习的过程中深入感受到数学知识的魅力与数学文化的渊源。
例如：教师可以利用一道题对学生进行分析与讲解，且可以将改道题目通过多种方法求证出来。如，教师设计题目为“已知条件为AB∥于CD，在此，需要大家对∠B、∠D和∠BED的关系进行分析与表述。”
在这道题目中，教师可以通过很多种方法对学生进行分析与讲解。在此，教师需要秉承着“原理的分析和平行关系的应用”连这个措施对其做出深度的研究，并且要以此作为重点传授学生知识。通过该方法可以让学生在不断学习的过程中找到一种符合自己需求，能够有效提高自己数学知识学习能力的方法进行引用过。这对于不断促进学生的学习水平有着重要的作用与影响。
综上所述，初中数学作为初中教学过程中的基础性学科，教师要注重不断地进行教学创新，不断地改变学生对教师的依赖心理，通过探究性教学模式的应用，建立学生自主学习、自主探究的意识和能力，真正有效地提升我国初中数学教学的质量和效率。
参考文献
[1] 再娜甫古丽·肉孜. 初中数学课堂教学中探究能力培养策略[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：340-341.
[2] 黄义勇.以信息技术为载体的初中数学探究式教学研究[J].中国新通信，2019，21（14）：202.
关键词：初中数学;课堂教学;探究性教学;方法应用
本文将结合一下三个方面对其进行论述：第一是教师要不断提升个人的素养;第二是教师要不断激发学生的学习兴趣;第三是教师要不断丰富探究性教学的方法与模式。以此为法，方可带动学生的数学学习能力更进一步。
一、不断提升教师自身素养
教师在开展实际教学工作的时候一定要对个人的专业素养进行不断地提升与发展，并且要在此基础上对学生进行高质量的教学与高效率的课堂引导。通过该方法不仅可以让学生在不断学习的过程中养成一个良好的学习习惯，还能让学生对个人在课堂上的主体地位有一个深入的认知与了解。而且，教师在提高个人水平的时候需要秉承着严格自我修养的方式对其进行深入的研究。同时要防止事情流于形式，因此需要采取取长补短的方式来强化自身的学习观念，提高自身的专业素养。
例如：教师在对学生开展日常教学工作的时候，需要结合数学课堂教学目标进行先行学习，然后将个人感觉较难的知识点，以及课本上提出的重难点内容和预估学生对某些知识较难理解的地方均作出标注与分析。以方便后期在开展教学工作的时候能够第学生开展积极有效的教学工作。而且，利用该方法还可以让学生个人的学习能力得到提升，且可以让学生在不断学习的过程中深入了解到所学知识的连贯性。在这一循序渐进的学习环境中，学生的自主探究意识以及自我学习修养均会得到一个很大的提升与发展。
二、不断激发学生学习兴趣
在初中数学课堂教学过程中，教师需要对学生的学习兴趣进行分析与了解。并且要以此来提高学生的学习能力。在此，教师可以结合学生的群体性特征对其进行兴趣的研究，而且摇综合学生的日常生活习惯和学生的爱好对课堂进行方案的设计与开发。这样，学生在后期学习相关知识内容的时候才能更加的投入，才能更好地融入到课堂上，与教师的引导融合在一起，进而实现数学学习素养的不斷提升。
例如：教师在对学生开展初中数学教学的时候，可以从生活实际的角度出发对学生进行培养。这样不仅能够让学生在学习数学知识的时候了解到更多实际生活中的知识，且还能帮助学生解决各种生活问题。进而为提升自己的数学学习水平和促进个人的数学综合素养打下扎实的基础。如，教师可以设计一道相应的题目让学生对其进行分析：“小李同学现在去超市买来了十瓶矿泉水，但是，超市在搞活动，活动上面显示，三个瓶盖子可以换一瓶矿泉水。那么，请问小李同学在这十瓶矿泉水的基础上一共可以喝到多少水呢？”此时，学生便会结合自己日常生活中对于“开盖有奖”的情况进行分析。最后ton过计算便可得出最后的结果。通过该方法对学生进行数学文化的培养与数学知识的教学可谓是一个非常有效的方法，而且还是一个能够不断激发学生学习兴趣的良好措施。
三、不断丰富探究教学方法
在现实生活中，以及在现实的数学课堂教学中，教师需要通过多元化的、丰富的题材对学生开展数学教学工作。这样学生在学习数学知识的时候才能更加有兴趣，才能更加有热情。而且这对于改变学生当下的数学知识学习现状也有着一定的帮助和促进意义。另外，通过丰富的教学题材对学生进行数学知识的培养还能让学生的思维能力得到一个全面的提升与发展，而且可以让学生在不断学习的过程中深入感受到数学知识的魅力与数学文化的渊源。
例如：教师可以利用一道题对学生进行分析与讲解，且可以将改道题目通过多种方法求证出来。如，教师设计题目为“已知条件为AB∥于CD，在此，需要大家对∠B、∠D和∠BED的关系进行分析与表述。”
在这道题目中，教师可以通过很多种方法对学生进行分析与讲解。在此，教师需要秉承着“原理的分析和平行关系的应用”连这个措施对其做出深度的研究，并且要以此作为重点传授学生知识。通过该方法可以让学生在不断学习的过程中找到一种符合自己需求，能够有效提高自己数学知识学习能力的方法进行引用过。这对于不断促进学生的学习水平有着重要的作用与影响。
综上所述，初中数学作为初中教学过程中的基础性学科，教师要注重不断地进行教学创新，不断地改变学生对教师的依赖心理，通过探究性教学模式的应用，建立学生自主学习、自主探究的意识和能力，真正有效地提升我国初中数学教学的质量和效率。
参考文献
[1] 再娜甫古丽·肉孜. 初中数学课堂教学中探究能力培养策略[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：340-341.
[2] 黄义勇.以信息技术为载体的初中数学探究式教学研究[J].中国新通信，2019，21（14）：202.