论文部分内容阅读
摘 要：小学英语课堂教学生活化策略能够让学生将所学的知识与生活实际紧密结合，帮助课堂教学内容更加直观生动，符合小学生的学习特点。本文对小学英语生活化教学的主要策略进行分析，提出小学英语生活化教学的重要意义以及有效策略，包括以教材为主旨切入生活实际，将英语知识生活化，提高英语知识记忆能力，围绕学生生活实际设计课后作业，加强社会实践，提高学生英语运用能力等方面，全面提高学生对英语学习的兴趣。
关键词：小学英语教学;生活化;教学策略
引言
随着经济全球化的快速发展，东西方文化之间的交流日益频繁，英语作为一门重要的沟通交流工具，能够帮助学生开阔视野，增强思维能力。在小学阶段强化对学生的英语教育，能够让学生从小树立正确的思维逻辑，也可以提高学生的语言运用水平。但在小学课堂教学中，依然存在着忽视英语实际应用的问题。在新时期必须要将英语语言知识生活化，提高教学水平。
1小学英语生活化教学的重要意义
新课标教学要求构建符合学生实际的英语课堂情境，在课堂教学中融入学生的实际生活，提高学生对英语学习和理解的能力，在开展小学英语教学生活化的过程中，一定要充分肯定，英语作为交际工具的重要地位，鼓励学生开口说英语。还应该构建有效的生活情境，在特定的环境下掌握英语沟通技巧，满足学生的实际需要。
2小学英语生活化教学的有效策略
2.1以教材为主切入生活
随着教育改革的不断发展，小学英语课本教学的内容也随之变化，在小学英语课堂教学时必须以教材为主旨，贴近学生生活，充分挖掘教材中的生活素材，紧密联系生活实际，为学生提供更多想象空间。在教学的过程中，必须要符合学生实际，不能够脱离生活内涵，恰当的教学方式方法，加强学生的引导。在使用教材时也应该将教材中的知识与生活实际相结合，这样才能够吸引学生的注意力，提高课堂教学质量。
2.2将英语知识生活化
在语言课堂教学时，最主要的就是强化对语言知识的理解与运用。只有将英语知识生活化提高学生对英语知识的认知与理解，加强对英语的记忆，才能够根据实际生活探索科学有效的教学方法，轻松记忆英语知识，同时也能够将更多的英语知识融入到实际生活中，在潜移默化中培养学生的学习兴趣。在英语词汇教学中，由于词汇量比较大，教学难度大，所以学生学习内容非常的枯燥，如果能够将英语知识融入到生活实际，在潜移默化中提高学生的兴趣，这样才能够调动学生记忆能力，引导学生正確的理解词汇，帮助学生把握词汇的本质，正确的运用并理解知识。
2.3围绕生活实际设计课后作业
要开展小学英语生活化教学，就必须根据学生的实际特点和生活环境来设计课后作业，在日常生活中，英语知识无处不在，因此要指导学生在生活中发现英语知识，教师要让学生走进商场、超市等场所学习英语知识。还可以观看英语动画短片电视剧，增强学生对英语学习的积极性和主动性，充分激发学生的想象力。例如，教师可以引入趣味游戏who he is在游戏开始时，教师可以邀请一位学生向大家描述自己心里边想象的人物，凸显出这个人的特征，让学生对学生所描述的人物进行猜测，这样的方式，既锻炼学生英语表达的能力，又可以不断加强学生的沟通与交流，在猜测的过程中，最终获得答案，提高学生的课堂参与热情。让课堂教学全面推进，游戏化教学模式让英语课堂得到全面发展。
2.4社会实践加强学生引导
随着社会经济的快速发展，对英语要求也不断提高，英语教学必须要转变教学形式，只有真正的家，英语课堂与生活实际紧密结合，充分利用一切机会帮助学生拓宽英语使用的场景，才能够让学生在实践的过程中掌握正确的英语用法，例如在英语教学时涉及到许多节日相关的内容，教师就可以让学生在特定的节日运用所学的知识。圣诞节感恩节。情人节，开展社会实践，让学生利用英语进行交流，培养学生西方思维，在多样化的社会实践中鼓励学生主动的交谈，及时发现自己的问题与不足，提高英语学习的质量。例如，在讲解happy birthday这一刻时，教师必须要明确课堂教学的主旨，让学生在这一主题下开展各种各样的活动。将课文内容与生活实际紧密结合，提高学生的参与感和满足感，增强学生学习的质量水平。而且在良好的情境下，学生之间的练习与互动也会更加自然，给学生产生一种真情实感，从而使教学情境更加的生动。
2.5灵活运用教材激发学生的思维
在小学英语课堂教学时，教师必须要深入挖掘教材内容，激发学生的创新思维能力，只有充分研究教材的内涵，并且将教材中的内容与生活实际紧密结合，才能够灵活的运用素材，增强学生的吸引力，将生活与教材紧密结合，提高学生学习的积极性，帮助学生在日常学习中正确的运用英语知识。要想全面提高学生的英语学习效率，教师应该熟练运用多媒体课件进行课堂教学。还要使多媒体课件融入教师自身的教学方法之中，使得教学内容和教学方法紧密结合，帮助学生利用多媒体课件视频知识，对英语知识进行重点掌握，教师还应该在课堂教学时运用多媒体课件视频与学生进行深入的沟通和交流，增强学生对英语知识的把握情况。让学生通过观看多媒体课件视频，对每一个问题进行深入探究与分析，加强学生对英语知识的理解，也能够更好地运用多媒体课件视频进行学习。多媒体课件作为一种全新的教学形式，在英语教学中越来越广泛，可以增强学生对英语学科的兴趣爱好，也可以让学生参与到课堂学习之中，提高学生的综合学习水平。基于英语课程教学内容出发，通过多媒体课件的运用，能够将生活中常见的英语知识融入到教学中，组织学生以小组为单位，在课前制作多媒体课件视频后，组织学生以小组为单位开展探究。通过形象化、生动化的方式来强化学生直观记忆，促使学生脑海中系统模型的顺利构建知识体系。
结语
小学英语生活化教学必须要增强学生的主体地位，促进教师与学生之间的深入沟通和交流，让学生在熟悉的生活场景之中，提高英语口语锻炼能力，激发学生的积极性和主动性，增强学习的整体效率。
参考文献
[1] 靖艳.小学英语教学生活化策略研究[J]. 读与写（教育教学刊）. 2020（01）
[2] 温庆同. 试析如何将生活元素融入小学英语课堂[J].新课程（上）. 2018（12）
[3] 陶丽.小学英语课堂生活化教学有效生成策略研究[J]. 校园英语. 2019（51）
[4] 吕婷岚.浅谈小学英语生活化的教学[J]. 校园英语. 2019（46）
第一作者简介：张淼娟（1969年10月），女，汉族，山东宁阳县人，山东宁阳县东庄镇中心小学教师，研究方向：小学英语教学。
关键词：小学英语教学;生活化;教学策略
引言
随着经济全球化的快速发展，东西方文化之间的交流日益频繁，英语作为一门重要的沟通交流工具，能够帮助学生开阔视野，增强思维能力。在小学阶段强化对学生的英语教育，能够让学生从小树立正确的思维逻辑，也可以提高学生的语言运用水平。但在小学课堂教学中，依然存在着忽视英语实际应用的问题。在新时期必须要将英语语言知识生活化，提高教学水平。
1小学英语生活化教学的重要意义
新课标教学要求构建符合学生实际的英语课堂情境，在课堂教学中融入学生的实际生活，提高学生对英语学习和理解的能力，在开展小学英语教学生活化的过程中，一定要充分肯定，英语作为交际工具的重要地位，鼓励学生开口说英语。还应该构建有效的生活情境，在特定的环境下掌握英语沟通技巧，满足学生的实际需要。
2小学英语生活化教学的有效策略
2.1以教材为主切入生活
随着教育改革的不断发展，小学英语课本教学的内容也随之变化，在小学英语课堂教学时必须以教材为主旨，贴近学生生活，充分挖掘教材中的生活素材，紧密联系生活实际，为学生提供更多想象空间。在教学的过程中，必须要符合学生实际，不能够脱离生活内涵，恰当的教学方式方法，加强学生的引导。在使用教材时也应该将教材中的知识与生活实际相结合，这样才能够吸引学生的注意力，提高课堂教学质量。
2.2将英语知识生活化
在语言课堂教学时，最主要的就是强化对语言知识的理解与运用。只有将英语知识生活化提高学生对英语知识的认知与理解，加强对英语的记忆，才能够根据实际生活探索科学有效的教学方法，轻松记忆英语知识，同时也能够将更多的英语知识融入到实际生活中，在潜移默化中培养学生的学习兴趣。在英语词汇教学中，由于词汇量比较大，教学难度大，所以学生学习内容非常的枯燥，如果能够将英语知识融入到生活实际，在潜移默化中提高学生的兴趣，这样才能够调动学生记忆能力，引导学生正確的理解词汇，帮助学生把握词汇的本质，正确的运用并理解知识。
2.3围绕生活实际设计课后作业
要开展小学英语生活化教学，就必须根据学生的实际特点和生活环境来设计课后作业，在日常生活中，英语知识无处不在，因此要指导学生在生活中发现英语知识，教师要让学生走进商场、超市等场所学习英语知识。还可以观看英语动画短片电视剧，增强学生对英语学习的积极性和主动性，充分激发学生的想象力。例如，教师可以引入趣味游戏who he is在游戏开始时，教师可以邀请一位学生向大家描述自己心里边想象的人物，凸显出这个人的特征，让学生对学生所描述的人物进行猜测，这样的方式，既锻炼学生英语表达的能力，又可以不断加强学生的沟通与交流，在猜测的过程中，最终获得答案，提高学生的课堂参与热情。让课堂教学全面推进，游戏化教学模式让英语课堂得到全面发展。
2.4社会实践加强学生引导
随着社会经济的快速发展，对英语要求也不断提高，英语教学必须要转变教学形式，只有真正的家，英语课堂与生活实际紧密结合，充分利用一切机会帮助学生拓宽英语使用的场景，才能够让学生在实践的过程中掌握正确的英语用法，例如在英语教学时涉及到许多节日相关的内容，教师就可以让学生在特定的节日运用所学的知识。圣诞节感恩节。情人节，开展社会实践，让学生利用英语进行交流，培养学生西方思维，在多样化的社会实践中鼓励学生主动的交谈，及时发现自己的问题与不足，提高英语学习的质量。例如，在讲解happy birthday这一刻时，教师必须要明确课堂教学的主旨，让学生在这一主题下开展各种各样的活动。将课文内容与生活实际紧密结合，提高学生的参与感和满足感，增强学生学习的质量水平。而且在良好的情境下，学生之间的练习与互动也会更加自然，给学生产生一种真情实感，从而使教学情境更加的生动。
2.5灵活运用教材激发学生的思维
在小学英语课堂教学时，教师必须要深入挖掘教材内容，激发学生的创新思维能力，只有充分研究教材的内涵，并且将教材中的内容与生活实际紧密结合，才能够灵活的运用素材，增强学生的吸引力，将生活与教材紧密结合，提高学生学习的积极性，帮助学生在日常学习中正确的运用英语知识。要想全面提高学生的英语学习效率，教师应该熟练运用多媒体课件进行课堂教学。还要使多媒体课件融入教师自身的教学方法之中，使得教学内容和教学方法紧密结合，帮助学生利用多媒体课件视频知识，对英语知识进行重点掌握，教师还应该在课堂教学时运用多媒体课件视频与学生进行深入的沟通和交流，增强学生对英语知识的把握情况。让学生通过观看多媒体课件视频，对每一个问题进行深入探究与分析，加强学生对英语知识的理解，也能够更好地运用多媒体课件视频进行学习。多媒体课件作为一种全新的教学形式，在英语教学中越来越广泛，可以增强学生对英语学科的兴趣爱好，也可以让学生参与到课堂学习之中，提高学生的综合学习水平。基于英语课程教学内容出发，通过多媒体课件的运用，能够将生活中常见的英语知识融入到教学中，组织学生以小组为单位，在课前制作多媒体课件视频后，组织学生以小组为单位开展探究。通过形象化、生动化的方式来强化学生直观记忆，促使学生脑海中系统模型的顺利构建知识体系。
结语
小学英语生活化教学必须要增强学生的主体地位，促进教师与学生之间的深入沟通和交流，让学生在熟悉的生活场景之中，提高英语口语锻炼能力，激发学生的积极性和主动性，增强学习的整体效率。
参考文献
[1] 靖艳.小学英语教学生活化策略研究[J]. 读与写（教育教学刊）. 2020（01）
[2] 温庆同. 试析如何将生活元素融入小学英语课堂[J].新课程（上）. 2018（12）
[3] 陶丽.小学英语课堂生活化教学有效生成策略研究[J]. 校园英语. 2019（51）
[4] 吕婷岚.浅谈小学英语生活化的教学[J]. 校园英语. 2019（46）
第一作者简介：张淼娟（1969年10月），女，汉族，山东宁阳县人，山东宁阳县东庄镇中心小学教师，研究方向：小学英语教学。