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摘要：英语精读课程作为英语专业的主干课程，又称综合英语课程、基础英语课程或综合技能课程。不难看出，这门课程是一门综合性的英语技能课程。其主要目的是通过详细的讲解来提高学生的英语综合运用能力。通过语言基础训练和语篇详细地讲解分析，使学生渐渐提高阅读理解能力，了解各种英语风格的表达和特点，扩大词汇量并且熟悉常用英语句型，具备基本的口语和书面表达能力。
关键词：英语专业测试；精读课教学；综合运用能力
一、英语专业四级测试与精读课教学共进的必要性
英语专业四级考试和精读课教学在培养学生综合运用能力方面符合目标和要求。在精读课程中，综合运用能力包括听、说、读、写、译五项基本能力。随着英语专业能力变得原来越重要，精读课教学培养学生的英语综合能力，帮助他们如何适应不断变化的专业测试，取得最好的成绩，而在英语专业课程是最重要的，最重要的类的课程，是时代的挑战，而那些在强化课程教学过程中进行的教师将会接受严峻的考验。专业英语四级考试经过多年的实践已经日趋成熟和完善，其科学性、权威性和有效性得到了全社会的充分肯定，现在很多用人单位在选择英语专业毕业生，专业四级测试通过与否的主要标准衡量，这种严峻的形势，一方面，迫使学生和教师对专业四级测试更加关注，另一方面对专业课程教学也起到了相当大的促进作用。
二、专业四级测试与精读课教学的互动关系
（一）英語专业四级测试对精读课教学的回馈作用
“反馈效应”是指英语四级考试对英语教学（包括教与学）的积极影响或反应。专业四级考试对促进英语精读和教学发展具有积极作用。首先，专业测试的目标会影响教师的教学目标和学生选择完成部分，这样的反馈作用是极其重要的。英语水平测试由原来的国家的外语教学指导委员会教学委员会是评估学生的应用基本技能的能力以及学生对语法结构和表达和测试学生的综合能力和测试学生的单一技能。在精读课教学中，教师不仅要对学生的听、说、读、写、译等五项技能进行个别培养，还要对学生的五项基本技能进行综合运用训练。。
（二）精读课教学创新
促进大学英语四级教学与考试的发展，实际上是一种互动合作关系。你不可能没有语言教学的语言测试，语言教学占首要地位，专业测试是第二位的，测试是课堂教学的自然延伸，两者是相互联系、密不可分的。因此，如何进行精读教学直接影响专业四级考试的考核内容和考试成绩。现在，在英语的教学过程中，大多数的教师使用语言教学方法，交际教学的发展，教师和学生越来越重视口语，专业水平测试口语测试规则经过几年的试验，就有了有一定的经验，越来越多的学校增加了口语测试，很快它将成为专业水平四个测试的一个重要组成部分。
三、专业四级测试与精读课教学的共进策略
（一）以“精”为导向，实施精品教学
1.营造“精细化”的教学氛围，注重专业精读课程的核心内容，是成功教学的重要方面。教师应注重对课文结构的分析，培养学生提炼主题句，注意段落之间的过渡和所用的过渡方法，总结文章的主题，从而培养学生正确的阅读方法和理解能力。在教室里认真通过精读课程教学，使学生很容易诱发整个段落的含义，理解文章的风格，判断其话语结构，使学生解决问题的思想和作者的思维模式是一致的，因此，在专业四级测试语言知识，提高学生的语言应用能力和阅读和逻辑分析等综合能力。
2.搭建“精练”平台，升华专业能力
结合精读的核心内容进行必要的提炼是成功教学也是非常重要的。在精读教学的整个过程中，要贯彻精练的教学原则，讲授和练习相结合，课文中所学到的单词、短语、短语和句型可以用适当的词汇加以提炼。根据句子的意思，选择合适的词填空；变形转换；同义词辨析等，提高学生的词汇理解应用能力和推理能力。在正确流畅阅读的基础上，逐步实现情感阅读，从而培养学生的形象思维能力和语感。通过阅读的简洁性和对各种阅读方式的熟悉，可以增强语言的流动感，从而提高学生的听力理解能力。
3.构筑“精选”支撑，拓展专业视野
在精读教学中选择专业教材是成功教学的必要条件。在学习英语的过程中，阅读起着绝对重要的作用，对提高听说读写译能力起到了积极的作用。写作能力的关键是通过大量阅读写出真实的英语文章。在精读教学时间有限的情况下，教师应选择适当的背景材料，涵盖广泛的阅读范围，并有适当的难度，包括社会、文化、传记、科普知识等。在精读课教学中，每篇文章在精读课教学材料中都可以作为写作材料复制，从字句的选择、布局规划到修辞逻辑都提供了相应的例子。学生可以通过模仿来表达自己的经验和感受，参照课文的组织结构，使用他们选择的典型的、真实的、具体的材料以及课文中的单词、短语和句型，最后形成自己的写作技巧。
（二）以“优”为目标，实现科学测试
1.采用现代化测试工具，优化测试手段
随着精读教学理论研究的不断深入和普及，再加上现代教育技术的飞速发展，四级专业的语言测试方法发生了重大变化。计算机在存储语言材料，建立题库，编写试卷占有很大优势，从而减少了人力财力的支出，而且还可以进行评分、分析和模拟评价。新的计算机辅助测试系统正在开发中，例如，美国的EIS已经在北美许多国家推出。计算机语言测试系统是一种先进的测试模式，它不仅可以节省测试项目，缩短测试时间，还可以降低测试误差。
2.推进交际语言测试，优化测试方法
自上个世纪以来，随着精读交际教学的逐步提高，交际语言测试越来越受到高校英语教师和学生的重视。交际语言测试使用一些真实的材料，如听力材料，阅读材料和写作材料，来测试学生如何使用所有的基本技能来处理真实的材料。交际语言测试不仅要考察学生的基本语言知识，还要考察学生是否能在有意义的语境中恰当地使用语言，重点在于“在社交语言场景中轻松有效地交流的能力”。
3.开发系统仿真测试，优化测试系统
系统仿真测试的测试问题是由实际问题构成的。测试材料来自真实生活。为了完成一定的实践任务，考试可以由学生独立完成，也可以由几个学生独立完成。系统仿真测试在具体的现实场景下进行仿真，考场是仿真实践场所，考试过程是学生解决问题的过程。学生可以利用计算机网络搜索信息和相关数据，根据学生解决问题的难度进行测试。系统仿真测试旨在适应社会的需要。它不仅要用社会价值标准来衡量学生的回答质量，而且要评估学生的知识结构和能力结构。系统仿真测试将成为未来大学英语专业考试的主要形式。
四、结束语
cet-4考试的目的—“评估学生运用基本技能的能力以及对语法结构和单词用法的掌握程度，测试学生的综合应用能力和个人技能。”这与精读教学的目的是分不开的。精读以课文为中心。虽然课程教学的最终目标不是应试，但它的目的是全面提高学生的综合应用能力，但它可以成为四级考试的一个很好的助手，其教学成果可以在四级考试中得到充分体现。而cet-4考试则可以对精读教学质量进行反馈和评价，成为促进教学经验交流和教学改革实施的有效手段。
参考文献：
[1]迟筱娟.英语教学的实质是交际 [ J] .课程？教材？教法， 1997， （11）：26-29.
[2]冯梅.英语课堂的“互动”[ J] .北仑教育科学， 2003， （2）：113-115.
[3]丰国欣.语言测试设计的原则与实践[ J] .周口师范学院学报， 2004， （5）.
[4]高等学校英语专业英语教学大纲[ Z] .2000.
[5]高校英语专业四级考试大纲[ Z] .2004.
[6]何慧敏， 徐景陵.试论大学专业外语教学中的小组活动[ J] .外语界， 1992， （4）.
[7]何其莘.文化透视英语教程[ M] .北京：外语教学与研究出版社， 2004.
关键词：英语专业测试；精读课教学；综合运用能力
一、英语专业四级测试与精读课教学共进的必要性
英语专业四级考试和精读课教学在培养学生综合运用能力方面符合目标和要求。在精读课程中，综合运用能力包括听、说、读、写、译五项基本能力。随着英语专业能力变得原来越重要，精读课教学培养学生的英语综合能力，帮助他们如何适应不断变化的专业测试，取得最好的成绩，而在英语专业课程是最重要的，最重要的类的课程，是时代的挑战，而那些在强化课程教学过程中进行的教师将会接受严峻的考验。专业英语四级考试经过多年的实践已经日趋成熟和完善，其科学性、权威性和有效性得到了全社会的充分肯定，现在很多用人单位在选择英语专业毕业生，专业四级测试通过与否的主要标准衡量，这种严峻的形势，一方面，迫使学生和教师对专业四级测试更加关注，另一方面对专业课程教学也起到了相当大的促进作用。
二、专业四级测试与精读课教学的互动关系
（一）英語专业四级测试对精读课教学的回馈作用
“反馈效应”是指英语四级考试对英语教学（包括教与学）的积极影响或反应。专业四级考试对促进英语精读和教学发展具有积极作用。首先，专业测试的目标会影响教师的教学目标和学生选择完成部分，这样的反馈作用是极其重要的。英语水平测试由原来的国家的外语教学指导委员会教学委员会是评估学生的应用基本技能的能力以及学生对语法结构和表达和测试学生的综合能力和测试学生的单一技能。在精读课教学中，教师不仅要对学生的听、说、读、写、译等五项技能进行个别培养，还要对学生的五项基本技能进行综合运用训练。。
（二）精读课教学创新
促进大学英语四级教学与考试的发展，实际上是一种互动合作关系。你不可能没有语言教学的语言测试，语言教学占首要地位，专业测试是第二位的，测试是课堂教学的自然延伸，两者是相互联系、密不可分的。因此，如何进行精读教学直接影响专业四级考试的考核内容和考试成绩。现在，在英语的教学过程中，大多数的教师使用语言教学方法，交际教学的发展，教师和学生越来越重视口语，专业水平测试口语测试规则经过几年的试验，就有了有一定的经验，越来越多的学校增加了口语测试，很快它将成为专业水平四个测试的一个重要组成部分。
三、专业四级测试与精读课教学的共进策略
（一）以“精”为导向，实施精品教学
1.营造“精细化”的教学氛围，注重专业精读课程的核心内容，是成功教学的重要方面。教师应注重对课文结构的分析，培养学生提炼主题句，注意段落之间的过渡和所用的过渡方法，总结文章的主题，从而培养学生正确的阅读方法和理解能力。在教室里认真通过精读课程教学，使学生很容易诱发整个段落的含义，理解文章的风格，判断其话语结构，使学生解决问题的思想和作者的思维模式是一致的，因此，在专业四级测试语言知识，提高学生的语言应用能力和阅读和逻辑分析等综合能力。
2.搭建“精练”平台，升华专业能力
结合精读的核心内容进行必要的提炼是成功教学也是非常重要的。在精读教学的整个过程中，要贯彻精练的教学原则，讲授和练习相结合，课文中所学到的单词、短语、短语和句型可以用适当的词汇加以提炼。根据句子的意思，选择合适的词填空；变形转换；同义词辨析等，提高学生的词汇理解应用能力和推理能力。在正确流畅阅读的基础上，逐步实现情感阅读，从而培养学生的形象思维能力和语感。通过阅读的简洁性和对各种阅读方式的熟悉，可以增强语言的流动感，从而提高学生的听力理解能力。
3.构筑“精选”支撑，拓展专业视野
在精读教学中选择专业教材是成功教学的必要条件。在学习英语的过程中，阅读起着绝对重要的作用，对提高听说读写译能力起到了积极的作用。写作能力的关键是通过大量阅读写出真实的英语文章。在精读教学时间有限的情况下，教师应选择适当的背景材料，涵盖广泛的阅读范围，并有适当的难度，包括社会、文化、传记、科普知识等。在精读课教学中，每篇文章在精读课教学材料中都可以作为写作材料复制，从字句的选择、布局规划到修辞逻辑都提供了相应的例子。学生可以通过模仿来表达自己的经验和感受，参照课文的组织结构，使用他们选择的典型的、真实的、具体的材料以及课文中的单词、短语和句型，最后形成自己的写作技巧。
（二）以“优”为目标，实现科学测试
1.采用现代化测试工具，优化测试手段
随着精读教学理论研究的不断深入和普及，再加上现代教育技术的飞速发展，四级专业的语言测试方法发生了重大变化。计算机在存储语言材料，建立题库，编写试卷占有很大优势，从而减少了人力财力的支出，而且还可以进行评分、分析和模拟评价。新的计算机辅助测试系统正在开发中，例如，美国的EIS已经在北美许多国家推出。计算机语言测试系统是一种先进的测试模式，它不仅可以节省测试项目，缩短测试时间，还可以降低测试误差。
2.推进交际语言测试，优化测试方法
自上个世纪以来，随着精读交际教学的逐步提高，交际语言测试越来越受到高校英语教师和学生的重视。交际语言测试使用一些真实的材料，如听力材料，阅读材料和写作材料，来测试学生如何使用所有的基本技能来处理真实的材料。交际语言测试不仅要考察学生的基本语言知识，还要考察学生是否能在有意义的语境中恰当地使用语言，重点在于“在社交语言场景中轻松有效地交流的能力”。
3.开发系统仿真测试，优化测试系统
系统仿真测试的测试问题是由实际问题构成的。测试材料来自真实生活。为了完成一定的实践任务，考试可以由学生独立完成，也可以由几个学生独立完成。系统仿真测试在具体的现实场景下进行仿真，考场是仿真实践场所，考试过程是学生解决问题的过程。学生可以利用计算机网络搜索信息和相关数据，根据学生解决问题的难度进行测试。系统仿真测试旨在适应社会的需要。它不仅要用社会价值标准来衡量学生的回答质量，而且要评估学生的知识结构和能力结构。系统仿真测试将成为未来大学英语专业考试的主要形式。
四、结束语
cet-4考试的目的—“评估学生运用基本技能的能力以及对语法结构和单词用法的掌握程度，测试学生的综合应用能力和个人技能。”这与精读教学的目的是分不开的。精读以课文为中心。虽然课程教学的最终目标不是应试，但它的目的是全面提高学生的综合应用能力，但它可以成为四级考试的一个很好的助手，其教学成果可以在四级考试中得到充分体现。而cet-4考试则可以对精读教学质量进行反馈和评价，成为促进教学经验交流和教学改革实施的有效手段。
参考文献：
[1]迟筱娟.英语教学的实质是交际 [ J] .课程？教材？教法， 1997， （11）：26-29.
[2]冯梅.英语课堂的“互动”[ J] .北仑教育科学， 2003， （2）：113-115.
[3]丰国欣.语言测试设计的原则与实践[ J] .周口师范学院学报， 2004， （5）.
[4]高等学校英语专业英语教学大纲[ Z] .2000.
[5]高校英语专业四级考试大纲[ Z] .2004.
[6]何慧敏， 徐景陵.试论大学专业外语教学中的小组活动[ J] .外语界， 1992， （4）.
[7]何其莘.文化透视英语教程[ M] .北京：外语教学与研究出版社， 2004.