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摘 要：高职院校教学活动中，教师应该重视自身能力的提升，将现阶段思想政治工作有效落实到实际教学活动中，通过提高教学活动质量，实现学生综合能力全面提升的教学目标。
关键词：高职课堂;思想政治工作;策略
在现阶段的政治思想教育工作中，在学生日常生活为教育者主要工作内容，在开展具体工作时，学生思想水平以及思想觉悟的提升备受教师关注。为了确保学生在日后工作岗位工作过程中拥有扎实的技术知识与技巧，以及较高的思想觉悟，教师需要根据高职院校学生实际的身心状态与当前教学现状为基础，提升思想政治工作质量，为整个教学过程中贯彻落实思想政治工作奠定良好的基础。
一、高职院校教学现状
现阶段高职院校的学生来源以三种类型为主：一是高中应届生，一般来讲，在高职中的应届生往往是通过高考后并未升入理想中的大学，被高职院校所录取的学生。因此在学习过程中会存在一定的挫败感与失落感。虽然在日常生活学习中高中应届生拥有较为扎实的基础，但由于对各种专业知识学习的忽视以及学习兴趣的缺失，导致学习效率偏低。二是当前职业高中毕业生，相较应届生而言，这类学生技术能力较强，理论知识基础较差，因此在开展理论知识教学时难度角度，教学效率较低。三是通过高职考试入院的学生。相较以上两种类型的学生，该种学生缺少完整教学体系的教学，因此在具体的教学中，教师需要对该种类型的学生多加关注，并重视对其的思想政治教育工作。
在当前的教学活动中，教师需要对自身的教学水平进行全面的提升，以此全面落实教学方案，并将思想政治教育工作全面落实贯彻在日常的教学活动中。另外在实际的教学过程中，教师应根据学生的实际情况与不同的需求来制定相应的教学活动，确保整个教学体系的系统性，从而有效培养学生综合能力。同时，教师还应对教学内容设计进行不断的完善与创新，通过提高教学质量与趣味性，激发学生兴趣，推动学生实现个性化发展。
二、思想政治工作贯穿教学全过程的实施路径
（一）实现思想政治理论课程的协同发展
在现阶段的高职院校中，思想政治课程的教学质量直接影响着学生综合能力水平提升的快慢，为了推动学生全面发展与成长，教师在开展教学时应对现有的教学资源进行充分的挖掘，推动思想政治教育与教学活动之间的融合与发展。在具体的教学活动中，教师应将课堂教学内容与思想政治理论知识教学进行有机融合，通过对当前思想政治课程侧重点的分析，拓宽教学活动范围与深度，从而有效引导学生在日常生活与学习的过程中正确认知专业能力提升以及思想政治理论知识渗透的重要性，进而为契合教学内容奠定好的基础。另外，在实际的教学活动中，思想政治教学对其也有着较大的影响。为了综合提升教学活动质量，教师在设置教学活动内容时应对主要教学内容与次要教学内容进行区分，同时重视思想政治工作与教学内容的融合，充分利用已有教学资源与平台，为学生提供更加完善健全的教学活动。在高职院校中教师开展教学活动时，各学科教师之间还可定期开展经验交流会议等，通过借鉴他人教学经验，提高自身教学水平，以此为提高教学活动质量奠定良好的基础。
在高中教学活动中融合思想政治工作的过程中，教师需要高度重视学生自主积累的情况，同时通过不断的提高教学质量，有效改善以往思政教育活动中存在的问题，切实的提高教学活动的质量，有效培养学生自主学习能力的同时，提高学生综合能力水平。
在实际的教学活动中，为了引导学生重视课程教学，教师需要对自身能力进行不断的提升，同时有效结合课程教学活动与思想政治教学目标，并以此为依据制定更加详细有效的教学策略，以此有效提高学生思想政治教学水平。
（二）逐步提升不同课程教学的衔接工作
在具体的思想政治教学活动开展过程中，教师应充分利用教材，将思想政治工作引入到实践教学活动中，以此便于学生更加全面细致的交接当前国家与党的政策方针以及相关的理论知识，进一步培养学生综合素质。另外，为了更好的引导学生关注课程教学，教师首先要重视自身综合能力的提升，确保在实际的教学活动中教学活动与马克思主义思想之间有效结合，并发挥出自身的作用与价值，从而有效弥补当前教学活动中的不足与问题。在实现思向政治工作与课程教学之间有效融合这一目标时，教师还需重视自身与学生之间的交流与沟通，明确掌握、了解学生实际需求与实际情况，从而有针对性跳帧教学活动内容，提供教学活动整体的教学质量与效率。
思想政治课程教学，对于现阶段教学活动质量的提升有着重要作用，教师应该关注学生日常生活，在课程教学阶段，重视对学生综合能力的培养，以便于教师在日常岗位活动阶段，能够克服自身工作的不足，制定更为细致的解决对策，重视学生综合能力的提升。现阶段教师应该重视不同课程之间的衔接工作，有效提高教学活动质量，改变以往教学活动中存在的问题。在综合应用阶段，教师还应该重视自身能力的提升，强化现有管理策略，适应当前岗位工作的需求，能够在现有课程教学阶段，不断提高教学活动质量。并且教师还应该关注班级文化建设，制定更为细致的教学策略，引导学生关注，综合提升學生综合素质。
三、结束语
综上所述，现阶段课程教学活动中，教师应该重视自身能力的提升，并且制定更为细致的管理措施，综合提升教学活动质量。当前教师应该在教学活动中，重视创新意识的应用，改进现有教学方案，将高职院校学生综合能力的提升作为现阶段教学工作的重要内容，增强学生思想政治素养。
参考文献：
[1]陈一鸣，周杰.关于高校思想政治工作贯穿教育教学全过程的几点思考[J].国际公关，2020（12）：332-333.
[2]王静.如何在高职课堂将思想政治工作贯穿教育教学全过程[J].智库时代，2017（09）：224+226.
作者简介：邓涌（1980.06），性别：男，民族：汉族，籍贯：内蒙古卓资县，在职单位：包头职业技术学院，单位所在省市及邮编：内蒙古包头市014030，
职称：初级助教，学历：本科，学位：无，研究方向：数控技术。
作者简介：郑丽华（1984.10.20），性别：女，民族：汉族，在职单位：内蒙古北方重工高级技工学校，单位所在省市及邮编：内蒙古包头市014030，职称：讲师，学历：本科，学位：无，研究方向：数控技术
关键词：高职课堂;思想政治工作;策略
在现阶段的政治思想教育工作中，在学生日常生活为教育者主要工作内容，在开展具体工作时，学生思想水平以及思想觉悟的提升备受教师关注。为了确保学生在日后工作岗位工作过程中拥有扎实的技术知识与技巧，以及较高的思想觉悟，教师需要根据高职院校学生实际的身心状态与当前教学现状为基础，提升思想政治工作质量，为整个教学过程中贯彻落实思想政治工作奠定良好的基础。
一、高职院校教学现状
现阶段高职院校的学生来源以三种类型为主：一是高中应届生，一般来讲，在高职中的应届生往往是通过高考后并未升入理想中的大学，被高职院校所录取的学生。因此在学习过程中会存在一定的挫败感与失落感。虽然在日常生活学习中高中应届生拥有较为扎实的基础，但由于对各种专业知识学习的忽视以及学习兴趣的缺失，导致学习效率偏低。二是当前职业高中毕业生，相较应届生而言，这类学生技术能力较强，理论知识基础较差，因此在开展理论知识教学时难度角度，教学效率较低。三是通过高职考试入院的学生。相较以上两种类型的学生，该种学生缺少完整教学体系的教学，因此在具体的教学中，教师需要对该种类型的学生多加关注，并重视对其的思想政治教育工作。
在当前的教学活动中，教师需要对自身的教学水平进行全面的提升，以此全面落实教学方案，并将思想政治教育工作全面落实贯彻在日常的教学活动中。另外在实际的教学过程中，教师应根据学生的实际情况与不同的需求来制定相应的教学活动，确保整个教学体系的系统性，从而有效培养学生综合能力。同时，教师还应对教学内容设计进行不断的完善与创新，通过提高教学质量与趣味性，激发学生兴趣，推动学生实现个性化发展。
二、思想政治工作贯穿教学全过程的实施路径
（一）实现思想政治理论课程的协同发展
在现阶段的高职院校中，思想政治课程的教学质量直接影响着学生综合能力水平提升的快慢，为了推动学生全面发展与成长，教师在开展教学时应对现有的教学资源进行充分的挖掘，推动思想政治教育与教学活动之间的融合与发展。在具体的教学活动中，教师应将课堂教学内容与思想政治理论知识教学进行有机融合，通过对当前思想政治课程侧重点的分析，拓宽教学活动范围与深度，从而有效引导学生在日常生活与学习的过程中正确认知专业能力提升以及思想政治理论知识渗透的重要性，进而为契合教学内容奠定好的基础。另外，在实际的教学活动中，思想政治教学对其也有着较大的影响。为了综合提升教学活动质量，教师在设置教学活动内容时应对主要教学内容与次要教学内容进行区分，同时重视思想政治工作与教学内容的融合，充分利用已有教学资源与平台，为学生提供更加完善健全的教学活动。在高职院校中教师开展教学活动时，各学科教师之间还可定期开展经验交流会议等，通过借鉴他人教学经验，提高自身教学水平，以此为提高教学活动质量奠定良好的基础。
在高中教学活动中融合思想政治工作的过程中，教师需要高度重视学生自主积累的情况，同时通过不断的提高教学质量，有效改善以往思政教育活动中存在的问题，切实的提高教学活动的质量，有效培养学生自主学习能力的同时，提高学生综合能力水平。
在实际的教学活动中，为了引导学生重视课程教学，教师需要对自身能力进行不断的提升，同时有效结合课程教学活动与思想政治教学目标，并以此为依据制定更加详细有效的教学策略，以此有效提高学生思想政治教学水平。
（二）逐步提升不同课程教学的衔接工作
在具体的思想政治教学活动开展过程中，教师应充分利用教材，将思想政治工作引入到实践教学活动中，以此便于学生更加全面细致的交接当前国家与党的政策方针以及相关的理论知识，进一步培养学生综合素质。另外，为了更好的引导学生关注课程教学，教师首先要重视自身综合能力的提升，确保在实际的教学活动中教学活动与马克思主义思想之间有效结合，并发挥出自身的作用与价值，从而有效弥补当前教学活动中的不足与问题。在实现思向政治工作与课程教学之间有效融合这一目标时，教师还需重视自身与学生之间的交流与沟通，明确掌握、了解学生实际需求与实际情况，从而有针对性跳帧教学活动内容，提供教学活动整体的教学质量与效率。
思想政治课程教学，对于现阶段教学活动质量的提升有着重要作用，教师应该关注学生日常生活，在课程教学阶段，重视对学生综合能力的培养，以便于教师在日常岗位活动阶段，能够克服自身工作的不足，制定更为细致的解决对策，重视学生综合能力的提升。现阶段教师应该重视不同课程之间的衔接工作，有效提高教学活动质量，改变以往教学活动中存在的问题。在综合应用阶段，教师还应该重视自身能力的提升，强化现有管理策略，适应当前岗位工作的需求，能够在现有课程教学阶段，不断提高教学活动质量。并且教师还应该关注班级文化建设，制定更为细致的教学策略，引导学生关注，综合提升學生综合素质。
三、结束语
综上所述，现阶段课程教学活动中，教师应该重视自身能力的提升，并且制定更为细致的管理措施，综合提升教学活动质量。当前教师应该在教学活动中，重视创新意识的应用，改进现有教学方案，将高职院校学生综合能力的提升作为现阶段教学工作的重要内容，增强学生思想政治素养。
参考文献：
[1]陈一鸣，周杰.关于高校思想政治工作贯穿教育教学全过程的几点思考[J].国际公关，2020（12）：332-333.
[2]王静.如何在高职课堂将思想政治工作贯穿教育教学全过程[J].智库时代，2017（09）：224+226.
作者简介：邓涌（1980.06），性别：男，民族：汉族，籍贯：内蒙古卓资县，在职单位：包头职业技术学院，单位所在省市及邮编：内蒙古包头市014030，
职称：初级助教，学历：本科，学位：无，研究方向：数控技术。
作者简介：郑丽华（1984.10.20），性别：女，民族：汉族，在职单位：内蒙古北方重工高级技工学校，单位所在省市及邮编：内蒙古包头市014030，职称：讲师，学历：本科，学位：无，研究方向：数控技术