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摘要：小学体育教学中，有一个重要的部分就是学生的素质拓展训练，为了增强小学生的身体综合素质，需要在体育相关训练的教学方法上不断的创新。本文将从小学体育拓展训练可以带来的价值入手，探究素质拓展训练如何與体育教学相融合，使素质拓展训练得以更加顺利的开展，使小学生通过体育课程能够促进身体健康成长。
关键词：素质拓展训练;小学体育教学;融入策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、素质拓展训练在小学体育教学中开设的价值
教育教学之所以开展的原因，是为了实现小学生以健康的成长，响应国家的素质教育方针。小学体育课程的设置，其对学生成长的价值意义是不可替代的。
（一）能够激发小学生的学习兴趣
小学生对学习的兴趣和学习的积极性，有一大部分是来自于教学方式。在小学体育教学中，老式体育教学方式过于单一，基本上除了理论知识的讲解和简单进行的动作示范，剩下的基本就是自由活动的时间了，学生没有体育课程的系统和目标感，也因此认为体育课不重要，自然参与感也就不那么积极了。而如今体育课程中加入了素质拓展训练的元素，体育教师可以通过多种体育素质训练项目内容展开教学，在这些活动项目中，增加了体育课中更多的趣味性，学生间增强了互动交流，，也对学习产生兴趣了。
（二）能够增强小学生的身体能量
小学生阶段开设体育课，起初就是为了让学生学习之余同样要注意锻炼身体，劳逸结合，才能为生活和学习打下基础。如今的学生家长或者是因为忙碌，又或者是因为对体育素质训练方面没有真正认识到，导致学生平时参加的体育锻炼时间较少，孩子的身体素质就比较差。而通过通过一堂结合素质拓展训练的体育课，学生的身体达到充分的锻炼效果，全身因流汗感而将疲惫感释放，自然由精力面对更多的学习，身体更加强健了。
（三）能够提升小学生的心理素质水平
小学生心理素质的培养，是时下素质教育的要求，也是实现教育全面发展的基础，因此，当下教学任务之一就是培养好小学生的心理素质水平。身体素质是一切的根源，在素质拓展训练基础活动过程中，教师通过各种方式的任务挑战，挖掘学生更深层次的内在潜能，让学生正确认识自己的缺陷和优势，并利用优势方面的自信去战胜缺陷方面的障碍提升，有效的提升了学生的心理素质水平。
二、素质拓展训练与小学体育教学相融合的具体策略
如今的教育体系，小学体育教学的目标除了学生的身体锻炼的目的，还更加重视学生更加全面素质的培养，在培养过程中，可以从以下三个角度考虑具体策略。
（一）体育教学概念的更新
新时期对小学体育教育的指导，要将素质拓展训练融入到小学体育教学中，首先要注重体育教学概念的更新。在体育教师过去传统认识中，素质拓展训练未能做到灵活教学，严重阻碍了学生身体素质培养。学校应将此问题引起重视，并引导体育教师转变教学理念，意识到培养小学生素质拓展训练的重要性，比如：针对低年级组中小学一年级的学生，这个年龄阶段的学生大部分还没有太多的独立意识，行为方面也较为胆怯，则体育教师针对这样的学生，可以带领学生练习走“独木桥”，鼓励学生勇敢和独立的意志。在独木桥高度不断升高中，教师为学生做好防护设备，这个训练，是为了让学生突破自己胆怯的心理素质，
（二）合理的体育教学方案
体育课程在之前的教学过程不太系统，如今新教育指导下，需要注重体育教学方案的优化，设置合理的教学方案。体育教师在进行教学设计前，首先应结合学生身心年龄发展特点再确定素质拓展训练的具体内容，确定需要准备的相关道具设备。在开展体育活动中素质拓展训练项目时，做好前期对学生基本条件的了解后，将合理的体育教学方案制定出来，而后配备相关道具和优化的实际教学流程设计，最后还有一点重要的是，要保证好小学生在训练过程中的安全。
（三）加强体育教学训练力度
素质拓展的具体方式有很多种，小学生年龄较小，认识事物和看问题都还没有那么深刻，但同时，也很容易对有趣味的内容产生兴趣。小学体育教师在设置课程内容时，可以充分利用小学生的年龄特点，在掌握学生身体情况的基础上，在体育训练内容上进行编排，所实施的教学模式，即能够让学生了解更多体育知识，有能通过更好的体育技能使身体锻炼的更健康。比如：体育教师可以模拟一个“孤岛生存”的场景，让学生扮演孤岛中的幸存者进行逃生，在这个过程中，学生会将好奇心充分发挥，在游戏的过程中，也将展开更真实的身体素质，在一定范围内，加强体育教学的训练力度。
结束语：
由上文可得知，小学体育对小学生素质拓展训练的影响是巨大的，将直接关系到小学体育教学结果。只有体育教师能够确认其必要性，才能在具体教学中，促进素质拓展训练融入小学体育课程。素质拓展训练互动才能更加顺利有效的开展，同时，促进本学科体育教学的质量提升，小学生身体素质也能不断的提升。
参考文献
[1]皮希慧.素质拓展训练在小学体育教学中的融入策略浅谈[J].当代体育科技，2021，（02）：35-37.
[2] 张谦.探讨如何在小学体育教学中应用素质拓展训练[J].内蒙古教育，2017（24）：97-98.
关键词：素质拓展训练;小学体育教学;融入策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、素质拓展训练在小学体育教学中开设的价值
教育教学之所以开展的原因，是为了实现小学生以健康的成长，响应国家的素质教育方针。小学体育课程的设置，其对学生成长的价值意义是不可替代的。
（一）能够激发小学生的学习兴趣
小学生对学习的兴趣和学习的积极性，有一大部分是来自于教学方式。在小学体育教学中，老式体育教学方式过于单一，基本上除了理论知识的讲解和简单进行的动作示范，剩下的基本就是自由活动的时间了，学生没有体育课程的系统和目标感，也因此认为体育课不重要，自然参与感也就不那么积极了。而如今体育课程中加入了素质拓展训练的元素，体育教师可以通过多种体育素质训练项目内容展开教学，在这些活动项目中，增加了体育课中更多的趣味性，学生间增强了互动交流，，也对学习产生兴趣了。
（二）能够增强小学生的身体能量
小学生阶段开设体育课，起初就是为了让学生学习之余同样要注意锻炼身体，劳逸结合，才能为生活和学习打下基础。如今的学生家长或者是因为忙碌，又或者是因为对体育素质训练方面没有真正认识到，导致学生平时参加的体育锻炼时间较少，孩子的身体素质就比较差。而通过通过一堂结合素质拓展训练的体育课，学生的身体达到充分的锻炼效果，全身因流汗感而将疲惫感释放，自然由精力面对更多的学习，身体更加强健了。
（三）能够提升小学生的心理素质水平
小学生心理素质的培养，是时下素质教育的要求，也是实现教育全面发展的基础，因此，当下教学任务之一就是培养好小学生的心理素质水平。身体素质是一切的根源，在素质拓展训练基础活动过程中，教师通过各种方式的任务挑战，挖掘学生更深层次的内在潜能，让学生正确认识自己的缺陷和优势，并利用优势方面的自信去战胜缺陷方面的障碍提升，有效的提升了学生的心理素质水平。
二、素质拓展训练与小学体育教学相融合的具体策略
如今的教育体系，小学体育教学的目标除了学生的身体锻炼的目的，还更加重视学生更加全面素质的培养，在培养过程中，可以从以下三个角度考虑具体策略。
（一）体育教学概念的更新
新时期对小学体育教育的指导，要将素质拓展训练融入到小学体育教学中，首先要注重体育教学概念的更新。在体育教师过去传统认识中，素质拓展训练未能做到灵活教学，严重阻碍了学生身体素质培养。学校应将此问题引起重视，并引导体育教师转变教学理念，意识到培养小学生素质拓展训练的重要性，比如：针对低年级组中小学一年级的学生，这个年龄阶段的学生大部分还没有太多的独立意识，行为方面也较为胆怯，则体育教师针对这样的学生，可以带领学生练习走“独木桥”，鼓励学生勇敢和独立的意志。在独木桥高度不断升高中，教师为学生做好防护设备，这个训练，是为了让学生突破自己胆怯的心理素质，
（二）合理的体育教学方案
体育课程在之前的教学过程不太系统，如今新教育指导下，需要注重体育教学方案的优化，设置合理的教学方案。体育教师在进行教学设计前，首先应结合学生身心年龄发展特点再确定素质拓展训练的具体内容，确定需要准备的相关道具设备。在开展体育活动中素质拓展训练项目时，做好前期对学生基本条件的了解后，将合理的体育教学方案制定出来，而后配备相关道具和优化的实际教学流程设计，最后还有一点重要的是，要保证好小学生在训练过程中的安全。
（三）加强体育教学训练力度
素质拓展的具体方式有很多种，小学生年龄较小，认识事物和看问题都还没有那么深刻，但同时，也很容易对有趣味的内容产生兴趣。小学体育教师在设置课程内容时，可以充分利用小学生的年龄特点，在掌握学生身体情况的基础上，在体育训练内容上进行编排，所实施的教学模式，即能够让学生了解更多体育知识，有能通过更好的体育技能使身体锻炼的更健康。比如：体育教师可以模拟一个“孤岛生存”的场景，让学生扮演孤岛中的幸存者进行逃生，在这个过程中，学生会将好奇心充分发挥，在游戏的过程中，也将展开更真实的身体素质，在一定范围内，加强体育教学的训练力度。
结束语：
由上文可得知，小学体育对小学生素质拓展训练的影响是巨大的，将直接关系到小学体育教学结果。只有体育教师能够确认其必要性，才能在具体教学中，促进素质拓展训练融入小学体育课程。素质拓展训练互动才能更加顺利有效的开展，同时，促进本学科体育教学的质量提升，小学生身体素质也能不断的提升。
参考文献
[1]皮希慧.素质拓展训练在小学体育教学中的融入策略浅谈[J].当代体育科技，2021，（02）：35-37.
[2] 张谦.探讨如何在小学体育教学中应用素质拓展训练[J].内蒙古教育，2017（24）：97-98.