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【摘要】作为人们教育中不可或缺的部分，音乐的缺乏会导致人的不完全，在众多艺术形式中，其是和人生命联系最紧密的艺术形式。现如今，种类繁多的音乐教材出现在书店，各种教材的教育理念各不相同，在诸多的音乐教材中，个人认为汤普森教育体系非常符合教学之道，它遵从使孩子们在快乐和进步中学琴的教学理念，尊重儿童的心理发展变化，有针对性并循序渐进的安排钢琴教学，让孩子们感受、热爱音乐，最终可以享受音乐带来的快感。
【关键词】汤普森；儿童；钢琴教材；特点
引言
《约翰·汤普森现代钢琴教程》作为一套钢琴教材，不仅具有丰富的教学内容，而且趣味性较强，它以儿童的心理特点为基础，教学的过程中致力于学习氛围的营造、儿童学习积极性的提升，避免儿童在学习中出现枯燥的感觉，提升其学习的兴趣。
一、儿童钢琴教材概述
（一）儿童的年龄、心理特点
《儿童权利公约》对“儿童”的定义为“十八岁以下的任何人”，但是国内对十八岁以下的孩子分类较细：不满一岁的我们称为婴儿，一岁至六岁之间为幼儿，六岁到十四岁为儿童。
所以儿童钢琴教材泛指（六岁至十四岁）孩子适用的教材。
处于该年龄段的儿童不仅是心理上出现变化，其心理也不断发展。首先，该阶段儿童思维已经开始由形象思维走向抽象思维。因为儿童的主要学习环境是进入学校进行系统的知识教育，学校成为儿童的主要活动场所，学习环境的改变自然影响着儿童思维形式的变化。幼儿时期的孩子主要是通过具体直观的物体进行思维，而上学以后的孩子是经过长期的物化思维以后，慢慢的由物化思维转换成抽象思维。
（二）现存儿童钢琴教材特点及分析
现如今流行的钢琴教程多种多样，各种教材都有各自的特点，下面做一简单的分析：
1.《拜厄》教材的编者是德国作曲家拜厄（Beyer1803—1863），该教材具有较强的针对性并且通俗易懂。在学习方法上注重学习内容与练习曲目融为一体，选择的曲目具有时代特点，曲目的内容也比较严谨。
2.《小宇宙》的编写者为巴托克·贝拉（BelaBartok1881—1945）。本套书共收录了153首钢琴小曲，其适用范围较广，不仅适合于初学者，也适合于具有一定的基本功、需要提高技术阶段学习的教材。本套教材取名为“小宇宙”的寓意就是内容广泛、风格多样、好像一个微型世界，可以说是为孩子提供了五彩缤纷的音乐世界。通过对《小宇宙》教材的学习可以使孩子们的综合能力得到很大的提高，更加准确的诠释作品。
3.《儿童钢琴启蒙教程》具有典型的中式儿童特点，教材中融入国内传统文化元素。就学习方法而言，安排的教学方式为右手一指入门法、左手一指、双手交替方式，主要的练习有三部分：手指练习、练习曲、乐曲。各部分均有对应的基础知识，以便于夯实学生的音乐基础。
4.编者针对刚开始学习钢琴的学生编写的一部全面而又有趣的教材。
教材以有序安排学习进度、精心设计插图为特色来增强儿童的学习兴趣并提高学习效率。
5. 《约翰·汤普森现代钢琴教程》的编者为既是教育家又是钢琴家的约翰·汤普森。教材内容丰富、课堂风趣是这套教材最大的特点。汤普森钢琴教材相对而言更全面、更合理。在学习钢琴过程中能够使孩子更好的理解音乐，欣赏音乐，演奏音乐，为此对《约翰·汤普森现代钢琴教程》做一具体分析。
二、《约翰·汤普森现代钢琴教程》的创作背景
为了更好的理解汤普森教材，我们必须先了解一下汤普森的生平事迹和他生活的时代背景。
（一）作者生平
约翰·汤普森（John Thompson1889—1963），出生于1889年，其童年在美国东部宾夕法尼亚州的威廉斯敦度过，约翰·汤普森从小对钢琴就琴有独钟被人称为“神童”。其毕业于著名的哈里斯伯格音乐学院，完成学业后他周游各地进行钢琴演奏并积极和和各大乐团合作。约翰·汤普森于27岁开始从事教学研究工作，在波利斯音乐学院担任钢琴系主任。随后不久，又受邀于美国中部的堪萨斯音乐学院，在此的十五年里，汤普森将他人生最好的年华贡献给了堪萨斯音乐学院的钢琴教学。1963年约翰·汤普森走完其丰富而又坎坷的一声，74岁时逝世。
（二）教材创作背景
1936年约翰·汤普森开始编写并出版系列系列钢琴教材《约翰·汤普森现代钢琴教程》。第一次世界大战中的协约国虽获得胜利，但是在人力和物力上却遭到巨大损失。第二次世界大战期间，纳粹党疯狂的反犹主义，迫使许多知识分子、作家、艺术家、作曲家和学者流亡国外。动荡的社会所带来的紧张不安的情绪对这个时期的文学艺术中有着明显的反映。而20世纪的音乐创作结束了前两个世纪以大小调体系为中心的共性写作时期，开始了个性突出、流派纷呈的多元化的新时代。涌现出了表现主义、民族主义和新古典主义三个重要流派。几乎到了20世纪初，美国的专业音乐创作才真正开始成熟，其标志就是出现了一批有意识的创作具有民族风格的作品的作曲家。
经过常时间钢琴教学工作的沉淀，当时的约翰·汤普森对钢琴教育的思考最为成熟。其编写教材的目的是想把传统钢琴教育教学观念给予打破，期望刚开始学习钢琴者即可体验到活的音乐，对音乐的本质有充分的的认识。和当时美国钢琴教育教学理念相比，在这套教材中所体现出的音乐教学理念比较先进，具有划时代的作用，因此命名为“现代课程”
三、《约翰·汤普森现代钢琴教程》教材中的选曲特点
（一）所选曲目具有较强的音乐性
这本教材选取了较多的具有代表性作曲家的作品，有的直接选用，有的经过改编而成，非常适合儿童的学习。在汤普森幼儿的教材中，因为孩子们更喜欢贴近生活和旋律简单并且熟悉的歌曲，孩子们对自己熟悉的曲调拥有浓厚的兴趣爱好，所以在第一册的选曲中以民歌的曲调居多。然而伴随着儿童年龄的增长，他们的欣赏水平也逐渐提升，因此在第二册的选曲上都是经典、流传性很广的作品。作者选取了这些旋律优美、音乐性较强的乐曲，从而提高儿童的学习兴趣。 （二）所选曲目风格多样
学习中的孩子对于新鲜的事物总是充满着好奇与探索的欲望，这样的事物总会引起他们的关注，并且愿意付出努力去了解事物的本质。汤普森先生的选曲正符合他们的心理特点，教材所选曲目包含了不同体裁的作品与他最初的教学理念相吻合：“更好的培养学习者对音乐的思考。”《约翰·汤普森现代钢琴教程》在选曲上吸收了加以改编、移植的钢琴作品。
教材中出现的各类体裁，如：
芭蕾：是舞蹈和音乐相结合而展开的舞台表演艺术形式。在歌剧或其他舞台艺术中，往往安排芭蕾（以及景，服饰），但不是必须的，芭蕾可以独自完整。
清唱剧：名称源于小教堂，十六世纪的神父菲利浦·奈里在小教堂讲述圣经历史的时候，是用圣歌加以说明的。现代清唱剧由独唱、重唱、合唱和宣叙调组成，并伴以乐队伴奏，它与乐队的不同在于没有动作，服装和布景。
轻歌剧或音乐喜剧是配上音乐的戏剧，剧种的对话部分用唱，部分用说。美国的轻歌剧结尾都是美好的，给人以希望与力量。
大歌剧：是一种音乐戏剧，角色表达思想使用表演和演唱而不是念白。
墨面剧团：是美国的一种典型的文娱表演形式，以歌舞为主，且歌且舞，也有一些参与演出的白人把自己的脸和手涂黑，模仿黑人弹班卓琴，跳踢踏舞和木鞋舞，唱黑人的歌曲。
（三）乐曲具有明确的标题、生动的插图和具体说明
“标题音乐” 是用文字来说明作者的音乐意图的器乐曲。在汤普森199首乐曲中，大约有30首是由汤普森先生自己加注的标题。作品有了标题，可以使演奏者对作品有进一步的理解，对原作者想要表达的意境有更深的体会，有利于后人的演奏。
在《现代钢琴教程》 第二册中，由于改编的乐曲、有特色体裁风格作品的选入，为教程增添了色彩，同时图画和文字性的说明又增加了多样性。教材的编写还有练习手指的小型练习曲，而且在练习曲的上方也都标有该练习曲应注意的问题。形象思维占主导地位，教材不乏有生动的图画为例，以抽象思维为辅，教材还配有精彩生动的故事情节并以文字的形式来说明。更多的学习环境与氛围相结合，给这个时期孩子不稳定的心理情绪做了充分的兴趣准备。
小结
综上所述，汤普森的钢琴教材相对而言更加全面、更加合理。教材中所选的乐曲音乐性强、体裁风格广泛、生动的插图和明确的标题为儿童有兴趣的学习音乐打下良好的基础。孩子们既能依照教学程序循序渐进地学习音乐知识，还可以从中获得乐趣，更重要的是能够接触到许多国外音乐风格，这些特点可以减少儿童们在学习钢琴过程中的枯燥与乏味，从而增加学习兴趣，使儿童在快乐中学习，在学习中进步。
注释：
①标题音乐：一词是由李斯特开创，它是浪漫主义音乐家将绘画、音乐、戏剧、文学等相结合而产生的一种综合性音乐形式.
参考文献
[1]朱智贤.儿童心理学[M].北京：人民教育出版社，2003.
[2]姚方正.约翰·汤普森简易钢琴教程[M].上海：上海音乐出版社，2007.
[3]约翰·汤普森.现代钢琴教程第二册[M].上海：上海音乐出版社，1995.
[4]约翰·汤普森.幼儿钢琴教程[M].上海：上海音乐出版社，1936.
[5]朱智贤.儿童心理学[M].北京：人民教育出版社，2003.
【关键词】汤普森；儿童；钢琴教材；特点
引言
《约翰·汤普森现代钢琴教程》作为一套钢琴教材，不仅具有丰富的教学内容，而且趣味性较强，它以儿童的心理特点为基础，教学的过程中致力于学习氛围的营造、儿童学习积极性的提升，避免儿童在学习中出现枯燥的感觉，提升其学习的兴趣。
一、儿童钢琴教材概述
（一）儿童的年龄、心理特点
《儿童权利公约》对“儿童”的定义为“十八岁以下的任何人”，但是国内对十八岁以下的孩子分类较细：不满一岁的我们称为婴儿，一岁至六岁之间为幼儿，六岁到十四岁为儿童。
所以儿童钢琴教材泛指（六岁至十四岁）孩子适用的教材。
处于该年龄段的儿童不仅是心理上出现变化，其心理也不断发展。首先，该阶段儿童思维已经开始由形象思维走向抽象思维。因为儿童的主要学习环境是进入学校进行系统的知识教育，学校成为儿童的主要活动场所，学习环境的改变自然影响着儿童思维形式的变化。幼儿时期的孩子主要是通过具体直观的物体进行思维，而上学以后的孩子是经过长期的物化思维以后，慢慢的由物化思维转换成抽象思维。
（二）现存儿童钢琴教材特点及分析
现如今流行的钢琴教程多种多样，各种教材都有各自的特点，下面做一简单的分析：
1.《拜厄》教材的编者是德国作曲家拜厄（Beyer1803—1863），该教材具有较强的针对性并且通俗易懂。在学习方法上注重学习内容与练习曲目融为一体，选择的曲目具有时代特点，曲目的内容也比较严谨。
2.《小宇宙》的编写者为巴托克·贝拉（BelaBartok1881—1945）。本套书共收录了153首钢琴小曲，其适用范围较广，不仅适合于初学者，也适合于具有一定的基本功、需要提高技术阶段学习的教材。本套教材取名为“小宇宙”的寓意就是内容广泛、风格多样、好像一个微型世界，可以说是为孩子提供了五彩缤纷的音乐世界。通过对《小宇宙》教材的学习可以使孩子们的综合能力得到很大的提高，更加准确的诠释作品。
3.《儿童钢琴启蒙教程》具有典型的中式儿童特点，教材中融入国内传统文化元素。就学习方法而言，安排的教学方式为右手一指入门法、左手一指、双手交替方式，主要的练习有三部分：手指练习、练习曲、乐曲。各部分均有对应的基础知识，以便于夯实学生的音乐基础。
4.编者针对刚开始学习钢琴的学生编写的一部全面而又有趣的教材。
教材以有序安排学习进度、精心设计插图为特色来增强儿童的学习兴趣并提高学习效率。
5. 《约翰·汤普森现代钢琴教程》的编者为既是教育家又是钢琴家的约翰·汤普森。教材内容丰富、课堂风趣是这套教材最大的特点。汤普森钢琴教材相对而言更全面、更合理。在学习钢琴过程中能够使孩子更好的理解音乐，欣赏音乐，演奏音乐，为此对《约翰·汤普森现代钢琴教程》做一具体分析。
二、《约翰·汤普森现代钢琴教程》的创作背景
为了更好的理解汤普森教材，我们必须先了解一下汤普森的生平事迹和他生活的时代背景。
（一）作者生平
约翰·汤普森（John Thompson1889—1963），出生于1889年，其童年在美国东部宾夕法尼亚州的威廉斯敦度过，约翰·汤普森从小对钢琴就琴有独钟被人称为“神童”。其毕业于著名的哈里斯伯格音乐学院，完成学业后他周游各地进行钢琴演奏并积极和和各大乐团合作。约翰·汤普森于27岁开始从事教学研究工作，在波利斯音乐学院担任钢琴系主任。随后不久，又受邀于美国中部的堪萨斯音乐学院，在此的十五年里，汤普森将他人生最好的年华贡献给了堪萨斯音乐学院的钢琴教学。1963年约翰·汤普森走完其丰富而又坎坷的一声，74岁时逝世。
（二）教材创作背景
1936年约翰·汤普森开始编写并出版系列系列钢琴教材《约翰·汤普森现代钢琴教程》。第一次世界大战中的协约国虽获得胜利，但是在人力和物力上却遭到巨大损失。第二次世界大战期间，纳粹党疯狂的反犹主义，迫使许多知识分子、作家、艺术家、作曲家和学者流亡国外。动荡的社会所带来的紧张不安的情绪对这个时期的文学艺术中有着明显的反映。而20世纪的音乐创作结束了前两个世纪以大小调体系为中心的共性写作时期，开始了个性突出、流派纷呈的多元化的新时代。涌现出了表现主义、民族主义和新古典主义三个重要流派。几乎到了20世纪初，美国的专业音乐创作才真正开始成熟，其标志就是出现了一批有意识的创作具有民族风格的作品的作曲家。
经过常时间钢琴教学工作的沉淀，当时的约翰·汤普森对钢琴教育的思考最为成熟。其编写教材的目的是想把传统钢琴教育教学观念给予打破，期望刚开始学习钢琴者即可体验到活的音乐，对音乐的本质有充分的的认识。和当时美国钢琴教育教学理念相比，在这套教材中所体现出的音乐教学理念比较先进，具有划时代的作用，因此命名为“现代课程”
三、《约翰·汤普森现代钢琴教程》教材中的选曲特点
（一）所选曲目具有较强的音乐性
这本教材选取了较多的具有代表性作曲家的作品，有的直接选用，有的经过改编而成，非常适合儿童的学习。在汤普森幼儿的教材中，因为孩子们更喜欢贴近生活和旋律简单并且熟悉的歌曲，孩子们对自己熟悉的曲调拥有浓厚的兴趣爱好，所以在第一册的选曲中以民歌的曲调居多。然而伴随着儿童年龄的增长，他们的欣赏水平也逐渐提升，因此在第二册的选曲上都是经典、流传性很广的作品。作者选取了这些旋律优美、音乐性较强的乐曲，从而提高儿童的学习兴趣。 （二）所选曲目风格多样
学习中的孩子对于新鲜的事物总是充满着好奇与探索的欲望，这样的事物总会引起他们的关注，并且愿意付出努力去了解事物的本质。汤普森先生的选曲正符合他们的心理特点，教材所选曲目包含了不同体裁的作品与他最初的教学理念相吻合：“更好的培养学习者对音乐的思考。”《约翰·汤普森现代钢琴教程》在选曲上吸收了加以改编、移植的钢琴作品。
教材中出现的各类体裁，如：
芭蕾：是舞蹈和音乐相结合而展开的舞台表演艺术形式。在歌剧或其他舞台艺术中，往往安排芭蕾（以及景，服饰），但不是必须的，芭蕾可以独自完整。
清唱剧：名称源于小教堂，十六世纪的神父菲利浦·奈里在小教堂讲述圣经历史的时候，是用圣歌加以说明的。现代清唱剧由独唱、重唱、合唱和宣叙调组成，并伴以乐队伴奏，它与乐队的不同在于没有动作，服装和布景。
轻歌剧或音乐喜剧是配上音乐的戏剧，剧种的对话部分用唱，部分用说。美国的轻歌剧结尾都是美好的，给人以希望与力量。
大歌剧：是一种音乐戏剧，角色表达思想使用表演和演唱而不是念白。
墨面剧团：是美国的一种典型的文娱表演形式，以歌舞为主，且歌且舞，也有一些参与演出的白人把自己的脸和手涂黑，模仿黑人弹班卓琴，跳踢踏舞和木鞋舞，唱黑人的歌曲。
（三）乐曲具有明确的标题、生动的插图和具体说明
“标题音乐” 是用文字来说明作者的音乐意图的器乐曲。在汤普森199首乐曲中，大约有30首是由汤普森先生自己加注的标题。作品有了标题，可以使演奏者对作品有进一步的理解，对原作者想要表达的意境有更深的体会，有利于后人的演奏。
在《现代钢琴教程》 第二册中，由于改编的乐曲、有特色体裁风格作品的选入，为教程增添了色彩，同时图画和文字性的说明又增加了多样性。教材的编写还有练习手指的小型练习曲，而且在练习曲的上方也都标有该练习曲应注意的问题。形象思维占主导地位，教材不乏有生动的图画为例，以抽象思维为辅，教材还配有精彩生动的故事情节并以文字的形式来说明。更多的学习环境与氛围相结合，给这个时期孩子不稳定的心理情绪做了充分的兴趣准备。
小结
综上所述，汤普森的钢琴教材相对而言更加全面、更加合理。教材中所选的乐曲音乐性强、体裁风格广泛、生动的插图和明确的标题为儿童有兴趣的学习音乐打下良好的基础。孩子们既能依照教学程序循序渐进地学习音乐知识，还可以从中获得乐趣，更重要的是能够接触到许多国外音乐风格，这些特点可以减少儿童们在学习钢琴过程中的枯燥与乏味，从而增加学习兴趣，使儿童在快乐中学习，在学习中进步。
注释：
①标题音乐：一词是由李斯特开创，它是浪漫主义音乐家将绘画、音乐、戏剧、文学等相结合而产生的一种综合性音乐形式.
参考文献
[1]朱智贤.儿童心理学[M].北京：人民教育出版社，2003.
[2]姚方正.约翰·汤普森简易钢琴教程[M].上海：上海音乐出版社，2007.
[3]约翰·汤普森.现代钢琴教程第二册[M].上海：上海音乐出版社，1995.
[4]约翰·汤普森.幼儿钢琴教程[M].上海：上海音乐出版社，1936.
[5]朱智贤.儿童心理学[M].北京：人民教育出版社，2003.