【摘要】：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染性的艺术形式之一，作为人类文化的一种重要形态和载体，成为人类精神生活的有机组成部分，伴随着人类历史的发展。随着现代化信息技术的发展和普及，利用现代化科学技术进行辅助教学已经成为音乐课堂中必不可少的教学手段，合理巧妙地运用现代化教学手段有利于学生更好地感悟音乐、表现音乐和创造音乐，为培养学生良好的审美情趣和人文素养发挥重要作用。
　　【关键词】：小学音乐；现代化教学手段；兴趣
　　一、多媒体创设情境，激发学生学习兴趣
　　著名的音乐教育家卡巴列夫斯基说：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”学生活泼好动，乐于接受新奇、趣味性强的事物。利用多媒体设计生动、新颖的动画教学情境，化无声为有声，化静为动，能引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
　　例如：我在设计唢呐独奏曲《百鸟朝凤》的时候，首先利用多媒体播放自制的FLASH动画《小小音乐会》，通过观看同学们了解了鸟类开音乐会的情景，以及了解几种鸟的鸣叫声。在欣赏前我还用大屏幕展示出唢呐乐器的一些资料，使学生熟悉唢呐的形状和音色。第一遍欣赏音乐的时候，我没有放任何画面给大家，让孩子们积极想象。第二遍欣赏音乐时我在大屏幕上打出许多张优美的图片，使学生们深深体会到民间节日，民俗庆典礼仪场合那种欢乐热烈场面的情景，让学生感受热情、欢快的旋律，并启发学生想象百鸟争鸣、生机勃勃的大自然景象。
　　在设计《中华人民共和国国歌》时，利用FLASH精心剪辑了一组电影镜头：人民音乐家聂耳在简陋的斗室里，在昏暗的灯光下，创作《义勇军进行曲》，随着聂耳搞音乐创作的脸部特写镜头渐渐拉近，叠印出抗日将士万众一心冒着敌人的炮火冲锋陷阵的场景，同时响起了冲锋的号角，强劲的军号声激发了聂耳的创作灵感，激励着聂耳在粗糙的五线谱纸上奋笔疾书《义勇军进行曲》。随着《义勇军进行曲》的歌声由弱到强，又叠印出抗日救亡运动风起云涌的画面，在庄严的《中华人民共和国国歌》音乐声中，万人注目着天安门前的升旗仪式......这一组影视镜头的播放加上我在一旁激情高昂的演说，具有整体上跌宕起伏、刚柔相济的艺术效果，使学生既了解了《国歌》的创作过程，又很自然地进入了《国歌》的音乐情境。
　　运用音乐、画面、声音的多媒体辅助手段，无形中丰富了审美空间，增加了表现力，使整个音乐、文字、声音、画面形成了巨大的情感磁场，真正营造了一个可感、可知的情境，以情动情，让人如临其境，在这样的氛围中学生怎能不乐于观赏和学习呢？
　　二、电子白板绘制图谱，提高学生审美情趣
　　随着我国音乐教育体系的完善与发展，20世纪八九十年代，我国的中小学音乐教育也开始在教学实践中尝试运用图形谱。新课程改革的春风不仅给站在教学第一线的老师带来了全新的教学理念，同时还送来了全新的教材。翻开苏少版课标实验课本，就能发现与传统教材截然不同的是：新教材大量使用了形式生动、形象直观的图形谱来帮助学生感受、理解和体验音乐！这些图形谱有的用卡通式的手法绘制，让学生感知乐谱的节奏长短和音的高低等内容。
　　音乐图谱，是音乐教学中常用的便于让学生欣赏音乐的一种形式和方法。采用图形谱分析出乐曲的结构，让学生在读图形谱的过程中欣赏音乐。
　　如：在《买菜》一课的教学设计中，结合歌曲的歌词，利用ActivInspire-Studio软件 ，打出如下的图形谱，帮助学生理解和记忆，达到音乐与美术之间的学科综合（如图）。
　　分析乐曲是音乐欣赏课中的重难点，借助电子白板，呈现整首曲子的图谱，力求让学生整体感知，强化音乐听觉。图谱具有直观性、形象性的特点，在试听结合的学习状态下，音乐变得鲜活而具体，学生的倾听变得更形象、更深入。在欣赏教学《匈牙利舞曲（第五号）》一课中，请学生一边聆听音乐，一边根据自己的感受画音乐，听到相同的旋律，就用相同的线条或符号来表示。
　　学生在自己的平板电脑上，打开“白板”软件，一边聆听音乐一边画图谱。利用“微弹幕”软件，在大屏幕上展示自己创作的图谱，教师适当对个别优秀作品进行讲解分析。
　　教师展示自己的图谱，学生观察图谱，找出异同（如图）。
　　通过观察图谱中呈现出的异同部分，三部曲式ABA'的乐曲结构一目了然。
　　三、“简谱乐”软件录谱，鼓励学生音乐创作
　　“简谱乐”是一款非常适合于音乐课堂教学中音乐创作环节使用的软件。这款软件可以将一些简单的简谱旋律输入，并可以选择乐器音色播放出来。如：在欣赏教学《小星星变奏曲》一课教学设计中，在自我创编环节中，让学生模仿第一小节不同的节奏创编完整，然后再输入到简谱乐里，完成后可以先自己听听并修改，也可以根据自己节奏特点选择不同的乐器音色。然后小组成员互相交流、讨论，选出一个同学的作品在全班展示。这时通过Airplay的应用，将自己的平板电脑与教师白板连接，让全体学生看到作品谱例并听到此谱例演奏出的效果。
　　通过现代化教学手段的运用，改变了传统教学中，学生创作只能写在纸上的弊端，大大提高了学习效率，激发了学生对音乐创作的潜能，有效激发团队精神、合作精神，有利于智力发展和良好个性心理品质的形成，有利于创新能力的提高。
　　四、“Garageband”软件使用，鼓励学生参与音乐实践
　　在小学音乐教材中，音乐欣赏涉及到乐曲欣赏、器乐欣赏等内容，在乐器欣赏中，又包括了民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器合奏中，又涉及到吹打乐、丝竹乐、民乐重奏和民族管弦乐等五种。我们无法做到拥有每一件乐器，但是通过GarageBand這款软件就能解决这一问题。Garageband是一款由苹果公司编写的数码音乐创作软件，包含有：打击乐器、管弦乐器、弹拨乐器、录音等功能。如：在欣赏教学民乐合奏《喜洋洋》一课教学设计中，创编环节部分需要用民族打击乐器床边节奏为乐曲伴奏。我们可以打开Garageband软件，在“鼓”中选择“中国打击乐器”，然后分小组讨论，分成木鱼组、锣组、镲组、鼓组。
　　在信息技术飞速发展的今天，作为小学生素质教育重要組成部分的音乐教学正发生着深刻的变化，新的教学手段、教学方式、教学内容正被引入课堂，尤其引人注目的当属现代化教学手段的开展。因此，作为一名教师需要将信息化技术与音乐课堂教学有机地结合，把多媒体的特点和学生的学习兴趣有机结合起来，真正做到教学有道，育人有方。