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刚满30岁的郎朗，已经是世界知名的钢琴家了。他的粉丝遍布全球各地，人们在喜欢他、热爱他、为他的音乐魅力而震撼的同时，也对他成长为世界一流钢琴大师的道路充满好奇。是啊，一个来自中国普通家庭的男孩，凭什么获得如此大的成功，他的音乐天分又是从哪儿来的呢？
我们全家都热爱音乐，所以总是充满了欢乐。我们组成了一个家庭小乐队，哥哥吹竹笛，爸爸吹口琴、拉小提琴，我拉二胡。大姐是合唱队的，二姐打扬琴，弟弟吹黑管，所以家里从来不缺少音乐。
小时候我爱唱歌，想要是能自拉自唱该多美。那时，中国人都喜欢二胡，二胡有很好的旋律性，特别优美。我也想学二胡。当时最流行的歌是《向着北京致敬》，没别的想法，我就想学会二胡能自拉自唱《向着北京致敬》。家里没有二胡，那天好说歹说跟邻居借来一把京二胡。这把琴是自制的，龙头特别简陋，可人家还宝贝似的只答应借一天。于是我从早上5点就起床开始拉，自己琢磨指法，听音高，中间只吃了一顿午饭，一整天连窝都没有挪，一直拉到晚上9点半。终于，我学会自拉自唱啦，硬是无师自通地把《向着北京致敬》拉出来了。我那个高兴劲儿啊，别提啦。
这就是热爱的力量。做什么事，你要热爱和投入，你才做得好。在后来陪伴郎朗学琴的过程中，不论遇到多大的困难，我都没有丝毫的动摇，还是因为我本身就对音乐无比热爱。当然了，郎朗之所以能坚持每天好几个小时练琴，日复一日，年复一年，也是源于热爱。学琴，你必须要严格、严谨、扎实。这些对我指导郎朗练琴产生了潜移默化的影响。
孩子还在他妈肚子里的时候，我们俩就商量好了，一定要好好培养孩子，要让孩子成才。而且培养的方向也想好了，不管男孩女孩，一定要学钢琴。所以，我在1981年就买好了钢琴，那时孩子还在娘肚子里呢。
孩子的出生，让我心中又燃起新的熊熊火焰。我想，一定要让我的孩子走向世界，在国际舞台上展示音乐才华。每次一想到这个，我的心都激动得怦怦直跳。
大约在郎朗三四个月的时候，沈空文工团正式给我们分了一间房子，我们一家三口终于搬进沈空文工团大走廊。
从那时起，我们对郎朗的早期教育正式拉开了帷幕。
每天除了定时放音乐台的古典音乐节目，听磁带，我开始自学弹钢琴。借了本《拜尔钢琴教程》，就按照上面课程，一课一课地学和练，一直学了70多课。
现在跟过去不一样。过去我学琴，纯粹是出于自己的兴趣爱好，现在主要是为了培养郎朗。不知不觉间，我现在一切的重心，都放在了培养郎朗上。所以，我弹琴的时候，眼睛是瞄着郎朗的，看他有什么反应。我发现，郎朗对钢琴声音非常敏感，一听见我弹琴，他就眼睛突然一亮，小手开始动弹了。我要是使劲弹，他就咯咯地笑，手舞足蹈的。当然啦，钢琴声那么响，哪个婴儿听了都会有反应，这说明不了什么问题。
在郎朗两岁多的时候，我开始教他摸钢琴。我是这么想的：以后肯定要在外面请正规老师教，但你得坐得住啊，坐得住才能往下学。
我开始训练他“坐琴”。每次，我抱着他，坐在我大腿上弹琴，刚开始只坐5分钟，慢慢到10分钟、15分钟，我一点一点给他加码，直到40分钟。为什么要抱着他？一来他小，二来你能控制着他，不让他乱动。在孩子养成习惯之前，我觉得这样比较有效。
小孩子一开始肯定是坐不住的。有一次他坐不住了，我那时候也比较暴躁，想吓唬吓唬他，我就把他往床上一扔。他当然吓坏了，大喊道：“爸爸，我练琴，我练琴，我好好练！”眼里还含着泪呢，又回到琴凳上，边抽搭着边弹，却一个音也不带错的。那时他才3岁，就有这个斗志。关于打他这件事，我认为，打，不是目的，只是个手段，目的是要把他的神搂住，以后他就坐得住了。所以你如果打孩子，可就要注意了，不能瞎打，更不能经常打，得讲究方法。打一次就要让他记住。
当然啦，还是要以奖励为主。我在钢琴上面放一颗他妈妈买的巧克力或别的什么，告诉他，弹得好，可以奖励他一颗。这奖励的事情，都是郎朗妈妈办的，买奖品、发巧克力，等等。这样，一家人心往一处想，劲往一处使，效果会更加显著。爸爸妈妈都关注他弹琴，比一个人关注对他的激励作用更大。慢慢地，连他自己都知道好好弹，弹完了，自己就去拿妈妈为他准备好的那颗巧克力，然后蹦蹦跳跳地走开。奖励的方式也不一样，刚开始是巧克力，然后是画红旗，因为郎朗这孩子挺好强，精神奖励也非常有效；再大一点，就是打分，再到后面是童书和变形金刚。
在培养孩子这件事情上，我的体会是：做家长的，必须有“四心”，就是爱心、耐心、恒心和信心。这四个“心”，缺一不可。首先就是要有很大的爱心，对自己孩子的爱，还有就是对孩子所学东西要有兴趣，然后要有坚定的信念。
郎朗每次上课，都特别兴奋，也特别专注。每次上课，我也在跟前仔细听。跟别的家长不同，我既不拿笔做记录，也不用录音机。我就专注地听，因为你只顾记了，没注意听，效果反倒不好。我想，郎朗还小，我必须跟他一起学，自己把老师教的东西先吃透了，才能更好地辅导郎朗消化吸收。所以，有些时候，朱老师说，好了，今天就到这儿吧。郎朗高高兴兴地到隔壁去玩儿了，如果我还有某一点没弄明白，就一定会请朱老师再给我讲一讲，直到弄明白为止。对这一点，朱老师不但不烦，反而很赞赏我的好学精神，还表扬我呢。
在回家的路上，我会考他，今天老师提什么问题啦？他就回答，这个怎么怎么，那个怎么怎么。老师都留了哪些曲子啊？他一一说出来。那留这支曲子什么意思啊？他会回答说，这支曲子是为了练右手，那支曲子是为了练速度，那支呢？是为练旋律。这样一来，他就很清楚每项练习的作用，练起来效率更高。
郎朗是真喜欢钢琴，也很有上进心，很自觉。每次学完回家，不顾辛苦，一进门，第一件事是立刻坐到琴凳上，先把回课时老师指出来的问题溜一遍，改过来。然后，每首新曲子先视谱一遍，弹弹，再去上厕所、喝水。
在练琴的时候，我永远是在郎朗的身边，而且全神贯注。我们总是一起研究怎么样才能完成老师的要求，一起解决问题。这样，就好比有个伙伴跟他在一起，他也不容易分神，比独自练琴更有兴致，效率更高。
说到做孩子学习上的伙伴，我想起了古代“伙伴”这个词语。在古代，士兵在战场上，是3个人在同一口锅里煮饭，叫做“伙”；5个人住同一个帐篷，叫做“伴”。所以，“伙伴”是一种最亲密的关系，是不但同生死，而且还共呼吸的战友。有你做孩子学习上的伙伴，孩子在枯燥艰难的学习过程中，就不再是孤独的，学习的劲头会更大，困难也会减轻许多。
我个人的心得体会是：在孩子打基础的阶段，第一个重要问题是如何选择老师；再一个是家长如何跟老师配合；第三是家长最好跟孩子一起学，共同研究，做孩子学习上的伙伴。
郎朗每天总是全走廊第一个敲响琴键的孩子，也是每天练得最多的。有个邻居阿姨在外面上班，每天是以郎朗的琴声当起床钟的。有一天郎朗发高烧没起来，结果那个阿姨便起来晚了，还迟到了呢。
为了让孩子们更有兴趣，我们家长经常组织孩子们在一起举行小型音乐会，或者小型比赛，这更鼓舞了孩子们的干劲。
我们住的大走廊七家学钢琴的孩子，最后全部都走上了音乐道路，整个沈空文工团就那么百把号人，最后有十几个孩子考上了中央音乐学院，这确实很令人惊异。
大走廊的家长们培养孩子的火热激情，孩子们你追我赶的劲头，确实为琴童们向着音乐殿堂不断前进创造了一个非常有利的环境。自然，也给郎朗的音乐才能迅猛发展创造了最佳环境。
现在回过头来看，在孩子的早期学习阶段，学习的氛围非常重要。要尽可能让孩子处在一个大家都努力学习、心无旁骛的环境中，同时，还要不断给他找好竞争的对手。这样，孩子的兴趣就不会因为时间长了而消退，反而会随着竞争的激烈而不断加强。
（鸣谢《我与郎朗三十年》）
我们全家都热爱音乐，所以总是充满了欢乐。我们组成了一个家庭小乐队，哥哥吹竹笛，爸爸吹口琴、拉小提琴，我拉二胡。大姐是合唱队的，二姐打扬琴，弟弟吹黑管，所以家里从来不缺少音乐。
小时候我爱唱歌，想要是能自拉自唱该多美。那时，中国人都喜欢二胡，二胡有很好的旋律性，特别优美。我也想学二胡。当时最流行的歌是《向着北京致敬》，没别的想法，我就想学会二胡能自拉自唱《向着北京致敬》。家里没有二胡，那天好说歹说跟邻居借来一把京二胡。这把琴是自制的，龙头特别简陋，可人家还宝贝似的只答应借一天。于是我从早上5点就起床开始拉，自己琢磨指法，听音高，中间只吃了一顿午饭，一整天连窝都没有挪，一直拉到晚上9点半。终于，我学会自拉自唱啦，硬是无师自通地把《向着北京致敬》拉出来了。我那个高兴劲儿啊，别提啦。
这就是热爱的力量。做什么事，你要热爱和投入，你才做得好。在后来陪伴郎朗学琴的过程中，不论遇到多大的困难，我都没有丝毫的动摇，还是因为我本身就对音乐无比热爱。当然了，郎朗之所以能坚持每天好几个小时练琴，日复一日，年复一年，也是源于热爱。学琴，你必须要严格、严谨、扎实。这些对我指导郎朗练琴产生了潜移默化的影响。
孩子还在他妈肚子里的时候，我们俩就商量好了，一定要好好培养孩子，要让孩子成才。而且培养的方向也想好了，不管男孩女孩，一定要学钢琴。所以，我在1981年就买好了钢琴，那时孩子还在娘肚子里呢。
孩子的出生，让我心中又燃起新的熊熊火焰。我想，一定要让我的孩子走向世界，在国际舞台上展示音乐才华。每次一想到这个，我的心都激动得怦怦直跳。
大约在郎朗三四个月的时候，沈空文工团正式给我们分了一间房子，我们一家三口终于搬进沈空文工团大走廊。
从那时起，我们对郎朗的早期教育正式拉开了帷幕。
每天除了定时放音乐台的古典音乐节目，听磁带，我开始自学弹钢琴。借了本《拜尔钢琴教程》，就按照上面课程，一课一课地学和练，一直学了70多课。
现在跟过去不一样。过去我学琴，纯粹是出于自己的兴趣爱好，现在主要是为了培养郎朗。不知不觉间，我现在一切的重心，都放在了培养郎朗上。所以，我弹琴的时候，眼睛是瞄着郎朗的，看他有什么反应。我发现，郎朗对钢琴声音非常敏感，一听见我弹琴，他就眼睛突然一亮，小手开始动弹了。我要是使劲弹，他就咯咯地笑，手舞足蹈的。当然啦，钢琴声那么响，哪个婴儿听了都会有反应，这说明不了什么问题。
在郎朗两岁多的时候，我开始教他摸钢琴。我是这么想的：以后肯定要在外面请正规老师教，但你得坐得住啊，坐得住才能往下学。
我开始训练他“坐琴”。每次，我抱着他，坐在我大腿上弹琴，刚开始只坐5分钟，慢慢到10分钟、15分钟，我一点一点给他加码，直到40分钟。为什么要抱着他？一来他小，二来你能控制着他，不让他乱动。在孩子养成习惯之前，我觉得这样比较有效。
小孩子一开始肯定是坐不住的。有一次他坐不住了，我那时候也比较暴躁，想吓唬吓唬他，我就把他往床上一扔。他当然吓坏了，大喊道：“爸爸，我练琴，我练琴，我好好练！”眼里还含着泪呢，又回到琴凳上，边抽搭着边弹，却一个音也不带错的。那时他才3岁，就有这个斗志。关于打他这件事，我认为，打，不是目的，只是个手段，目的是要把他的神搂住，以后他就坐得住了。所以你如果打孩子，可就要注意了，不能瞎打，更不能经常打，得讲究方法。打一次就要让他记住。
当然啦，还是要以奖励为主。我在钢琴上面放一颗他妈妈买的巧克力或别的什么，告诉他，弹得好，可以奖励他一颗。这奖励的事情，都是郎朗妈妈办的，买奖品、发巧克力，等等。这样，一家人心往一处想，劲往一处使，效果会更加显著。爸爸妈妈都关注他弹琴，比一个人关注对他的激励作用更大。慢慢地，连他自己都知道好好弹，弹完了，自己就去拿妈妈为他准备好的那颗巧克力，然后蹦蹦跳跳地走开。奖励的方式也不一样，刚开始是巧克力，然后是画红旗，因为郎朗这孩子挺好强，精神奖励也非常有效；再大一点，就是打分，再到后面是童书和变形金刚。
在培养孩子这件事情上，我的体会是：做家长的，必须有“四心”，就是爱心、耐心、恒心和信心。这四个“心”，缺一不可。首先就是要有很大的爱心，对自己孩子的爱，还有就是对孩子所学东西要有兴趣，然后要有坚定的信念。
郎朗每次上课，都特别兴奋，也特别专注。每次上课，我也在跟前仔细听。跟别的家长不同，我既不拿笔做记录，也不用录音机。我就专注地听，因为你只顾记了，没注意听，效果反倒不好。我想，郎朗还小，我必须跟他一起学，自己把老师教的东西先吃透了，才能更好地辅导郎朗消化吸收。所以，有些时候，朱老师说，好了，今天就到这儿吧。郎朗高高兴兴地到隔壁去玩儿了，如果我还有某一点没弄明白，就一定会请朱老师再给我讲一讲，直到弄明白为止。对这一点，朱老师不但不烦，反而很赞赏我的好学精神，还表扬我呢。
在回家的路上，我会考他，今天老师提什么问题啦？他就回答，这个怎么怎么，那个怎么怎么。老师都留了哪些曲子啊？他一一说出来。那留这支曲子什么意思啊？他会回答说，这支曲子是为了练右手，那支曲子是为了练速度，那支呢？是为练旋律。这样一来，他就很清楚每项练习的作用，练起来效率更高。
郎朗是真喜欢钢琴，也很有上进心，很自觉。每次学完回家，不顾辛苦，一进门，第一件事是立刻坐到琴凳上，先把回课时老师指出来的问题溜一遍，改过来。然后，每首新曲子先视谱一遍，弹弹，再去上厕所、喝水。
在练琴的时候，我永远是在郎朗的身边，而且全神贯注。我们总是一起研究怎么样才能完成老师的要求，一起解决问题。这样，就好比有个伙伴跟他在一起，他也不容易分神，比独自练琴更有兴致，效率更高。
说到做孩子学习上的伙伴，我想起了古代“伙伴”这个词语。在古代，士兵在战场上，是3个人在同一口锅里煮饭，叫做“伙”；5个人住同一个帐篷，叫做“伴”。所以，“伙伴”是一种最亲密的关系，是不但同生死，而且还共呼吸的战友。有你做孩子学习上的伙伴，孩子在枯燥艰难的学习过程中，就不再是孤独的，学习的劲头会更大，困难也会减轻许多。
我个人的心得体会是：在孩子打基础的阶段，第一个重要问题是如何选择老师；再一个是家长如何跟老师配合；第三是家长最好跟孩子一起学，共同研究，做孩子学习上的伙伴。
郎朗每天总是全走廊第一个敲响琴键的孩子，也是每天练得最多的。有个邻居阿姨在外面上班，每天是以郎朗的琴声当起床钟的。有一天郎朗发高烧没起来，结果那个阿姨便起来晚了，还迟到了呢。
为了让孩子们更有兴趣，我们家长经常组织孩子们在一起举行小型音乐会，或者小型比赛，这更鼓舞了孩子们的干劲。
我们住的大走廊七家学钢琴的孩子，最后全部都走上了音乐道路，整个沈空文工团就那么百把号人，最后有十几个孩子考上了中央音乐学院，这确实很令人惊异。
大走廊的家长们培养孩子的火热激情，孩子们你追我赶的劲头，确实为琴童们向着音乐殿堂不断前进创造了一个非常有利的环境。自然，也给郎朗的音乐才能迅猛发展创造了最佳环境。
现在回过头来看，在孩子的早期学习阶段，学习的氛围非常重要。要尽可能让孩子处在一个大家都努力学习、心无旁骛的环境中，同时，还要不断给他找好竞争的对手。这样，孩子的兴趣就不会因为时间长了而消退，反而会随着竞争的激烈而不断加强。
（鸣谢《我与郎朗三十年》）