摘要：在教育过程中，道德与法治教育是不可或缺的一部分，它能反映教师的教育理念，固化教育难度，及时反馈学业状况。国家今年实施了“双减”政策，减轻学生上学负担，坚决防止学生因学习压力过大而产生不良后果。但是，学习还是当今学生的首要任务，因此，如何在“双减”政策下，优化初中道德与法治教学方法，是我们应该思考的问题

关键词：中学政治;道德与法治;教学方法;应用策略

引言

在新的历史时期，学制改革将逐步推进，教育界将作出许多“减负”的决策，学校和院系教师也将不断探讨如何提高减负的效果。科学合理的教学方法是实现减负的重要目标。

对于每一个人来说，道德的水平决定了他生活中的行为，国家的法律标准是约束人们的行为。德治与法治都是社会有序运转的基础。在初中阶段，道德与法治课程的目标是培养中学生的道德法律素养，对学生未来的成长至关重要。所以，初中德育与法治课是初中教育中十分重要的课程，在德育、法治课上，教育者应充分重视并研究行之有效的教学方法，努力使每一位初中学生在道德与法治方面都能得到全面的提高。

建设高度社会主义现代化法治国家是我国21世纪的重要目標，我国九年义务教育是全民素质培养的初步成果，但德育、法制教育是比较脆弱的。对青春期叛逆男孩的道德和法律教育很重要。帮助青少年早期获得高尚的道德底蕴和基本的法律意识。正文结合实际教学实例，探讨如何将思想道德教育与学校法学教育联系起来，充分提高学生的道德素质，树立法学理念。

一、初中道德与法治教学的意义

德行是一个人素质的外现。法治是道德底线，道德底线和法律底线是和谐社会的基础。身为祖国未来的青年，重建中华民族的伟大使命，尤为重要。青少年法制观念的确立是道德建设的关键。初中生形成了自己的人生观和价值观。这一阶段对培养学生的道德与法律意识至关重要。大学生要树立正确的价值观念，主动抵制不良诱惑，远离违法犯罪。老师会透过课堂上的例子和教学资料，帮助学生更好地理解道德与法律。

二、初中德育与法治教育教学的缺点探究

2.1教师的教育观念比较落后。

关于我国教师培训的现状，教学资源严重短缺。在偏远的山区，一些学校没有专门的教师来教授学生道德教育。因此，学生的道德观念没有及时培养，更不用说正确的法律观念了。当前，部分初中教师对法律知识的认识不够深入，不能在课堂上教授学生准确的法律知识，不能教学生知法、守法。

2.2教材内容不够完善，不够完善。

道德与法治课要求学生在课堂上树立正确的价值观，但是我们的道德与法制课程教育还远远不够。随着现代社会的发展，内容已经过时了。据调查，我国初中德育和法治德育大多是从书本开始的，教育方式也遵循着我们最传统的教育方式，让学生讲以下内容。它有悖于我国德育法制教育的初衷。在法治社会中，要培养学生的道德素质，充分调动人才，了解学生的动机和原因，保护他们的合法权益，按照法律正确的理念，对学生的学习成果和学习内容进行教材和教学过程。

三、发展初中生道德与法治教育的有效措施

（一）明确学生的态度和情感价值，全面培养学生对法治的认识

读书是教育过程中，影响学生生活方式和价值观的因素。这里是教室。中学思想道德教师必须树立正确的教育态度。从情感出发，鼓励学生全面发展。初中思想课标准明确，教师要在法制教育中培养学生的群众意识，在教育中向教师通报法治教育情况。书本教学有助于学生更好地理解法治。例如，中国宪法涉及法律内容。您可以在课堂上通过多媒体与学生一起学习，为学生创造一个法律教育环境，在课堂上，教师可以向学生介绍宪法，然后补充其内容。通过这种教学方式，学生可以有意识地参与课堂，提高学习积极性。

（二）在关于道德和法治的教学中对小组互助。

要组织分散的学生在课堂上进行关于教师道德与法治的集体管理，避免学生低估和被遗忘的角落。例如，在“人生第一阶段”课程学习中，把课程分成三个部分，树立自信扬帆起航，做自我，自主是学生在自主道路上必须具备的重要品质之一，自主是学生的重要品质之一。提问结束后，教师组织学生分组讨论。同时，应鼓励学生多选题，多思。分组讨论后，教师让学生回答问题，这样有助于学生吸收知识。同时，激发学生的德法教育兴趣。这些突出困难对学生很实用，可反复观察，并根据自己的需要获取知识。微课可以结合主题讲解、知识点教学等方式帮助学生回答问题。对知识体系进行系统的回顾总结，帮助学生建立知识链。微课使演示体验直观、实用，让学生近距离地了解、观察整个过程。通过对教学内容与表现形式、脚本设计、应用设备、软件等方面的可行性分析，结合学生的认知水平、自主学习能力和实际需求，确定了微课教学的难度，以确保微课教学效果。

（三）组织道德教育活动，培养学生的道德意志，在实践中培养稳定的道德行为。

初中教师要善于发挥学校教育的功能，行使学生的道德意志。道义上的觉悟，在诱惑面前，你也许不能坚持原则，但必须在实践中磨练毅力。教育实践证明，只有坚强意志，学生才能产生稳定的道德行为。比如，我们组织学生每学期参加校级的工作周活动，培养学生勤俭节约、热爱工作的优良品质。平时应严格规范学生的个人生活管理与行为节制，增强学生的自律意识，培养学生的自我调节能力。进行道德教育主题活动，倡导优良道德，选择学校道德模式。促进大学生对自身道德意志和行为的反思，提高自身道德素质。从总体上看，德育与法律教育是初中德育的重要教学内容之一，对人的教育作用巨大。伴随着新课改的不断深入，初中教师道德与法制建设面临一系列改革。学生是新课改的主体，充分发挥学生的主体性。

（四）深入课本，实现三维教学

课本是联系教与学的重要手段，是教学的基础。近几年，课堂教学资源十分丰富。在教学活动中，很多教师都脱离了教材，所以知识的教学方式多种多样，不利于学生系统地理解知识。为此，初中语文教师的道德与法律规范教材，必须深入分析，找出合适的教学策略，逐步实现三维教学目标，从而使初中德育与法治课堂教学有很大的提高。

深化教育改革，以学生为本，适当调整教学模式的根本原则为学生，提高学生学习积极性，培养学生思维，将理论知识与社会实践相结合，在课本中发现和解决问题。将知识转化为生活，训练学生成为健康、有道德的人。中学阶段的道德与法治课程是对学生一生品行教育的重要阶段，教师不仅要在课堂上重视，也应该在平时言传身教，让学生在正确的氛围里健康成长。

结尾：

对初中生进行思想政治教育、道德教育和法律教育是当前社会发展的重要基础。这个过程既要从教师自身入手，也要从实际出发。当前，面向初中生的思想政治课、德育课、德育课是社会发展的重要基础。伦理与法律教育不只是教导，而是教学生如何表现，如何用法律的武器来保护自己。总而言之，“道德与法治”课程是学校教育的重要课题。对于培养学生的思想素质，促进学生的发展具有积极的作用。有利于学生法治观念的形成和学生生活的发展。具有一定的指导性。

参考文献：

[1]查新.如何上好初中道德与法治课].魅力中国，2017.（40）：30.

[2]黄平.如何上好初中道德与法治课[D]速读（-上旬），2017，（1）：116.