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摘要：随着我国素质教育不断深入，德育教育愈发受到教育领域的重视，这也为小学教育尤其是小学班主任管理工作提出了更高的要求。小学班主任在对学生实施德育教育时，应当正视当前学生综合素养的实际情况，采取有针对性和实效性的教育及管理措施。班主任不但要重视学生良好学习态度与行为规范，更要重视学生在课堂中的主体地位，发挥出学校辅助教学的作用与优势，推动教育模式与方法的改革与创新，让德育教育的效果和学生的综合素质得到全面提升。基于此，本文主要对小学班主任开展德育教育的有效路径进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。
关键词：小学班主任;德育教育;有效路径
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-337
小学生初次步入学校，进入了漫长的学习生涯，对于他们而言是一个全新的开始，塑造良好的道德品质。小学是学习、育人的关键时期，理所应当接受良好的德育教育，树立正确的人生观、价值观、道德观，在以后的人生道路上起到积极促进的作用。因此，在小学教学过程中，班主任应当将德育教育放置首位，培养小学生基本的道德行为和思想品质，养成良好的行为习惯、学习习惯，德育教学的方面非常广泛，班主任要扩充教学范围，将文化教育和道德教育有机结合，举办一系列的道德教育活动，不断对学生进行思想熏陶，有效促进学生的健康发展。
一、小学班主任开展德育教育的重要意义
小学阶段是培養学生德育的关键时期，从小树立良好的思想观念，锻炼学生分辨是非的能力，将来成为一名对社会有利的人。每一位学生都是独立的个体，他们有各自不同的成长历程和人生目标，在漫长的人生旅途中要经历风霜的洗礼，进入小学阶段的他们就像一张崭新的白纸，需要书写更多的内容充实，书写自己的人生画卷。在小学班级管理工作中，鼓励五育教育，以德为先，德育教育作为素质教育的重要组成部分，应具备科学的载体，如此才能让德育教育更好地落地。小学德育教育工作主要对学生的道德观念、思想政治等内容进行培养，让学生在人生成长发育的初期就能树立良好的道德行为意识，拥有一定的思想政治素质，从而为今后的人生观、价值观的正确树立打下坚实的基础。
二、小学班主任开展德育教育的有效路径
（一）营造德育氛围，构建和谐师生情
小学班主任要不断提高自身的教学水平，通过研讨会的方式，和其他任课教师及班主任一起，将自己班级中的学生进行合理的划分，继而找寻到激励式德育的良好教学方法，提高学生的道德水准。教师要致力培养出成绩与品行兼优的学生，为其他的同学树立出良好榜样，带动着进行共同进步，对整个班集体的发展都是非常有益的，不仅能够提高家长和校方对班级学习方面的认可度，还可以在班级中营造出良好的教学氛围，以此强化德育的意识，让每一名学生都参与到争先创优工作当中。新时期背景下，社会各界对于学生的心理健康工作非常重视，班主任必须以心理沟通工作的有效开展，与学生做朋友，建立良好的师生关系，帮助学生实现全面成长发育。小学生处在成长发育关键阶段，班主任必须主动关注学生的心理变化，及时与学生谈心交流，排解学生内心的不良情绪，让学生保持轻松愉悦的心情，实现健康成长。同时，班主任要要求学科教师和家长适当地减轻孩子学业负担，减少报课外辅导课程的频率，多关注学生内心的需求，引导学生健康成长。小学生正处于成长发育阶段，这个时期的学生普遍具有叛逆心理，学生很多事情觉得没必要和父母说，也说不出口，于是就把这些事情埋在心里，长时间的积累很容易造成大问题，就会使学生做出一些不良举动，使家长非常担心。所以，班主任必须要对学生的心理情绪主动揣摩，积极了解学生的所思所想，不断开导学生，梳理他们的内心情绪，帮助学生树立自信心。
（二）开展实践活动，提升道德观念
在以往实施德育教育过程中，班主任的思想认为“严师出高徒”的教学态度，但这种思想与现代教学理念不能很好的相互融洽，与大形势不太相符。在班级管理时，班主任应该放下身段，充分突出学生的主体地位，调动学生在德育教育中的积极性。通过一些教学策略来增进教师和学生之间的感情，树立平等师生关系，减少学生心理压力，有利于提升小学德育教育质量。小学德育教育需要结合学生基本的日常行为规范和行为守则，矫正自身不足之处，发挥自己长处，培养学生谦卑的秉性，能够促进学生未来的健康发展奠定坚实基础。因此，小学班主任应当积极开展实践活动，让学生能够真正动起来，去了解生活获得新的感知，在实际生活中积累经验，提高自身的道德情操和思想品质，只有实践的力量才能在小学生的成长路上添上闪亮的色彩，有利于今后身心健康的发展。
例如，在开展德育教育活动时，教师可以在班级中组织学生参与集体生活，每个学生都可以畅所欲言谈一谈对生活的理解，在生活中遇到的事情，好的一面或坏的一面，遭遇过哪方面的经历悟出了哪些道理;还可以开展团队辩论的方式，结合生活中环境保护、垃圾分类等方面来进行;让学生参与志愿者活动，比如组织学生去养老院看望老人，帮助老人做一些力所能及的事情，还可以去幼儿园照顾比自己小的小朋友，给幼儿们讲故事，做一个榜样人物;还可以组织学生们进社区保护公共环境卫生，为社区环境贡献自己的一份力量。另外，当学校开展卫生评比与课堂纪律活动时，教师便时刻引导着学生积极地响应，增强班集体的凝聚力，使其树立起自信心，形成良好的道德品质与精神面貌，并借助着集体荣誉感对学生产生一定的激励作用，使他们可以强化自身的德育意识，提升团结奋斗能力，产生责任观念。小学德育教育工作主要对学生的道德观念、思想政治等内容进行培养，让学生在人生成长发育的初期就能树立良好的道德行为意识，拥有一定的思想政治素质，从而为今后的人生观、价值观的正确树立打下坚实的基础。
三、结语
综上所述，班主任想要在班级管理工作过程中开展德育教育，首先要充分认识到当前教育发展状况，认识到德育教育所发挥的价值。在教师指导下，充分调动学生的参与度，为学生做好心理疏导。在班主任指导下，潜移默化地渗透德育教育，增加学生的实践力，充分调动学生的参与度，为学生做好心理疏导，确保每一位学生的健康成长。
参考文献
[1]荣兰香.德育视角下的小学班主任班级管理优化策略[J].家长，2021（14）：24-25.
[2]孙立霞.浅析小学班主任对学生德育素质的培养策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：153-154.
关键词：小学班主任;德育教育;有效路径
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-337
小学生初次步入学校，进入了漫长的学习生涯，对于他们而言是一个全新的开始，塑造良好的道德品质。小学是学习、育人的关键时期，理所应当接受良好的德育教育，树立正确的人生观、价值观、道德观，在以后的人生道路上起到积极促进的作用。因此，在小学教学过程中，班主任应当将德育教育放置首位，培养小学生基本的道德行为和思想品质，养成良好的行为习惯、学习习惯，德育教学的方面非常广泛，班主任要扩充教学范围，将文化教育和道德教育有机结合，举办一系列的道德教育活动，不断对学生进行思想熏陶，有效促进学生的健康发展。
一、小学班主任开展德育教育的重要意义
小学阶段是培養学生德育的关键时期，从小树立良好的思想观念，锻炼学生分辨是非的能力，将来成为一名对社会有利的人。每一位学生都是独立的个体，他们有各自不同的成长历程和人生目标，在漫长的人生旅途中要经历风霜的洗礼，进入小学阶段的他们就像一张崭新的白纸，需要书写更多的内容充实，书写自己的人生画卷。在小学班级管理工作中，鼓励五育教育，以德为先，德育教育作为素质教育的重要组成部分，应具备科学的载体，如此才能让德育教育更好地落地。小学德育教育工作主要对学生的道德观念、思想政治等内容进行培养，让学生在人生成长发育的初期就能树立良好的道德行为意识，拥有一定的思想政治素质，从而为今后的人生观、价值观的正确树立打下坚实的基础。
二、小学班主任开展德育教育的有效路径
（一）营造德育氛围，构建和谐师生情
小学班主任要不断提高自身的教学水平，通过研讨会的方式，和其他任课教师及班主任一起，将自己班级中的学生进行合理的划分，继而找寻到激励式德育的良好教学方法，提高学生的道德水准。教师要致力培养出成绩与品行兼优的学生，为其他的同学树立出良好榜样，带动着进行共同进步，对整个班集体的发展都是非常有益的，不仅能够提高家长和校方对班级学习方面的认可度，还可以在班级中营造出良好的教学氛围，以此强化德育的意识，让每一名学生都参与到争先创优工作当中。新时期背景下，社会各界对于学生的心理健康工作非常重视，班主任必须以心理沟通工作的有效开展，与学生做朋友，建立良好的师生关系，帮助学生实现全面成长发育。小学生处在成长发育关键阶段，班主任必须主动关注学生的心理变化，及时与学生谈心交流，排解学生内心的不良情绪，让学生保持轻松愉悦的心情，实现健康成长。同时，班主任要要求学科教师和家长适当地减轻孩子学业负担，减少报课外辅导课程的频率，多关注学生内心的需求，引导学生健康成长。小学生正处于成长发育阶段，这个时期的学生普遍具有叛逆心理，学生很多事情觉得没必要和父母说，也说不出口，于是就把这些事情埋在心里，长时间的积累很容易造成大问题，就会使学生做出一些不良举动，使家长非常担心。所以，班主任必须要对学生的心理情绪主动揣摩，积极了解学生的所思所想，不断开导学生，梳理他们的内心情绪，帮助学生树立自信心。
（二）开展实践活动，提升道德观念
在以往实施德育教育过程中，班主任的思想认为“严师出高徒”的教学态度，但这种思想与现代教学理念不能很好的相互融洽，与大形势不太相符。在班级管理时，班主任应该放下身段，充分突出学生的主体地位，调动学生在德育教育中的积极性。通过一些教学策略来增进教师和学生之间的感情，树立平等师生关系，减少学生心理压力，有利于提升小学德育教育质量。小学德育教育需要结合学生基本的日常行为规范和行为守则，矫正自身不足之处，发挥自己长处，培养学生谦卑的秉性，能够促进学生未来的健康发展奠定坚实基础。因此，小学班主任应当积极开展实践活动，让学生能够真正动起来，去了解生活获得新的感知，在实际生活中积累经验，提高自身的道德情操和思想品质，只有实践的力量才能在小学生的成长路上添上闪亮的色彩，有利于今后身心健康的发展。
例如，在开展德育教育活动时，教师可以在班级中组织学生参与集体生活，每个学生都可以畅所欲言谈一谈对生活的理解，在生活中遇到的事情，好的一面或坏的一面，遭遇过哪方面的经历悟出了哪些道理;还可以开展团队辩论的方式，结合生活中环境保护、垃圾分类等方面来进行;让学生参与志愿者活动，比如组织学生去养老院看望老人，帮助老人做一些力所能及的事情，还可以去幼儿园照顾比自己小的小朋友，给幼儿们讲故事，做一个榜样人物;还可以组织学生们进社区保护公共环境卫生，为社区环境贡献自己的一份力量。另外，当学校开展卫生评比与课堂纪律活动时，教师便时刻引导着学生积极地响应，增强班集体的凝聚力，使其树立起自信心，形成良好的道德品质与精神面貌，并借助着集体荣誉感对学生产生一定的激励作用，使他们可以强化自身的德育意识，提升团结奋斗能力，产生责任观念。小学德育教育工作主要对学生的道德观念、思想政治等内容进行培养，让学生在人生成长发育的初期就能树立良好的道德行为意识，拥有一定的思想政治素质，从而为今后的人生观、价值观的正确树立打下坚实的基础。
三、结语
综上所述，班主任想要在班级管理工作过程中开展德育教育，首先要充分认识到当前教育发展状况，认识到德育教育所发挥的价值。在教师指导下，充分调动学生的参与度，为学生做好心理疏导。在班主任指导下，潜移默化地渗透德育教育，增加学生的实践力，充分调动学生的参与度，为学生做好心理疏导，确保每一位学生的健康成长。
参考文献
[1]荣兰香.德育视角下的小学班主任班级管理优化策略[J].家长，2021（14）：24-25.
[2]孙立霞.浅析小学班主任对学生德育素质的培养策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：153-154.