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一、教学内容
《绣金匾》是九年义务教育六年制小学试用课本（五线谱）第五册第二课内容。
二、教材分析
歌曲《绣金匾》是一首具有浓郁地方风格的陕北民歌。歌曲通过陕北人民在正月里闹元宵、绣金匾，歌颂了革命领袖毛主席、周总理、朱总司令一心为民的高尚品质，抒发了陕北人民对革命领袖的热爱之情。全曲为商调式，一段体，由四个乐句组成，结构十分规整。旋律优美、抒情；节奏多采用密集型，由于曲中四度纯音程的多次使用和二度级进音程的连续进行，使旋律线条跌宕起伏、委婉深情，更好地表达了陕北人民对领袖的拥戴之情。所以，演唱歌曲时要把握陕北民歌高亢、明亮、曲调细腻优美、辽阔悠长的风格特点，采用质朴、纯真的感情用中速深情地演唱。
三、学情分析
三年级的教学在整个小学阶段占有相当重要的位置，它是学生对音乐从感性认识过渡到理性认识的转折阶段。就教材而言，知识的迁移，量的增加，概念的表语化，难点的出示，能力的要求，都以一个全新的方位面对学生。为此，教师应积极灵活地采用多种教学方法，引导学生不断获取新的知识。而本课歌曲为do=G调线谱，音乐知识为常用音符和休止符，大部分知识学生已经学习过，现在将其名称、时值比例系统地归纳列表，给学生一个整体的认知结构，不要求学生一课中就全部掌握接受，可以在此后的听、写、唱多种形式的练习中逐渐熟悉和巩固。
四、目标要求
1.通过对歌曲的学习，使学生了解G调音位，为学生将来四年级学习一个升号调的学习、掌握给予知识渗透。同时，使学生了解陕北民歌的独特风格，感受民族音乐的巨大魅力，从中激发学生热爱祖国，热爱中华民族民间艺术，从而转化为对祖国、对党对领袖的热爱之情。
2.通过对音乐知识的学习，使学生对已学过的常用音符、常用休止符的形状、时值有一个明确的整体结构的认知。
五、教学重、难点
1.常用音符、休止符的学习。
2.把握节奏，词曲结合，拖腔的自然连贯。
六、教具准备
电子琴、录音机、范唱磁带、苹果、水果刀、挂谱、音符卡片。
七、教学过程
（一）温故知新，启发思维
组织教学：师生问好歌，音阶歌，手位练习。
师：同学们，我们在前面的内容中已学习了音符，开动你聪明和小脑筋想一想：音符由哪几部分组成？各部分的名称是什么？比一比，谁想得又快又准确。
学生纷纷举手说出：音符由符头、符杆、符尾三部分组成。
师：同学们真不简单，没有忘记我们的“老朋友”，这里又来了几位朋友，请大家认一认。（出示音符卡片）
（二）实物演示，导入新课
师：同学们刚才动了手、动了口，又动了脑，有点累了吧？那么现在我们就休息一下，一起来吃苹果。不过，吃老师的苹果是有条件的，只有在本节课中表现非常活跃、出色的孩子才能吃到。
老师拿出一个又大又圆又红的苹果，学生的积极性又一次被调动起来，有的跃跃欲试，有的迷惑不解。
师：今天，老师用这个又大又红又香甜的苹果表示一个全音符。
板书： 全音符 4拍
用水果刀把苹果一切为二，引导出二分音符：
二分音符 2拍
用水果刀继续把苹果均匀地切为四瓣：
四分音符 1拍
老师继续把苹果均匀地切为八瓣，请学生自己说一说：
八分音符 1/2拍
根据以上规律，请一名同学上台帮我们把苹果再分小一些，分成多少瓣才合理呢？
生：均匀的分成十六瓣。 十六分音符 1/4拍
老师根据学生回答问题的情况把苹果奖励给学生。课堂气氛非常好。
师：老师请同学们在课前试做了音符卡片，现在把你们的“杰作”展示出来，以四人小组相互认一认、说一说这几种常用音符。
（变换方式，巩固深化）
（三）因势利导，相似对比
师：以上常用音符在歌曲中，需要我们用连贯的具有一定时值长度的声音表现出来。但是歌曲中也有一些需要停顿的地方，就像我们朗读课文时需要标点符号一样，歌曲中怎样来表现这种停顿呢？（引导出常用休止符，此处只作简单认识，将停顿时值和常用音符时值相比較。）
（四）聆听歌曲，升华感情
师：同学们，通过学习，我们更熟悉了常用音符和常用休止符，它们是音乐课堂中的常客，是我们的好朋友，下面，我们一起来欣赏一首歌曲，放松一下心情。（《绣金匾》录音范唱）
师生微闭双目，静静地聆听。
师：听过这首歌曲之后，你有什么感觉？
生1：我觉得特别优美，很深情。
生2：我觉得唱得很慢，很有感情。
师：同学们听得非常认真，各自的感受都不相同，但有一个共同点就是这首歌曲速度较慢，优美、深情。
生：老师，我听清歌词了，是歌颂毛主席、周总理和朱总司令的，他们都是伟大的人，所以演唱得很有感情。
师：你真棒！听得认真仔细，感受也很深刻。毛泽东主席、周恩来总理、朱德总司令是我们中华人民共和国的重要领导人，现在他们都已逝世，永远离开我们了，但是他们的丰功伟绩，他们的光辉形象永远活在我们亿万中国人民的心中。同学们，让我们怀着崇高的敬意，再一次聆听这首歌曲。
（再次播放《绣金匾》录音范唱，有的学生竟然轻声地哼唱起来。）
师：这节音乐课，我们和香甜的大苹果一起认识了常用音符、常用休止符的形状、名称、拍数，并且初步学习了陕北民歌《绣金匾》，从歌曲中我们懂得了许多革命先烈一心为人民而鞠躬尽瘁的高风亮节，我们应该永远记着他们！
同学们在课后收集、下载一些有关毛主席、周总理、朱总司令的小故事，也可以准备陕北民歌的录音带、光碟，下节课我们将更加细腻地来学习陕北民歌《绣金匾》。
八、自我反思
（一）兴趣是最好的老师
人们对感兴趣的事物总会愉快地去探究它，使活动过程或认识过程不是一种负担，本课中的乐理知识多而枯燥，但是采用了切分苹果的方式，形式较为新颖，吸引学生，较好地激发了学生的学习兴趣，在轻松愉悦的氛围中学到了知识。
（二）倾听音乐是音乐教学的灵魂
音乐感受能力和音乐鉴赏能力的培养的主要方式是倾听音乐。案例中“师生微闭双目听歌曲录音范唱”，使学生对《绣金匾》的感受更加深刻，从而能在歌曲教学中达到好的效果。
《绣金匾》是九年义务教育六年制小学试用课本（五线谱）第五册第二课内容。
二、教材分析
歌曲《绣金匾》是一首具有浓郁地方风格的陕北民歌。歌曲通过陕北人民在正月里闹元宵、绣金匾，歌颂了革命领袖毛主席、周总理、朱总司令一心为民的高尚品质，抒发了陕北人民对革命领袖的热爱之情。全曲为商调式，一段体，由四个乐句组成，结构十分规整。旋律优美、抒情；节奏多采用密集型，由于曲中四度纯音程的多次使用和二度级进音程的连续进行，使旋律线条跌宕起伏、委婉深情，更好地表达了陕北人民对领袖的拥戴之情。所以，演唱歌曲时要把握陕北民歌高亢、明亮、曲调细腻优美、辽阔悠长的风格特点，采用质朴、纯真的感情用中速深情地演唱。
三、学情分析
三年级的教学在整个小学阶段占有相当重要的位置，它是学生对音乐从感性认识过渡到理性认识的转折阶段。就教材而言，知识的迁移，量的增加，概念的表语化，难点的出示，能力的要求，都以一个全新的方位面对学生。为此，教师应积极灵活地采用多种教学方法，引导学生不断获取新的知识。而本课歌曲为do=G调线谱，音乐知识为常用音符和休止符，大部分知识学生已经学习过，现在将其名称、时值比例系统地归纳列表，给学生一个整体的认知结构，不要求学生一课中就全部掌握接受，可以在此后的听、写、唱多种形式的练习中逐渐熟悉和巩固。
四、目标要求
1.通过对歌曲的学习，使学生了解G调音位，为学生将来四年级学习一个升号调的学习、掌握给予知识渗透。同时，使学生了解陕北民歌的独特风格，感受民族音乐的巨大魅力，从中激发学生热爱祖国，热爱中华民族民间艺术，从而转化为对祖国、对党对领袖的热爱之情。
2.通过对音乐知识的学习，使学生对已学过的常用音符、常用休止符的形状、时值有一个明确的整体结构的认知。
五、教学重、难点
1.常用音符、休止符的学习。
2.把握节奏，词曲结合，拖腔的自然连贯。
六、教具准备
电子琴、录音机、范唱磁带、苹果、水果刀、挂谱、音符卡片。
七、教学过程
（一）温故知新，启发思维
组织教学：师生问好歌，音阶歌，手位练习。
师：同学们，我们在前面的内容中已学习了音符，开动你聪明和小脑筋想一想：音符由哪几部分组成？各部分的名称是什么？比一比，谁想得又快又准确。
学生纷纷举手说出：音符由符头、符杆、符尾三部分组成。
师：同学们真不简单，没有忘记我们的“老朋友”，这里又来了几位朋友，请大家认一认。（出示音符卡片）
（二）实物演示，导入新课
师：同学们刚才动了手、动了口，又动了脑，有点累了吧？那么现在我们就休息一下，一起来吃苹果。不过，吃老师的苹果是有条件的，只有在本节课中表现非常活跃、出色的孩子才能吃到。
老师拿出一个又大又圆又红的苹果，学生的积极性又一次被调动起来，有的跃跃欲试，有的迷惑不解。
师：今天，老师用这个又大又红又香甜的苹果表示一个全音符。
板书： 全音符 4拍
用水果刀把苹果一切为二，引导出二分音符：
二分音符 2拍
用水果刀继续把苹果均匀地切为四瓣：
四分音符 1拍
老师继续把苹果均匀地切为八瓣，请学生自己说一说：
八分音符 1/2拍
根据以上规律，请一名同学上台帮我们把苹果再分小一些，分成多少瓣才合理呢？
生：均匀的分成十六瓣。 十六分音符 1/4拍
老师根据学生回答问题的情况把苹果奖励给学生。课堂气氛非常好。
师：老师请同学们在课前试做了音符卡片，现在把你们的“杰作”展示出来，以四人小组相互认一认、说一说这几种常用音符。
（变换方式，巩固深化）
（三）因势利导，相似对比
师：以上常用音符在歌曲中，需要我们用连贯的具有一定时值长度的声音表现出来。但是歌曲中也有一些需要停顿的地方，就像我们朗读课文时需要标点符号一样，歌曲中怎样来表现这种停顿呢？（引导出常用休止符，此处只作简单认识，将停顿时值和常用音符时值相比較。）
（四）聆听歌曲，升华感情
师：同学们，通过学习，我们更熟悉了常用音符和常用休止符，它们是音乐课堂中的常客，是我们的好朋友，下面，我们一起来欣赏一首歌曲，放松一下心情。（《绣金匾》录音范唱）
师生微闭双目，静静地聆听。
师：听过这首歌曲之后，你有什么感觉？
生1：我觉得特别优美，很深情。
生2：我觉得唱得很慢，很有感情。
师：同学们听得非常认真，各自的感受都不相同，但有一个共同点就是这首歌曲速度较慢，优美、深情。
生：老师，我听清歌词了，是歌颂毛主席、周总理和朱总司令的，他们都是伟大的人，所以演唱得很有感情。
师：你真棒！听得认真仔细，感受也很深刻。毛泽东主席、周恩来总理、朱德总司令是我们中华人民共和国的重要领导人，现在他们都已逝世，永远离开我们了，但是他们的丰功伟绩，他们的光辉形象永远活在我们亿万中国人民的心中。同学们，让我们怀着崇高的敬意，再一次聆听这首歌曲。
（再次播放《绣金匾》录音范唱，有的学生竟然轻声地哼唱起来。）
师：这节音乐课，我们和香甜的大苹果一起认识了常用音符、常用休止符的形状、名称、拍数，并且初步学习了陕北民歌《绣金匾》，从歌曲中我们懂得了许多革命先烈一心为人民而鞠躬尽瘁的高风亮节，我们应该永远记着他们！
同学们在课后收集、下载一些有关毛主席、周总理、朱总司令的小故事，也可以准备陕北民歌的录音带、光碟，下节课我们将更加细腻地来学习陕北民歌《绣金匾》。
八、自我反思
（一）兴趣是最好的老师
人们对感兴趣的事物总会愉快地去探究它，使活动过程或认识过程不是一种负担，本课中的乐理知识多而枯燥，但是采用了切分苹果的方式，形式较为新颖，吸引学生，较好地激发了学生的学习兴趣，在轻松愉悦的氛围中学到了知识。
（二）倾听音乐是音乐教学的灵魂
音乐感受能力和音乐鉴赏能力的培养的主要方式是倾听音乐。案例中“师生微闭双目听歌曲录音范唱”，使学生对《绣金匾》的感受更加深刻，从而能在歌曲教学中达到好的效果。