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【摘要】初中生常把作文看作与生活脱离的事情，一想到作文，就好像立即脱下短衫换上长袍，将思维往与生活无关的事情上硬压硬挤，挤出一点“文”来。这样的状况经过不断的重复，结果自然就成了不行的恶性循环。如写爸爸、妈妈、老师这么熟悉的人，仍然是千人一面，干巴巴的，毫无生气。
【关键词】初中生；萌动与发展过程；碰撞生活
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
一、文学来源于生活，要想写出好作品，就要走到生活中去感受
去年冬天，我布置一篇作文《冬天的花草树木》，结果许多同学写花：百花凋零；写草：大地一片枯黄；写树：树木在北风中发抖，把江南的冬天写成了塞北的冬天！对这些似是而非的文章，我没讲评半句话。我把同学们分成两组：一组走上山岗，一组奔向田野，让他们自己去观察感受冬天的花草树木。五十分钟后，全班六十个同学都交出了他们重写的作文。文章里的洁白、玲珑小巧的茶树花（茶叶树的花），粉中带黄的菜花；田野里长出绿中带黄的小草——文章带着原野泥土的芬芳，在冬天里感受着“春”的气息。更重要的是他们学会了对生活的感受，这是课堂里学不到的。
有的中学生埋怨自己生活太平淡无奇，周围值得写的东西太少了，我认为不是这样。罗丹说：生活中并不缺少美，而是缺少发现。要发现生活中的闪光点，光用眼睛、耳朵是远远不够的，还要用
“心”——用心去感受生活，碰撞生活。
当枯黄的树叶飘然而下时，你不要感叹人生的短暂、时光的流逝，迈开双脚，去原野，到集市，到幼儿园孩子们中去；用心去体验吧，你会看到黄叶背后所蕴藏的勃勃生机，也会悟醒到人生的哲理。也许这会使你感到很疲惫，但经历了这疲惫的体验，你会发现生活中到处是美。
受了委屈，遭受困难，别仅仅只掩面哭泣，怨天尤人或悲观丧气，清静地剖析一下自己吧，咬牙挺直一下身子吧。虽然这对任何人来说都不是快乐的事，甚至充满痛苦，可要知道，这是生活赠予你的一份特别礼物，使你知道什么叫委屈，教会你如何面对困难。
著名教育家马卡连柯曾经说过：“写作技巧的必要特征就是要有随机应变的能力。”写作过程可以预设，但实际写作过程并非完全如预设那样，充满了不确定、难以预料的因素，每个学生都是一个正在成长的人，每个时刻都是一个具体的情景，因此写作创造中充满了各种偶发性。
二、用心去感受生活，碰撞生活，苦中有乐
你将倍感生活的灿烂美丽。当你对生活有了深刻的体验，就不会再害怕没东西写了。生活是源泉，用之不竭，心灵是净化剂，经过生灵净化的水是多么清亮。
在作文训练中，我强调感受生活，碰撞生活的重要性，要求学生写好《观察日记》，指导学生把自己投入到自然和社会中去，深入细致地观察，感受周围的一切，并把它们记录下来，在不断积累写作材料的同时，努力提高学生分辨是非的能力；培养热爱党，热爱祖国，热爱人民，热爱自然，热爱生活的思想感情，锻炼正确分析，理解社会生活的能力，提高审美能力和语言表达能力，实现家庭、社会、课堂一体化的开放性大课堂。现在，我班的学生没有一个害怕写作文，学生们热爱写作，自觉完成写作任务，甚至有几位同学每天的观察日记在800字以上，他们对作文不感到苦恼，而感到写作文是一种愉快的享受。
感受生活，碰撞生活，就是指感受的萌动与发展过程，感受美的捕捉、强化与升华为思想美的过程，也就是作文成功的过程。所以让心灵感受生活，碰撞出生活，是作文成功的最近通道。
参考文献
[1] 刘心武.刘心武代表作[M].郑州：黄河文艺出版社，1988.
[2] 希望有更多的好作品和新作者涌现——短篇小说〈班主任〉讨论会在北京召开[N].北京日报，1978-10-6.
[3] 刘心武.沿着正确的道路前进[N].光明日報，1978-10-3.
[4] 浦知秋.由〈伤痕〉引起的讨论[N].解放日报，1978-10-12.
[5] 短篇小说的新气象、新突破 [N].文艺报，1978.
[6] 解放思想，冲破禁区，繁荣短篇小说创作[N].文艺报，1978.
[7] 为文学创作的健康发展扫清道路——记〈班主任〉座谈会[J].文学评论，1978（5）.
[8] 冯骥才.下一步踏向何处？——给刘心武同志的信[J].人民文学，1981（13）.
作者简介：汪继金，男，1976年生，本科，一级教师，初中语文教师。
（编辑：刘 影）
【关键词】初中生；萌动与发展过程；碰撞生活
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
一、文学来源于生活，要想写出好作品，就要走到生活中去感受
去年冬天，我布置一篇作文《冬天的花草树木》，结果许多同学写花：百花凋零；写草：大地一片枯黄；写树：树木在北风中发抖，把江南的冬天写成了塞北的冬天！对这些似是而非的文章，我没讲评半句话。我把同学们分成两组：一组走上山岗，一组奔向田野，让他们自己去观察感受冬天的花草树木。五十分钟后，全班六十个同学都交出了他们重写的作文。文章里的洁白、玲珑小巧的茶树花（茶叶树的花），粉中带黄的菜花；田野里长出绿中带黄的小草——文章带着原野泥土的芬芳，在冬天里感受着“春”的气息。更重要的是他们学会了对生活的感受，这是课堂里学不到的。
有的中学生埋怨自己生活太平淡无奇，周围值得写的东西太少了，我认为不是这样。罗丹说：生活中并不缺少美，而是缺少发现。要发现生活中的闪光点，光用眼睛、耳朵是远远不够的，还要用
“心”——用心去感受生活，碰撞生活。
当枯黄的树叶飘然而下时，你不要感叹人生的短暂、时光的流逝，迈开双脚，去原野，到集市，到幼儿园孩子们中去；用心去体验吧，你会看到黄叶背后所蕴藏的勃勃生机，也会悟醒到人生的哲理。也许这会使你感到很疲惫，但经历了这疲惫的体验，你会发现生活中到处是美。
受了委屈，遭受困难，别仅仅只掩面哭泣，怨天尤人或悲观丧气，清静地剖析一下自己吧，咬牙挺直一下身子吧。虽然这对任何人来说都不是快乐的事，甚至充满痛苦，可要知道，这是生活赠予你的一份特别礼物，使你知道什么叫委屈，教会你如何面对困难。
著名教育家马卡连柯曾经说过：“写作技巧的必要特征就是要有随机应变的能力。”写作过程可以预设，但实际写作过程并非完全如预设那样，充满了不确定、难以预料的因素，每个学生都是一个正在成长的人，每个时刻都是一个具体的情景，因此写作创造中充满了各种偶发性。
二、用心去感受生活，碰撞生活，苦中有乐
你将倍感生活的灿烂美丽。当你对生活有了深刻的体验，就不会再害怕没东西写了。生活是源泉，用之不竭，心灵是净化剂，经过生灵净化的水是多么清亮。
在作文训练中，我强调感受生活，碰撞生活的重要性，要求学生写好《观察日记》，指导学生把自己投入到自然和社会中去，深入细致地观察，感受周围的一切，并把它们记录下来，在不断积累写作材料的同时，努力提高学生分辨是非的能力；培养热爱党，热爱祖国，热爱人民，热爱自然，热爱生活的思想感情，锻炼正确分析，理解社会生活的能力，提高审美能力和语言表达能力，实现家庭、社会、课堂一体化的开放性大课堂。现在，我班的学生没有一个害怕写作文，学生们热爱写作，自觉完成写作任务，甚至有几位同学每天的观察日记在800字以上，他们对作文不感到苦恼，而感到写作文是一种愉快的享受。
感受生活，碰撞生活，就是指感受的萌动与发展过程，感受美的捕捉、强化与升华为思想美的过程，也就是作文成功的过程。所以让心灵感受生活，碰撞出生活，是作文成功的最近通道。
参考文献
[1] 刘心武.刘心武代表作[M].郑州：黄河文艺出版社，1988.
[2] 希望有更多的好作品和新作者涌现——短篇小说〈班主任〉讨论会在北京召开[N].北京日报，1978-10-6.
[3] 刘心武.沿着正确的道路前进[N].光明日報，1978-10-3.
[4] 浦知秋.由〈伤痕〉引起的讨论[N].解放日报，1978-10-12.
[5] 短篇小说的新气象、新突破 [N].文艺报，1978.
[6] 解放思想，冲破禁区，繁荣短篇小说创作[N].文艺报，1978.
[7] 为文学创作的健康发展扫清道路——记〈班主任〉座谈会[J].文学评论，1978（5）.
[8] 冯骥才.下一步踏向何处？——给刘心武同志的信[J].人民文学，1981（13）.
作者简介：汪继金，男，1976年生，本科，一级教师，初中语文教师。
（编辑：刘 影）