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摘 要：新课程改革大背景下，广大教师的教学观念得到了迅速转变，并且自主探究出很多新颖的教学对策来实现学生课堂主体地位，同时促进他们学习兴趣和效率的提升。本篇文章中，笔者根据在小学语文学科中的教学经验详细阐述一下如何更好地实施语文教学活动来提升学生的语文素养和学习效率。
关键词：新课程;小学语文;课堂教学;研究措施
小学语文学科是学生学习的基础，是其学习语言和文字的关键，关乎着学生未来发展方向，因此语文教师应该高度重视语文教学，让语文课堂变成学生学习的乐园，促进学生高效率的掌握语文学科知识以及提升语文学科素养。
一、转变观念，激发兴趣
传统语文课堂中，教师常常带领学生通过拼音、汉字的认识来阅读课文，并且应用枯燥且单一的教学方法展开课文讲解，很难吸引学生注意力，更别提激发学生的学习兴趣了。为了有效改善上述语文教学状态，小学语文教师应该在新课改浪潮下逐步转变教学观念，应用“以生为本”思想展开语文授课，促使学生在成为课堂主人翁地位同时对语文学科产生浓烈兴趣，进而投身到语文学习氛围中，为进一步提升语文学习效率奠定扎实基础。
例如，学生在学习“白杨”一文时，小学语文教师通过转变教学观念有效激发了学生的学习兴趣。一上课，语文教师便安排学生讨论自己对于树的认识，学生从树的种类、高低、形状等多方面描述了各种类型的树木的特点，教师在他们激烈地描述过程中引出了白杨树，问道：“有没有同学见过白杨树，能不能描述它的特征呢？”学生依旧沉浸在刚才的讨论中，有人积极地回答道：“我在电视中见过白杨树，它又高又直，像一个卫士一样！”教师继续道：“今天我们就跟随作者的脚步看看白杨树在他心中是怎样的形象，并且探究出为什么作者会对白杨树产生如此感慨？”说完，教师便鼓励学生先自主阅读课文来了解故事大概。小学语文教师通过转变教学观念，将课堂还给学生，使之自主讨论和阅读课文内容，不仅体现了他们的课堂主体性，还有效激发了他们深度探究与学习语文课文的兴趣，为以后学习奠定了基础。
二、创新方法，提升效率
在新课程改革以来，广大教育工作者都尊重学生的课堂主体性地位，并且想方设法地去实现这一目标，促使学生能够真真切切地融入到学习氛围中来提升学习效率。与此同时，教师也应该通过不断思考与创新，提出多种教学方法，将课堂打造得更加丰富多彩且趣味性高，使学生能够在感知乐趣同时进一步提升学习积极性。小学语文学科作为课堂教学中最为基础的学科之一，教师在授课时一定要通过创新方法来提升小学生学习语文的积极性，以此来提升语文学习效率。
例如，学生在学习“地震中的父与子”内容时，小学语文教师通过创新方法来完成授课，有效提升了学生课堂学习效率。课上，语文教师先借助谈话法引出地震的话题，并通过问题“地震中父爱会发出怎样的力量”来引发学生思考，并由此展开课文的讲解。在授课过程中，语文教师又采用了自主阅读以及小组合作讨论的方法引导学生品读课文，并且通过讨论得出文中父爱的伟大。在学习完课文后，语文教师又创设了情境，促使学生思考如果没有父母在的情况下，课本中的几个小伙伴会发生怎样的故事，并且要求他们详细描述几个小伙伴的语言、动作、想法等内容，使之展开想象的翅膀想象当时可能发生的状况。学生在语文教师使用多种方法构建的语文课堂中，学习兴趣和效率都得到了进一步提升。
三、丰富内容，拓宽眼界
课堂是学生学习知识的重要场所，对于知识的获取和能力的提升十分重要，所以很多教师都十分重视课堂教学，并且通过不断丰富课堂教学内容来拓展学生的眼界，使之在课堂中逐步领悟世界的魅力。小学语文课本中的内容虽然是有限的，但是语文知识却是无限的，小学语文教师可以在授课过程中将课外的一些知识穿插到课堂中，不仅不会使学生感受到语文知识的单调与枯燥性，反而会促进他们对语文课外知识学习兴趣不断提升，进而促进自身学习能力和效率的不断提升。
例如，学生在学习“新型玻璃”一文时，小学语文教师通过丰富课堂内容，有效拓展了学生眼界，提升了他们综合能力。一上课，小学语文教师便利用多么体播放了一些新奇的东西，像宇宙飞船模型、钛合金、激光晶体、半导体等新型材料的视频，促使学生感叹科技的伟大，并且跟随教师教学思路展开“新型玻璃”的学习。学生在学习了课文中物种新型玻璃的特点与途径同时能够提升自身对科学的热情以及勤奋学习的自觉性，教师顺势又将一些借助新科技完成的人工智能商品展示给学生，拓展他们眼界，增强他们努力学习的意识，使之从小就形成努力学习、科技强国的梦想。小学语文教师在课堂中通过丰富课本内容，不仅使得课堂不再单调外，还拓展了学生眼界，促进了他们学习积极性和效率的提升，为其爱上语文课堂奠定了基础。
一言蔽之，小学语文教师在新课程改革背景下一定要彻底摒弃传统教学理念和思想，遵循课程改革标准，利用新理念和方法来建立起学生对语文课堂的兴趣，逐步培养自己语文学习热情，促进自身养成良好的学习习惯同时进一步提升语文学习效率和素养。
参考文献：
[1]许冬梅.新课改背景下小学语文教学策略研究[J].新课程学习：上，2012（5）：3-3.
[2]高正菊.新课程背景下小學语文教学策略研究[J].学周刊，2017（5）：38-38.
关键词：新课程;小学语文;课堂教学;研究措施
小学语文学科是学生学习的基础，是其学习语言和文字的关键，关乎着学生未来发展方向，因此语文教师应该高度重视语文教学，让语文课堂变成学生学习的乐园，促进学生高效率的掌握语文学科知识以及提升语文学科素养。
一、转变观念，激发兴趣
传统语文课堂中，教师常常带领学生通过拼音、汉字的认识来阅读课文，并且应用枯燥且单一的教学方法展开课文讲解，很难吸引学生注意力，更别提激发学生的学习兴趣了。为了有效改善上述语文教学状态，小学语文教师应该在新课改浪潮下逐步转变教学观念，应用“以生为本”思想展开语文授课，促使学生在成为课堂主人翁地位同时对语文学科产生浓烈兴趣，进而投身到语文学习氛围中，为进一步提升语文学习效率奠定扎实基础。
例如，学生在学习“白杨”一文时，小学语文教师通过转变教学观念有效激发了学生的学习兴趣。一上课，语文教师便安排学生讨论自己对于树的认识，学生从树的种类、高低、形状等多方面描述了各种类型的树木的特点，教师在他们激烈地描述过程中引出了白杨树，问道：“有没有同学见过白杨树，能不能描述它的特征呢？”学生依旧沉浸在刚才的讨论中，有人积极地回答道：“我在电视中见过白杨树，它又高又直，像一个卫士一样！”教师继续道：“今天我们就跟随作者的脚步看看白杨树在他心中是怎样的形象，并且探究出为什么作者会对白杨树产生如此感慨？”说完，教师便鼓励学生先自主阅读课文来了解故事大概。小学语文教师通过转变教学观念，将课堂还给学生，使之自主讨论和阅读课文内容，不仅体现了他们的课堂主体性，还有效激发了他们深度探究与学习语文课文的兴趣，为以后学习奠定了基础。
二、创新方法，提升效率
在新课程改革以来，广大教育工作者都尊重学生的课堂主体性地位，并且想方设法地去实现这一目标，促使学生能够真真切切地融入到学习氛围中来提升学习效率。与此同时，教师也应该通过不断思考与创新，提出多种教学方法，将课堂打造得更加丰富多彩且趣味性高，使学生能够在感知乐趣同时进一步提升学习积极性。小学语文学科作为课堂教学中最为基础的学科之一，教师在授课时一定要通过创新方法来提升小学生学习语文的积极性，以此来提升语文学习效率。
例如，学生在学习“地震中的父与子”内容时，小学语文教师通过创新方法来完成授课，有效提升了学生课堂学习效率。课上，语文教师先借助谈话法引出地震的话题，并通过问题“地震中父爱会发出怎样的力量”来引发学生思考，并由此展开课文的讲解。在授课过程中，语文教师又采用了自主阅读以及小组合作讨论的方法引导学生品读课文，并且通过讨论得出文中父爱的伟大。在学习完课文后，语文教师又创设了情境，促使学生思考如果没有父母在的情况下，课本中的几个小伙伴会发生怎样的故事，并且要求他们详细描述几个小伙伴的语言、动作、想法等内容，使之展开想象的翅膀想象当时可能发生的状况。学生在语文教师使用多种方法构建的语文课堂中，学习兴趣和效率都得到了进一步提升。
三、丰富内容，拓宽眼界
课堂是学生学习知识的重要场所，对于知识的获取和能力的提升十分重要，所以很多教师都十分重视课堂教学，并且通过不断丰富课堂教学内容来拓展学生的眼界，使之在课堂中逐步领悟世界的魅力。小学语文课本中的内容虽然是有限的，但是语文知识却是无限的，小学语文教师可以在授课过程中将课外的一些知识穿插到课堂中，不仅不会使学生感受到语文知识的单调与枯燥性，反而会促进他们对语文课外知识学习兴趣不断提升，进而促进自身学习能力和效率的不断提升。
例如，学生在学习“新型玻璃”一文时，小学语文教师通过丰富课堂内容，有效拓展了学生眼界，提升了他们综合能力。一上课，小学语文教师便利用多么体播放了一些新奇的东西，像宇宙飞船模型、钛合金、激光晶体、半导体等新型材料的视频，促使学生感叹科技的伟大，并且跟随教师教学思路展开“新型玻璃”的学习。学生在学习了课文中物种新型玻璃的特点与途径同时能够提升自身对科学的热情以及勤奋学习的自觉性，教师顺势又将一些借助新科技完成的人工智能商品展示给学生，拓展他们眼界，增强他们努力学习的意识，使之从小就形成努力学习、科技强国的梦想。小学语文教师在课堂中通过丰富课本内容，不仅使得课堂不再单调外，还拓展了学生眼界，促进了他们学习积极性和效率的提升，为其爱上语文课堂奠定了基础。
一言蔽之，小学语文教师在新课程改革背景下一定要彻底摒弃传统教学理念和思想，遵循课程改革标准，利用新理念和方法来建立起学生对语文课堂的兴趣，逐步培养自己语文学习热情，促进自身养成良好的学习习惯同时进一步提升语文学习效率和素养。
参考文献：
[1]许冬梅.新课改背景下小学语文教学策略研究[J].新课程学习：上，2012（5）：3-3.
[2]高正菊.新课程背景下小學语文教学策略研究[J].学周刊，2017（5）：38-38.