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摘要：不管在哪一门学科的教学过程中，我们都会听到这样一个教学方法，那就是整理错题集。那么在学习过程中整理错题到底有什么神奇的作用呢？首先我们来了解为什么要整理错题。因为在学习过程中，大部分学生都会犯下各种各样的错误，很多教师忽略了学生做完题之后的过程，无法及时给学生改正，学生时间久了自然也就遗忘了。因此，在学习过程中，整理错题是一个非常好的学习习惯，它不仅可以让学生们进行自我检验，还有利于二次记忆。
关键词：初中语文;整理错题;学习习惯;复习效率;强化知识
语文是一门有着悠久的教学历程的课程，它是一门语言学科，学习的知识十分冗杂，不利于学生们的记忆，有些重难点学生们学习起来很困难。在学习过程中难免会遇到一些知识性的错误，考试之后，练习之后，学生们会产生一堆的错题，这时候如果不及时解决，下一次还会犯同样的错，如此往复，很不利于学生学习效率的提高。这就告诉我们，整理错题的重要性。首先，学生们在学习过程中产生的错题，实际上是学生学习一些知识之后不会的知识点，教师应该及时进行解决，给学生培养一种良好的学习习惯。学会整理错题是一个很好的学习方法，它不仅可以让学生们对已经学到的知识进行复习，还能够加深知识的印象，从而对这一系列的题有着更深的理解，今天我们就来探讨一下整理错题在语文学习中的重要性。
一、培养正确学习习惯
我们都知道，培养一个学生的良好学习习惯是十分重要的。在培养完学生的学习兴趣之后，教师要帮助学生养成正确的学习习惯，才能够提升学习效率。而整理错题，就是一个良好的学习习惯，在学习完一篇课文之后，教师们布置学习任务，学生在完成的过程中进行自我检查，遇到的错题就是他们的学习漏洞。这个时候需要教师们收集他们的错题，从中提取学生不会的知识点，在课堂中及时进行讲解，让学生们在错题中找到自己的不足，从而进行改正。
例如，我在给学生们讲解九年级语文《你是人间四月天》这一篇文章的时候，我会先在网上搜集一些相关内容，并且准备好一些课程题目，同时让学生们进行课前预习。在课堂讲授中，我会先给学生们讲解一些基础的知识，让学生们大体上了解本节课讲的内容。之后再展开教学，给学生们讲解一些深入的内容，让他们对本节课的理解更加深刻。最后，我会将提前准备好的一些题目发给学生们，让学生们进行随堂检验。等学生做完之后，我会将他收上来，批改完成之后再发下去。然后让学生们将错题记录下来，我逐一进行讲解。
二、提高日后復习效率
很多教师为了追赶教学进度，或者是为了提高学生们的考试成绩，在学生们学习完课文之后，都没有总结的过程。其实结果与教师的目的恰恰相反，教师没有进行循序渐进的教学，学生的基础不扎实，自然也就考不出好的成绩。在每一次教学任务之后，对于学生们的错题，教师们没有一个好的解决办法，学生自然也就无法提高，渐渐的就将错题遗忘，相应的知识点也没有掌握，这对未来的学习很不利。教师应该教会学生整理错题，为日后的考前复习做准备。
例如，我在给学生们讲解《岳阳楼记》这篇文言文的时候，我会先给学生们讲解课文中的生词以及读音。在课堂上，我会逐字逐句地带领学生一起学习，尽量让学生们理解每一节的内容，之后对本片文章大体上有所了解。最后，我在给学生们讲解一些重难点，比如句子结构，语句分析等等。之后，我会像往常一样给学生布置当堂任务，将提前准备好的题目写在黑板上，让学生们开始做。最后再将学生们的作业收集起来，总结他们的错误。最后，我会重点让学生们将自己的错题收集起来，有助于以后考前复习的利用，以提高复习效率。
三、强化薄弱知识环节
其实学生们的错题从侧面反映出了他们知识点的薄弱性，他可能就是错了那一道题，但是与那道题相关的类型题他都不会，这就说明他对这一知识点掌握不够牢固。如果教师在学生出现错题之后，不督促学生解决错题，收集错题，学生就永远学不会这一类题的解决方法，慢慢对自己失去信心，下一次遇到这种类型的题还是会做错，如此往复，非常不利于学生学习自信的建立，更不利于他们对于薄弱知识环节的攻克还有良好的学习习惯的培养。
例如，我在给学生们讲解《酬乐天扬州初逢席上见赠》这一篇文章的时候，我会先根据学生的学习情况将学生的分好小组，给学生们制定不同的学习任务。让学生们在小组内自行讨论，他们讨论的时候，我会在旁边不停的进行讲解。学生们讨论完之后，我会对他们讨论的内容进行总结，然后讲解其他的课本中的内容。在讲解完所有的知识点之后，我开始带领学生们共同背诵本篇古诗。最后，我会让学生们在小组内自己默写本篇文章，我会重点观察学生们的错词错字，然后及时给他们纠正。以这样的方式，强化他们薄弱的知识点环节。
综上所述，整理错题是一个非常良好的学习习惯，他会给学生们在语文学习过程中带来很大的帮助。是学生们培养正确的学习习惯的一种途径，帮助学生们正视自己的错误。同时还有利于日后考前复习的学习效率提高，帮助他们二次记忆。最后，学生们在收集错题，整理错题，解决错题的过程中，强化了薄弱的知识。
参考文献：
[1]赵登国.如何做好初中语文试卷讲评[J].内蒙古教育（职教版），2016（10）
[2]李亚维.反馈策略教学在初中语文教学中的应用[J].中国校外教育，2015（31）
关键词：初中语文;整理错题;学习习惯;复习效率;强化知识
语文是一门有着悠久的教学历程的课程，它是一门语言学科，学习的知识十分冗杂，不利于学生们的记忆，有些重难点学生们学习起来很困难。在学习过程中难免会遇到一些知识性的错误，考试之后，练习之后，学生们会产生一堆的错题，这时候如果不及时解决，下一次还会犯同样的错，如此往复，很不利于学生学习效率的提高。这就告诉我们，整理错题的重要性。首先，学生们在学习过程中产生的错题，实际上是学生学习一些知识之后不会的知识点，教师应该及时进行解决，给学生培养一种良好的学习习惯。学会整理错题是一个很好的学习方法，它不仅可以让学生们对已经学到的知识进行复习，还能够加深知识的印象，从而对这一系列的题有着更深的理解，今天我们就来探讨一下整理错题在语文学习中的重要性。
一、培养正确学习习惯
我们都知道，培养一个学生的良好学习习惯是十分重要的。在培养完学生的学习兴趣之后，教师要帮助学生养成正确的学习习惯，才能够提升学习效率。而整理错题，就是一个良好的学习习惯，在学习完一篇课文之后，教师们布置学习任务，学生在完成的过程中进行自我检查，遇到的错题就是他们的学习漏洞。这个时候需要教师们收集他们的错题，从中提取学生不会的知识点，在课堂中及时进行讲解，让学生们在错题中找到自己的不足，从而进行改正。
例如，我在给学生们讲解九年级语文《你是人间四月天》这一篇文章的时候，我会先在网上搜集一些相关内容，并且准备好一些课程题目，同时让学生们进行课前预习。在课堂讲授中，我会先给学生们讲解一些基础的知识，让学生们大体上了解本节课讲的内容。之后再展开教学，给学生们讲解一些深入的内容，让他们对本节课的理解更加深刻。最后，我会将提前准备好的一些题目发给学生们，让学生们进行随堂检验。等学生做完之后，我会将他收上来，批改完成之后再发下去。然后让学生们将错题记录下来，我逐一进行讲解。
二、提高日后復习效率
很多教师为了追赶教学进度，或者是为了提高学生们的考试成绩，在学生们学习完课文之后，都没有总结的过程。其实结果与教师的目的恰恰相反，教师没有进行循序渐进的教学，学生的基础不扎实，自然也就考不出好的成绩。在每一次教学任务之后，对于学生们的错题，教师们没有一个好的解决办法，学生自然也就无法提高，渐渐的就将错题遗忘，相应的知识点也没有掌握，这对未来的学习很不利。教师应该教会学生整理错题，为日后的考前复习做准备。
例如，我在给学生们讲解《岳阳楼记》这篇文言文的时候，我会先给学生们讲解课文中的生词以及读音。在课堂上，我会逐字逐句地带领学生一起学习，尽量让学生们理解每一节的内容，之后对本片文章大体上有所了解。最后，我在给学生们讲解一些重难点，比如句子结构，语句分析等等。之后，我会像往常一样给学生布置当堂任务，将提前准备好的题目写在黑板上，让学生们开始做。最后再将学生们的作业收集起来，总结他们的错误。最后，我会重点让学生们将自己的错题收集起来，有助于以后考前复习的利用，以提高复习效率。
三、强化薄弱知识环节
其实学生们的错题从侧面反映出了他们知识点的薄弱性，他可能就是错了那一道题，但是与那道题相关的类型题他都不会，这就说明他对这一知识点掌握不够牢固。如果教师在学生出现错题之后，不督促学生解决错题，收集错题，学生就永远学不会这一类题的解决方法，慢慢对自己失去信心，下一次遇到这种类型的题还是会做错，如此往复，非常不利于学生学习自信的建立，更不利于他们对于薄弱知识环节的攻克还有良好的学习习惯的培养。
例如，我在给学生们讲解《酬乐天扬州初逢席上见赠》这一篇文章的时候，我会先根据学生的学习情况将学生的分好小组，给学生们制定不同的学习任务。让学生们在小组内自行讨论，他们讨论的时候，我会在旁边不停的进行讲解。学生们讨论完之后，我会对他们讨论的内容进行总结，然后讲解其他的课本中的内容。在讲解完所有的知识点之后，我开始带领学生们共同背诵本篇古诗。最后，我会让学生们在小组内自己默写本篇文章，我会重点观察学生们的错词错字，然后及时给他们纠正。以这样的方式，强化他们薄弱的知识点环节。
综上所述，整理错题是一个非常良好的学习习惯，他会给学生们在语文学习过程中带来很大的帮助。是学生们培养正确的学习习惯的一种途径，帮助学生们正视自己的错误。同时还有利于日后考前复习的学习效率提高，帮助他们二次记忆。最后，学生们在收集错题，整理错题，解决错题的过程中，强化了薄弱的知识。
参考文献：
[1]赵登国.如何做好初中语文试卷讲评[J].内蒙古教育（职教版），2016（10）
[2]李亚维.反馈策略教学在初中语文教学中的应用[J].中国校外教育，2015（31）