这学期，我接手一个新开的小小班，虽然之前为了减轻孩子们的的入园不适应，我们进行了家长培训、来园参观、家庭联谊等活动，开学第一天，还是哭声不绝于耳。但也有例外，安妮就是几个“例外”中比较典型的孩子。
　　入园第一天，这个安静、内向、胆怯的小女孩就引起了我的注意：妈妈要走了，虽然百般不舍，也没有大哭大闹不放手，只是拉着我的手，不出声的流泪，眼睛一直望着妈妈离去的方向；加餐时，一边流泪一边吃掉了分的点心；午餐时也是一边默默流泪，一边自己吃饭……总而言之，在一群刚刚入园哭闹不止的孩子中，她是容易被忽视的那种，不嚎啕大哭，不摔东西，不粘老师，听话乖巧，但眼泪却从来沒有干过。
　　我知道，她承受的痛苦并不比那些撕心裂肺哭喊的孩子少，她需要更细腻、更温柔的关爱。
　　在忙碌中，我除了观察她，还不时带着“粘”在身上的几个孩子到她身边坐会儿，给她擦擦眼泪，问问她要不要喝水、上厕所，拉着她的小手走平衡木……一整天，这个楚楚可怜、不给老师添半点麻烦的小女孩让分身乏术的我既心疼又牵挂。
　　午睡时，我正帮两个孩子找衣服、换衣服，忽然听到张老师的声音：“脏不脏？抱着鞋子睡觉，快拿出来。”我回头一看，张老师正从安妮的被窝里往外扯什么东西，紧接着一双鞋被扔到了地上。看到我惊讶的表情，张老师解释道：“你说这孩子，非要抱着鞋睡觉，好说歹说也不听，就知道哭。”说完，张老师走开了。
　　我走到安妮床边，看到一张小脸满是泪水，枕巾都湿了，那双被她抱到被窝里的鞋子此刻东一只西一只躺在地上。我坐在床边，把安妮抱在怀里，给她擦干眼泪，吻了吻她的额头（既安抚孩子，又可以顺便感觉一下孩子的体温）“刚才把鞋子放被窝里了？”我问，“嗯”“为什么这么做？”“想妈妈”，平静的问答中，安妮的小手渐渐抓紧了我的衣服，身体蜷缩起来，眼泪夺眶而出，小小的孩子，内心正忍受着巨大的痛苦！
　　这双鞋子，在安妮的世界里有着怎样的意义？该不该让她抱着鞋子睡觉？我一边安抚着哭泣的安妮，一边思索……
　　我想起女儿断奶后落下的一个毛病，睡觉时要用手扯着我的头发，常常被她扯得头皮疼，不让扯就哭。我明白，这是断奶给孩子留下了心理阴影，扯头发是她寻找安全感和心灵慰藉的方法，或许她认为扯住妈妈的头发，妈妈就不会离开，也可能她从妈妈柔软的发丝中找到了安慰。正因为想到了这些，我没有强制性的不让她扯头发，而是用其他事情渐渐分散她的注意，给予她更多有质量的陪伴。大约过了一年，有一天我突然发现女儿竟然没扯我的头发就睡了。此时的安妮，不正在经受一次心理断奶吗？
　　想到这儿，我轻声对安妮说：“我给你一个娃娃抱着吧。”“不要，我就要这双鞋，这是妈妈买的。”“我去找一个干净的袋子把鞋装进去，你再抱它睡觉好吗？”“好”顿时我感觉小小的身躯不那么僵硬了，小手松开了我的衣服，示意我可以去找袋子了。我很快找来袋子把鞋装好，安妮安静的看着我的一举一动，不再哭泣。我给她换了一条枕巾，拍了拍枕头，她抱着鞋子麻利的钻进被窝。“闭上眼睛，和小朋友一起听睡前故事好吗？”安妮点点头，闭上了眼睛。
　　爱孩子，首先要懂孩子。我对这一点的认识，得益于陶行知先生的一段话：“您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万元的慷慨。做了一个纸鸢飞不上去，是有齐白林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的呕气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得没有得到优，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿，您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。”这段话犹如醍醐灌顶，使我认识到孩子的感情是绝对不可以轻视的。从此我不敢轻视孩子每一个小小的言行，生怕自己一不小心伤害到他们。
　　让安妮抱着鞋子睡觉是暂时的，接下来我会像引导我的女儿不再扯着我的头发睡觉一样，带她走出分离焦虑，渐渐适应新的生活，那时安妮将不再需要从一双鞋子那里寻找安慰。
　　这晚，我在工作日志中写下这样一段话：亲爱的孩子们，我一直努力走进你们的世界，只为在我们有幸相遇的短暂时光里，不会无意间伤害到你们，能给你们最好的陪伴，共同成长，彼此成就。