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◆摘 要：英语作为通用语言，学习英语对于日后的发展是十分重要的，对于初中生而言，在小学阶段接触的英语都是比较基础的，到初中时期，是学习英语的重要阶段，这个阶段学生的学习能力和表达能力较强，利用这个优势，在英语教学中采用互动教学，可以充分调动学生学习的积极性，有利于提高英语教学的质量。
◆关键词：互动教学;初中英语;问题;运用法
对于英语的教学来说，不能只是书面知识的把握，也要把它运用到实际生活中，在素质教育的背景下，互动教学成为英语教学的主流方式，通过互动的方式，有利于激发学生的学习热情，帮助学生建立良好的学习习惯，让学生能够进行自主学习和思考问题。本文通过介绍互动教学在初中英语教学的实际运用，只要是为了培养学生的思维能力，提高初中英语教学质量，
一、传统英语教学存在的问题
（一）学生口语能力较弱
传统英语教学主要是以考试成绩还衡量学生学习英语的情况，往往忽视英语口语的训练，导致部分學生卷面成绩较好，但口语能力较弱。主要是因为传统英语教学过于片面，每个学生学习英语的方式不相同，有一些通过默写背诵，可以在考试中取得很好的成绩，也有学生的考试成绩一般，但口语能力较好。所以英语知识的把握，不应该只以书面成绩去判定。
（二）学生学习的兴趣较低
英语对于很多学生来说，都是一门全新的学科，而且英语作为语言使用，很多学生在日常生活中很少接触英语，教师在教学中，往往忽视应用英语的交流，只是转变为一门学科，一串由26个字母组成个各类单词和语句。这样很难引起学生学习的兴趣，如果初中英语只停留在书面知识的掌握，那么也会影响日后的英语学习。
二、互动教学在初中英语教学实践中的作用
目前，初中教师在进行英语教学时，主要还是根据应试考试的需求进行教学。主要还是单词、听力、阅读、写作等方面的内容为主，考试中不涉及的内容很少进行延伸。这样的教学无法让学生利用英语进行有效的交流。这对于英语学习的真正意义背道而驰，无法让学生学以致用。互动式教学就是在课堂教学中，教师采用适当的方法调动学生的积极性，让学生积极参与教学活动中去，在教学过程中增加师生之间的互动，让课堂氛围变得更加活跃，激发学生学习的热情。通过互动式教学，可以有效提高学生主动参与教学活动的积极性，进而提高学习英语的效率。
三、互动教学在初中英语教学实践中的运用方法
（一）通过游戏互动进行教学
初中时期，学生还有孩子的稚嫩，游戏更能引起他们的注意，教师可以抓住这一心理特征，在进行英语教学时，可以进行游戏互动活跃课堂的气氛，发挥游戏在英语教学中的积极作用，让学生在游戏中学到英语知识，从而提高互动教学的质量。例如，在进行词汇学习时，在动物词汇教学时，可以结合图片进行游戏互动教学，教师拿出动物的图片，让学生进行抢答念出是什么动物。在进行默写词汇是，老师在台上做相关的动作，学生结合动作进行默写。通过游戏互动的方式，可以提升学生的学习质量，加深对词汇的印象，进而提高英语学习的效率。
（二）进行角色转换教学
在英语教学活动中，进行角色转换教学的方式有很多，可以是学生之间进行转换，可以是师生之间进行转换教学，也可以是学习小组之间进行转换。开展角色转换教学，主要是让师生之间有换位思考的转变，在传统的教学中，学生几乎都是接收知识的主体，而在转换角色教学中，学生可以作为知识的传播者参与到教学活动中，在这样的方式下，一方面学生可以更好的把握知识的重难点，更有目的性的进行学习;另一方面，老师在旁听的过程中，可以了解学生掌握知识的程度，对于仍然存在的问题可以加以解释，这样可以让学生更好的把握英语知识，加深对知识的理解。例如，教师布置授课任务，让学生以小组的形式，在课后进行预习和准备，上课时，进行文章的讲解，老师和替他小组的同学可以进行提问互动。在学生进行授课后，教师对学生的变现进行可观的评价，把各小组的优势个不足加以说明，学生之前互相学习，扬长补短。这样不仅可以提高学生学习英语的效率，对于表达能力的培养也有积极的作用。
（三）注重沟通交流
互动教学本身就是两个人之间的相互作用，在初中英语教学中，要运用好互动教学，就要加强师生之间的沟通交流，沟通交流是学生最容易接受的方式，所以，教师可以在沟通交流中多做功夫。例如，英语教材中往往涉及很多人物对话，教师可以把人物对话变成“情景剧”，丰富课程教学的呈现方式。教师利用人物对话，设置一些情景，可以是新闻播报、话剧、演讲等各种方式，要求学生利用英语进行情景再现。通过在班级的展现，学生的英语得到锻炼，可以提高学生使用英语的能力和交流的能力。教师还可以给学生布置一些作业，让学生自由组队，以小组的方式完成作业，这样不仅可以加强学生之间的沟通交流，还能进行学习的互动。让学生学会更好的表达，更快地达到教学的目的，提高英语教学质量。
四、总结
综上所述，在初中阶段的英语教学中，通过互动教学的模式，可以发挥主观能动性，最大化的促进学生的学习，达到教学的目的。因此，在互动教学中，教师可以丰富互动教学的方式，注重沟通交流，正确引导学生、鼓励学生，在互动教学中学到源源不断的知识。学生可以通过互动教学，提高英语学习的效率、培养学习的兴趣、养成良好的习惯，更有利于综合素质的全面发展。
作者简介
陈娟娟（1988.02.05—），性别：女，籍贯（精确到市）：山东省东营市利津县，现在职称：中学二级教师，学历：本科，研究方向：初中英语。
◆关键词：互动教学;初中英语;问题;运用法
对于英语的教学来说，不能只是书面知识的把握，也要把它运用到实际生活中，在素质教育的背景下，互动教学成为英语教学的主流方式，通过互动的方式，有利于激发学生的学习热情，帮助学生建立良好的学习习惯，让学生能够进行自主学习和思考问题。本文通过介绍互动教学在初中英语教学的实际运用，只要是为了培养学生的思维能力，提高初中英语教学质量，
一、传统英语教学存在的问题
（一）学生口语能力较弱
传统英语教学主要是以考试成绩还衡量学生学习英语的情况，往往忽视英语口语的训练，导致部分學生卷面成绩较好，但口语能力较弱。主要是因为传统英语教学过于片面，每个学生学习英语的方式不相同，有一些通过默写背诵，可以在考试中取得很好的成绩，也有学生的考试成绩一般，但口语能力较好。所以英语知识的把握，不应该只以书面成绩去判定。
（二）学生学习的兴趣较低
英语对于很多学生来说，都是一门全新的学科，而且英语作为语言使用，很多学生在日常生活中很少接触英语，教师在教学中，往往忽视应用英语的交流，只是转变为一门学科，一串由26个字母组成个各类单词和语句。这样很难引起学生学习的兴趣，如果初中英语只停留在书面知识的掌握，那么也会影响日后的英语学习。
二、互动教学在初中英语教学实践中的作用
目前，初中教师在进行英语教学时，主要还是根据应试考试的需求进行教学。主要还是单词、听力、阅读、写作等方面的内容为主，考试中不涉及的内容很少进行延伸。这样的教学无法让学生利用英语进行有效的交流。这对于英语学习的真正意义背道而驰，无法让学生学以致用。互动式教学就是在课堂教学中，教师采用适当的方法调动学生的积极性，让学生积极参与教学活动中去，在教学过程中增加师生之间的互动，让课堂氛围变得更加活跃，激发学生学习的热情。通过互动式教学，可以有效提高学生主动参与教学活动的积极性，进而提高学习英语的效率。
三、互动教学在初中英语教学实践中的运用方法
（一）通过游戏互动进行教学
初中时期，学生还有孩子的稚嫩，游戏更能引起他们的注意，教师可以抓住这一心理特征，在进行英语教学时，可以进行游戏互动活跃课堂的气氛，发挥游戏在英语教学中的积极作用，让学生在游戏中学到英语知识，从而提高互动教学的质量。例如，在进行词汇学习时，在动物词汇教学时，可以结合图片进行游戏互动教学，教师拿出动物的图片，让学生进行抢答念出是什么动物。在进行默写词汇是，老师在台上做相关的动作，学生结合动作进行默写。通过游戏互动的方式，可以提升学生的学习质量，加深对词汇的印象，进而提高英语学习的效率。
（二）进行角色转换教学
在英语教学活动中，进行角色转换教学的方式有很多，可以是学生之间进行转换，可以是师生之间进行转换教学，也可以是学习小组之间进行转换。开展角色转换教学，主要是让师生之间有换位思考的转变，在传统的教学中，学生几乎都是接收知识的主体，而在转换角色教学中，学生可以作为知识的传播者参与到教学活动中，在这样的方式下，一方面学生可以更好的把握知识的重难点，更有目的性的进行学习;另一方面，老师在旁听的过程中，可以了解学生掌握知识的程度，对于仍然存在的问题可以加以解释，这样可以让学生更好的把握英语知识，加深对知识的理解。例如，教师布置授课任务，让学生以小组的形式，在课后进行预习和准备，上课时，进行文章的讲解，老师和替他小组的同学可以进行提问互动。在学生进行授课后，教师对学生的变现进行可观的评价，把各小组的优势个不足加以说明，学生之前互相学习，扬长补短。这样不仅可以提高学生学习英语的效率，对于表达能力的培养也有积极的作用。
（三）注重沟通交流
互动教学本身就是两个人之间的相互作用，在初中英语教学中，要运用好互动教学，就要加强师生之间的沟通交流，沟通交流是学生最容易接受的方式，所以，教师可以在沟通交流中多做功夫。例如，英语教材中往往涉及很多人物对话，教师可以把人物对话变成“情景剧”，丰富课程教学的呈现方式。教师利用人物对话，设置一些情景，可以是新闻播报、话剧、演讲等各种方式，要求学生利用英语进行情景再现。通过在班级的展现，学生的英语得到锻炼，可以提高学生使用英语的能力和交流的能力。教师还可以给学生布置一些作业，让学生自由组队，以小组的方式完成作业，这样不仅可以加强学生之间的沟通交流，还能进行学习的互动。让学生学会更好的表达，更快地达到教学的目的，提高英语教学质量。
四、总结
综上所述，在初中阶段的英语教学中，通过互动教学的模式，可以发挥主观能动性，最大化的促进学生的学习，达到教学的目的。因此，在互动教学中，教师可以丰富互动教学的方式，注重沟通交流，正确引导学生、鼓励学生，在互动教学中学到源源不断的知识。学生可以通过互动教学，提高英语学习的效率、培养学习的兴趣、养成良好的习惯，更有利于综合素质的全面发展。
作者简介
陈娟娟（1988.02.05—），性别：女，籍贯（精确到市）：山东省东营市利津县，现在职称：中学二级教师，学历：本科，研究方向：初中英语。