小学阶段的语文课堂教学中导入环节非常重要，精彩的导入可以在第一时间激活学生探究文本的兴趣，让学生主动走进文本寻找自己的答案，让学生明确学习的目标，在课堂学习中做到有的放矢，有效提高学生的学习效率。作为教师，要精心设计课堂导入，让我们的语文课堂成为谱写精彩华章的天地。
　　一、游戏导入，寓教于乐
　　小学生的理解能力不强，注意力很难保持较长的时间，在课堂导入的时候教师就要注重学生的这一特点，让学生全身心投入学习。在导入环节的设计中，游戏导入是一种非常有效的方法。小学生活泼好动，喜欢游戏，通过游戏让小学生在轻松自由的氛围中进入文本探究。
　　《最大的麦穗》是一篇非常有探究价值的文章，在教学过程中，教师就采用了游戏导入的方式引导学生深入探究文本。具体的教学过程如下：教师激情点拨：“同学们，今天我们来做一个游戏，大家有兴趣参加吗？”听见老师说要做游戏，学生都兴奋起来，大家纷纷举手要求参加。这时，教师通过视频资料展示了一片金灿灿的麦田，然后这样引导学生：“秋天来了，麦子都成熟了。同学们，让我们一起去摘麦子吧。让我们比一比谁摘的麦穗最大？老师手里的奖品就要发给麦穗最大的那个同学。”这样的情境设置让学生走进比赛的场景中，大家纷纷展示自己的做法。在此基础上，教师导入新课：“同学们的想法都很好，苏格拉底也为自己的学生布置了这样的题目，你们知道他们有什么样的表现吗？让我们一起走进文本寻找答案吧。”
　　这样，教师在课堂教学的开始阶段，并没有直接引导学生解读文本，而是通过趣味性的游戏引导学生进行探究，让学生在不知不觉中走进文本进行探究，这就为解读文本内涵奠定了坚实的基础。
　　二、音乐导入，情感碰撞
　　在课堂导入环节，教师也可以将音乐引入课堂教学中，这样就能让学生在动听的音乐声中走进文本，初步体会文本的情感，有助于学生情感的深入，让学生受到情感的熏陶，提升学生的情感意识。
　　例如在教学《林冲棒打洪教头》这篇课文的时候，教师就首先在课堂上播放了电视连续剧《水浒传》的主题歌——《好汉歌》，学生们都被这首气势磅礴的歌曲深深吸引了，教师让学生谈一谈听完这首歌的感受。大家兴趣盎然，纷纷展示自己的看法，有的学生说自己感触最深的就是这首歌曲的雄壮激昂的曲调，让我们激情澎湃。在学生的认知基础上，教师导入：“同学们，刚才我们听的是一首《好汉歌》，那么你知道《水浒传》中的好汉都有谁吗？”小学生们对《水浒传》有一定的了解，大家列举了武松、鲁智深等人物，而教师进一步引导：“今天老师带领你们认识一个好汉，那就是林冲，让我们看一看林冲有什么样的精彩故事。”
　　動听的音乐在最大程度上刺激学生的感官，让学生产生身临其境的感觉，这样能够充分调动学生的情绪，让学生对文本内容以及情感有了初步的体会。
　　三、悬念导入，抛砖引玉
　　学贵有疑，在课堂导入环节中教师设置悬念引导学生走进文本也是很好的方法。在教学过程中，教师要学会“卖个关子”，这样让学生产生疑问，激发学生的好奇心，就会自觉主动走进文本探究，为课堂自主探究创设良好的氛围，让课堂教学事半功倍。
　　例如在教学《生命桥》这篇课文的时候，教师就通过设计悬念引导学生自主探究，教师这样提问：“同学们，在我们的生活中应该会接触过非常多的桥，你都知道什么样的桥，能将自己的美好记忆和大家一起分享吗？”在教师的引导下，学生们谈论自己记忆中的桥，有的是亲自看见过，还有的是在电视或者图书上见过。在此基础上，教师导入：“有一种桥叫生命桥。你知道什么是生命桥吗？”这样的问题一下子激起了学生的好奇心，大家都没有看见过生命桥，于是纷纷让老师快点讲一讲什么是生命桥，这样就让课堂马上活跃起来。
　　总而言之，在小学阶段的语文教学中，课堂导入至关重要。可以说，一节课的成功与否，导入起着关键性的作用，作为语文教师要注重从不容角度导入课堂活动，让语文课堂在多彩导入的引导下谱写出属于自己的精彩华章。
　　作者单位：江苏省句容市袁巷中心小学（212445）