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摘 要： 在初中英语教育革新发展中，很多教师都逐渐认识到了加强跨文化交际培养，对学生优化英语教学成果，拓展学生英语综合素养等方面的积极作用。跨文化教育不仅可以增加语言、文化之间的密切联系，学生掌握各项语言知识、技巧也更加轻松高效，在帮助学生有效消除语言交流障碍的同时，也能够从整体上提高学生的跨文化交际能力。
关键词： 初中英语；跨文化交际；渗透探究
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）20-0166-01
前言：英语的本质属于一门语言，方便人与人之间的互动交流是其主要功能，所以，在初中英语教学中，除了加强理论知识的传授，以及英语单词、语法多考察之外，还要引导学生对西方文化做出进一步了解，使其能够对英语这门语言做出真正领悟。但就目前来看，中西方文化差异一直都是初中英语教学中的重难点，对此，为了增强授课效果，教师应重视跨文化教学的科学渗透。
一、注重对单词文化的深度挖掘
对于初中英语教学来讲，单词一直都是不可或缺的学习环节，且对学生学习发展产生的影响也是不容忽视的，对此，广大英语教师应给予足够重视，在实际授课中，重视跨文化意识的渗透，以此来促进学生英语学习兴趣、效率的大幅度提升。由于中西方文化间存在较大差异，所以很多单词的意义都存在一定差异，对此，为了让学生获得准确、透彻理解，应加强全面讲解。
比如：在进行英语单词“dog”的讲解时，大多数中国人都会认为其是骂人的意思，但从外国人的角度来讲，含义则完全不同，其代表的不仅是人们的宠物，也是家庭中重要的一份子，与人们有着密切关系。所以，在单词教学中，应为学生做出更为全面的解释，以此来让学生对所学单词产生更透彻的理解，进一步提升学生认知水平[1]。
二、加强对教材内容的科学把握
在实际授课中，为了取得理想的跨文化教学效果，教师应从不同层面加强对教材内容的深入钻研，准确把握各种渗透契机，以此来促进学生英语综合素养的全面提升。英语教材中有很多与欧美国家相关的文化习俗等内容，在教学设计中，对这一部分内容教师应给予科学把握与利用，让学生在学习、理解这部分内容中，对中西方思维习惯做出进一步了解与把握，充分认识到语言表达、价值理念上存在的差异。为此，教师可以从家庭学校日常交往存在的差异入手，引导学生了解其中应遵循的原则，以此来促进学生跨文化交际能力的培养。特别是在语言表达方式上，英语一般都比较注重运用一些连接手段来进行句子逻辑思维的表达，在授课中，要积极引导学生准确分析、把握这种习惯和差异，以此来更轻松的提升学生跨文化交际能力[2]。
三、重视阅读教学中跨文化的渗透
初中英语教材中很多内容都拥有深刻意义，教师应注重对文化内容的科学挖掘和利用，这样学生在阅读学习中，不仅能够积累丰富的基础知识，也能力从不同层面去认识传统文化、丰富习惯，所以，在初中英语阅读教学中，教师应把握好各个渗透契机，进一步增强学生跨文化交际意识，促进初中生文化素养的全面提升[3]。
比如：在讲解关于节日的内容时，就可以适当的为学生介绍一些国外节日，如，“Easter Day”在街上将会出售一些兔子和彩蛋等，之后再为学生讲解一些我国的传统节日，如，春节、中秋人们会吃饺子和月饼，会聚集在一起看春晚等风俗。通过中西方节日文化习俗的恰当引入，不仅有助于快速吸引学生课堂注意力，也能够活跃教学氛围，增加师生、生生互动，让学生对中西方文化差异有进一步了解，促进其跨文化交际意识的全面增强。
此外，还要注意，学生跨文化交际意识与能力的培养仅通过课堂教学是远远不够的，还要重视各类课外活动的灵活组织，让学生获得更多接触英语文化的机会，促进其综合学习、应用能力的不断提升。同时，在参与各类课外活动中，学生也可以积累到更丰富的英语知识，进一步拓展其英语认知视野。为此，学校应积极组织英语读书会、文化知识竞赛等丰富多样的英语课外活动。
四、强化教学情境的恰当创设
在英语教学中，为了取得更理想的跨文化交际意识渗透效果，全面激发学生学习积极性，应重视各类教学情境的恰当创设，营造出理想的跨文化交际氛围，让学生在自由交际中，对西方文化有更深刻的了解，并产生更浓厚的学习兴趣。同时，在浓郁的文化氛围中，学生也会更深入的理解英语文化知识内涵，充分感受到中西方文化存在的各种差异，为其学习、掌握丰富英语知识提供有力参考。为此，在实际授课中，教师应联系社会背景，结合教材知识信息，通过角色扮演等形式来构建生动、形象的教学情境，引导学生更自然的融入到文化背景中，并懂得运用语言知识来更高效的学习、掌握英语知识。此外，教师还要重视多媒体等各类先进教学手段的引用，以此来构建更生动、高效的英语课堂，将西方国家的一些风土人情，以及节日盛况等内容更直观的展示给学生，或者是通过一些经典影片的播放来增加学生了解国外文化的兴趣，从整体上增强其跨文化意识。
五、结语：
综上所述，广大初中英语教师在日常教学中应正确认识到，加强跨文化交际能力培养，对拓展学生英语综合素养，优化授课环节与成果等方面的积极作用，在教学实践中，教师应结合实际授课需求，以及学生不同阶段的认知特点，采用更新颖、多样化的策略方法，不断加强学生跨文化交际意识与能力的培养拓展，为学生今后的英语学习、发展奠定良好基础，促进学生英语综合素养的不断提升。
参考文献
[1] 蓝花. 跨文化交际在初中英語教学中的渗透思路解析[J]. 中学生英语，2017，（38）：82.
[2] 杨洁. 如何在初中英语教学中提高学生的跨文化交际能力[J]. 中学生英语，2017，（26）：94.
[3] 杨洁. 如何在初中英语教学中提高学生的跨文化交际能力[J]. 中学生英语，2017，（20）：52.
关键词： 初中英语；跨文化交际；渗透探究
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）20-0166-01
前言：英语的本质属于一门语言，方便人与人之间的互动交流是其主要功能，所以，在初中英语教学中，除了加强理论知识的传授，以及英语单词、语法多考察之外，还要引导学生对西方文化做出进一步了解，使其能够对英语这门语言做出真正领悟。但就目前来看，中西方文化差异一直都是初中英语教学中的重难点，对此，为了增强授课效果，教师应重视跨文化教学的科学渗透。
一、注重对单词文化的深度挖掘
对于初中英语教学来讲，单词一直都是不可或缺的学习环节，且对学生学习发展产生的影响也是不容忽视的，对此，广大英语教师应给予足够重视，在实际授课中，重视跨文化意识的渗透，以此来促进学生英语学习兴趣、效率的大幅度提升。由于中西方文化间存在较大差异，所以很多单词的意义都存在一定差异，对此，为了让学生获得准确、透彻理解，应加强全面讲解。
比如：在进行英语单词“dog”的讲解时，大多数中国人都会认为其是骂人的意思，但从外国人的角度来讲，含义则完全不同，其代表的不仅是人们的宠物，也是家庭中重要的一份子，与人们有着密切关系。所以，在单词教学中，应为学生做出更为全面的解释，以此来让学生对所学单词产生更透彻的理解，进一步提升学生认知水平[1]。
二、加强对教材内容的科学把握
在实际授课中，为了取得理想的跨文化教学效果，教师应从不同层面加强对教材内容的深入钻研，准确把握各种渗透契机，以此来促进学生英语综合素养的全面提升。英语教材中有很多与欧美国家相关的文化习俗等内容，在教学设计中，对这一部分内容教师应给予科学把握与利用，让学生在学习、理解这部分内容中，对中西方思维习惯做出进一步了解与把握，充分认识到语言表达、价值理念上存在的差异。为此，教师可以从家庭学校日常交往存在的差异入手，引导学生了解其中应遵循的原则，以此来促进学生跨文化交际能力的培养。特别是在语言表达方式上，英语一般都比较注重运用一些连接手段来进行句子逻辑思维的表达，在授课中，要积极引导学生准确分析、把握这种习惯和差异，以此来更轻松的提升学生跨文化交际能力[2]。
三、重视阅读教学中跨文化的渗透
初中英语教材中很多内容都拥有深刻意义，教师应注重对文化内容的科学挖掘和利用，这样学生在阅读学习中，不仅能够积累丰富的基础知识，也能力从不同层面去认识传统文化、丰富习惯，所以，在初中英语阅读教学中，教师应把握好各个渗透契机，进一步增强学生跨文化交际意识，促进初中生文化素养的全面提升[3]。
比如：在讲解关于节日的内容时，就可以适当的为学生介绍一些国外节日，如，“Easter Day”在街上将会出售一些兔子和彩蛋等，之后再为学生讲解一些我国的传统节日，如，春节、中秋人们会吃饺子和月饼，会聚集在一起看春晚等风俗。通过中西方节日文化习俗的恰当引入，不仅有助于快速吸引学生课堂注意力，也能够活跃教学氛围，增加师生、生生互动，让学生对中西方文化差异有进一步了解，促进其跨文化交际意识的全面增强。
此外，还要注意，学生跨文化交际意识与能力的培养仅通过课堂教学是远远不够的，还要重视各类课外活动的灵活组织，让学生获得更多接触英语文化的机会，促进其综合学习、应用能力的不断提升。同时，在参与各类课外活动中，学生也可以积累到更丰富的英语知识，进一步拓展其英语认知视野。为此，学校应积极组织英语读书会、文化知识竞赛等丰富多样的英语课外活动。
四、强化教学情境的恰当创设
在英语教学中，为了取得更理想的跨文化交际意识渗透效果，全面激发学生学习积极性，应重视各类教学情境的恰当创设，营造出理想的跨文化交际氛围，让学生在自由交际中，对西方文化有更深刻的了解，并产生更浓厚的学习兴趣。同时，在浓郁的文化氛围中，学生也会更深入的理解英语文化知识内涵，充分感受到中西方文化存在的各种差异，为其学习、掌握丰富英语知识提供有力参考。为此，在实际授课中，教师应联系社会背景，结合教材知识信息，通过角色扮演等形式来构建生动、形象的教学情境，引导学生更自然的融入到文化背景中，并懂得运用语言知识来更高效的学习、掌握英语知识。此外，教师还要重视多媒体等各类先进教学手段的引用，以此来构建更生动、高效的英语课堂，将西方国家的一些风土人情，以及节日盛况等内容更直观的展示给学生，或者是通过一些经典影片的播放来增加学生了解国外文化的兴趣，从整体上增强其跨文化意识。
五、结语：
综上所述，广大初中英语教师在日常教学中应正确认识到，加强跨文化交际能力培养，对拓展学生英语综合素养，优化授课环节与成果等方面的积极作用，在教学实践中，教师应结合实际授课需求，以及学生不同阶段的认知特点，采用更新颖、多样化的策略方法，不断加强学生跨文化交际意识与能力的培养拓展，为学生今后的英语学习、发展奠定良好基础，促进学生英语综合素养的不断提升。
参考文献
[1] 蓝花. 跨文化交际在初中英語教学中的渗透思路解析[J]. 中学生英语，2017，（38）：82.
[2] 杨洁. 如何在初中英语教学中提高学生的跨文化交际能力[J]. 中学生英语，2017，（26）：94.
[3] 杨洁. 如何在初中英语教学中提高学生的跨文化交际能力[J]. 中学生英语，2017，（20）：52.