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摘 要：高中英语教学是最为重要的基础教学之一，当前时代英语的使用比例逐渐增多，高中英語教学理应受到高中学校和高中英语教师们的重视。多媒体技术是当前极为重要的教学技术手段之一，多媒体教学与传统的英语教学手段相比更为契合当前高中学生们的心理，可以有效地提高高中学生们的英语能力。就此本文结合实际，浅谈多媒体在高中英语教学中的应用。
关键词：多媒体；高中；英语教学
一、 引言
与传统的教学方式相比多媒体教学拥有着图片、声音和动画等等教学方式。这些方式可以吸引现今的高中学生们进入英语学习的领域，可以激发起他们的主观能动性，这些都是传统的英语教学不能达到的教学效果。当前的高中英语教材中，许多文章采用传统的教学方式比较难以让学生们理解，多媒体教学方式完全可以充分地诠释文章所表达的内容，让学生们能够充分地了解文章的语法使用、词汇表达和知识内容。综上所述，多媒体教学是契合时代发展的英语教学方式，高中英语教师们应当积极地在高中英语教学中使用多媒体教学方式。
二、 多媒体教学在高中英语教学中的作用分析
（一） 可以激发起学生们的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，激发起高中学生们英语学习的兴趣是当前高中英语教师的主要教学任务之一。传统的高中英语教师们所采用的教学方式以填鸭式教学为主，学生们在学习的过程中背诵了大量的英语单词。这种方式让学生们苦不堪言，减弱了学生们学习英语的兴趣。多媒体教学完全可以帮助高中学生们拥有英语学习的兴趣，教师们在教学的时候可以采用多媒体教学中的图片、视频等方式提高学生们英语学习的兴趣。
（二） 可以提高教师们的教学能力
多媒体教学手段不仅仅能够让学生们的英语成绩得到提高，也能够帮助高中教师们提高教学的手段。在多媒体技术尚未出现之前，教师们所采用的英语教学方式以板书教育为主，这种教学方式的弊端教师们应当是了然于胸的。许多教师们虽然拥有许多新的教学思路和教学手段，但是由于板书教学的弊端难以实施。多媒体教学技术是基于计算机技术而生成的，教师们所想到的教学方式和教学理念，多媒体教学可以最大限度地帮助实现，这有利于教师们不断地思考新的教学方式从而提高他们的英语教学能力。
三、 多媒体教学在高中英语教学中的使用方式分析
（一） 利用多媒体教学技术还原书本情境
高中英语教材中许多文章往往没有生动形象的配图，这些文章在传统的教学方式下采用让学生们死记硬背的方式进行理解，这种死板的方式是难以帮助学生们理解文章的内容的。为了应对这种情况，高中英语教师们可以采用多媒体技术中的图片、视频来还原教学的情境，让学生们直观地感受文章中所描述的情境，从而在基于理解的情况下阅读文章。教师们在使用多媒体技术还原教学情境的时候，应当注重图片、视频等等教学方式的使用量，不能将学生们的注意力偏移出英语文章造成本末倒置的效果，影响学生们的学习注意力。
（二） 利用多媒体增加提高教材内容的丰富性
多媒体技术是基于计算机技术而生成的，因此教师们完全可以利用网络寻找各种各样的教材内容来提高学生们的英语能力。在具体的教学过程中，教师们可以在课前准备的过程中根据教材的内容收集教学的内容。这些内容量的控制要特别的注重，过于繁杂的教材内容会增加学生们的学习压力，给予学生们负担。过于简单的内容会让学生们对于教材文章的理解过于浅显，这不利于学生们英语成绩的提高。由于这些内容是起到补充教材文章的辅助作用的，因此这些内容应当具有一定的趣味性，这样才能激发起学生们的学习兴趣。
（三） 利用多媒体培养学生们的英语语感
英语教学终究是一门语言教学，语言教学的核心在于口语练习，提高学生们口语能力的关键在于学生们的语感培养上。当前许多英语教师们的英语口语能力都存在着一定的缺陷，他们往往拥有极强的英语语法使用能力同时也拥有着带有口音的英语口语。这样的教师往往难以培养学生们拥有良好的英语口语能力。多媒体教学的使用完全可以帮助学生们提高自身的英语语感，教师们可以给学生们播放一些经典的英语原声电影。这些电影可以帮助学生们不断提高自身的口语能力，也可以让他们了解外国的文化，这对于学生们的英语学习是大有裨益的。
四、 结语
高中阶段是学生英语学习的关键阶段，在这个阶段的英语教育应当注重培养学生们全面使用英语的能力，然而传统的英语教学方式存在着诸多的弊端，这些弊端并不能帮助学生们拥有全面的英语能力。因此，在高中阶段的英语教学中使用多媒体教学技术是相当有必要的。
参考文献：
[1]HUANG Yumei. On Teachers Teaching Behavior Based on the Strategies[J].海外英语，2016，（05）.
[2]许露露.基于英语学科核心素养创设高效课堂活动的探索与实践——以购物用语听说课（第一课时）教学为例[J].中国现代教育装备，2017，（04）.
[3]王坤.浅谈初中英语课堂教学中的情感教育[J].科学大众（科学教育），2017，（01）.
[4]陈翠香.新课程理念下提高学生英语书面表达能力的一点体会[J].科学大众（科学教育），2017，（01）.
作者简介：
吴红海，现就职于山东省泰山市泰山中学。
关键词：多媒体；高中；英语教学
一、 引言
与传统的教学方式相比多媒体教学拥有着图片、声音和动画等等教学方式。这些方式可以吸引现今的高中学生们进入英语学习的领域，可以激发起他们的主观能动性，这些都是传统的英语教学不能达到的教学效果。当前的高中英语教材中，许多文章采用传统的教学方式比较难以让学生们理解，多媒体教学方式完全可以充分地诠释文章所表达的内容，让学生们能够充分地了解文章的语法使用、词汇表达和知识内容。综上所述，多媒体教学是契合时代发展的英语教学方式，高中英语教师们应当积极地在高中英语教学中使用多媒体教学方式。
二、 多媒体教学在高中英语教学中的作用分析
（一） 可以激发起学生们的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，激发起高中学生们英语学习的兴趣是当前高中英语教师的主要教学任务之一。传统的高中英语教师们所采用的教学方式以填鸭式教学为主，学生们在学习的过程中背诵了大量的英语单词。这种方式让学生们苦不堪言，减弱了学生们学习英语的兴趣。多媒体教学完全可以帮助高中学生们拥有英语学习的兴趣，教师们在教学的时候可以采用多媒体教学中的图片、视频等方式提高学生们英语学习的兴趣。
（二） 可以提高教师们的教学能力
多媒体教学手段不仅仅能够让学生们的英语成绩得到提高，也能够帮助高中教师们提高教学的手段。在多媒体技术尚未出现之前，教师们所采用的英语教学方式以板书教育为主，这种教学方式的弊端教师们应当是了然于胸的。许多教师们虽然拥有许多新的教学思路和教学手段，但是由于板书教学的弊端难以实施。多媒体教学技术是基于计算机技术而生成的，教师们所想到的教学方式和教学理念，多媒体教学可以最大限度地帮助实现，这有利于教师们不断地思考新的教学方式从而提高他们的英语教学能力。
三、 多媒体教学在高中英语教学中的使用方式分析
（一） 利用多媒体教学技术还原书本情境
高中英语教材中许多文章往往没有生动形象的配图，这些文章在传统的教学方式下采用让学生们死记硬背的方式进行理解，这种死板的方式是难以帮助学生们理解文章的内容的。为了应对这种情况，高中英语教师们可以采用多媒体技术中的图片、视频来还原教学的情境，让学生们直观地感受文章中所描述的情境，从而在基于理解的情况下阅读文章。教师们在使用多媒体技术还原教学情境的时候，应当注重图片、视频等等教学方式的使用量，不能将学生们的注意力偏移出英语文章造成本末倒置的效果，影响学生们的学习注意力。
（二） 利用多媒体增加提高教材内容的丰富性
多媒体技术是基于计算机技术而生成的，因此教师们完全可以利用网络寻找各种各样的教材内容来提高学生们的英语能力。在具体的教学过程中，教师们可以在课前准备的过程中根据教材的内容收集教学的内容。这些内容量的控制要特别的注重，过于繁杂的教材内容会增加学生们的学习压力，给予学生们负担。过于简单的内容会让学生们对于教材文章的理解过于浅显，这不利于学生们英语成绩的提高。由于这些内容是起到补充教材文章的辅助作用的，因此这些内容应当具有一定的趣味性，这样才能激发起学生们的学习兴趣。
（三） 利用多媒体培养学生们的英语语感
英语教学终究是一门语言教学，语言教学的核心在于口语练习，提高学生们口语能力的关键在于学生们的语感培养上。当前许多英语教师们的英语口语能力都存在着一定的缺陷，他们往往拥有极强的英语语法使用能力同时也拥有着带有口音的英语口语。这样的教师往往难以培养学生们拥有良好的英语口语能力。多媒体教学的使用完全可以帮助学生们提高自身的英语语感，教师们可以给学生们播放一些经典的英语原声电影。这些电影可以帮助学生们不断提高自身的口语能力，也可以让他们了解外国的文化，这对于学生们的英语学习是大有裨益的。
四、 结语
高中阶段是学生英语学习的关键阶段，在这个阶段的英语教育应当注重培养学生们全面使用英语的能力，然而传统的英语教学方式存在着诸多的弊端，这些弊端并不能帮助学生们拥有全面的英语能力。因此，在高中阶段的英语教学中使用多媒体教学技术是相当有必要的。
参考文献：
[1]HUANG Yumei. On Teachers Teaching Behavior Based on the Strategies[J].海外英语，2016，（05）.
[2]许露露.基于英语学科核心素养创设高效课堂活动的探索与实践——以购物用语听说课（第一课时）教学为例[J].中国现代教育装备，2017，（04）.
[3]王坤.浅谈初中英语课堂教学中的情感教育[J].科学大众（科学教育），2017，（01）.
[4]陈翠香.新课程理念下提高学生英语书面表达能力的一点体会[J].科学大众（科学教育），2017，（01）.
作者简介：
吴红海，现就职于山东省泰山市泰山中学。