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摘要：自改革开放以来，我国对教育工作的重视度有了明显的提升，尤其是在近些年来对教育改革也有了更多的探究与讨论。而教育又分为不同的阶段，在这些阶段中，高中时期的教学质量尤为重要，尤其是高中时期的数学课堂，不仅要求讲述理论性的知识，又有要更加注重于实践方面的运用。改变学生们对高中数学课堂的传统式认识，这就在一定程度上给高中教师们增加了一定的难度，需要他们它自己原有的教学模式上进行一定的创新，以此来激励学生们积极学习，创造活跃的课堂，在高中阶段培养出一批拥有良好的数学核心素养的高等学生。
关键词：核心素养;高中数学;高效课堂;构建
引用
加快速度构建高中高效数学课堂，可以更好的适应社会发展与需求。但是，在如今大部分高中教师所实行的课堂教学方法都是比较具有传统古板性的，缺乏一定的创新性，大部分学生也都存在为了应付考试而古板的学习知识，缺乏多思维的运用，而这也不能够提高学生们的学习兴趣，学生们学习到的也大部分只是课本上的理论知识，很少能够把高中数学上的核心素养运用到社会中。所以，如果高中教师想要提升课堂学习效率，改善高中教学的教学模式，营造高效课堂的话，就必须从优化自身的教学方式以及观念，这是营造高效数学课堂的基础与前提保障。
1.建造高效数学课堂的必要性
面对当今高中学生对数学课堂的认识，优化数学课堂氛围以及教学方式是很有必要性以及急迫性的，由于数学科目本身就需要学生具备良好的逻辑能力以及理解能力，才能够把数学理论知识与自己所融入一体，真正把数学知识融入到自己的核心素养中，加快对高中数学知识的吸收与融化，养成良好的独立思考思维能力，就是对于学生们自身来说;而建造高效课堂的必要性对于教师来讲，可以大大减轻教师对于学生们所付出的时间与经历，与此同时，教师还可以建立属于自己独特的高效课堂教学模式，既可以传递自己的知识，又可以提升学生们对自己课堂上的喜爱度，增强与学生们之间的交流。
2.当今高中数学课堂上的现状
2.1教师只注重于讲课本理论以及习题
其实，就传统的教学方式而言，高中教师在课堂上讲书本上的理论知识以及习题的教学模式是很好的，但是随着教育改革的不断发展，以及当今时代对高型技术人才都需要有了更高的要求，所以在高中阶段，教师不能够只对学生进行理论上的。教室们更加应该注重的是提升学生们独立思考的能力，以及公式的运用及演变，让学生们更加清晰他的演变过程以及推理，这样可以很好的锻炼高中学生们的逻辑思维，而在当今高中课堂的教学中，教师只注重于讲课本理论以及习题的教学模式，是高效课堂形成的重要阻碍之一。
2.2缺乏以学生为主导的教学理念
在大部分的高中数学教学中，教师往往会以一种自我为中心的教学理念来讲解数学知识，让学生们都来适应自己的讲解思路以及教学模式，但是这种现象就会形成，学生们只跟着教师的思维方式走而缺乏独立的思考空间的不良氛围，尽管学生们有创新性的解题思路方法，但是教师的以自身为主导的教学理念往往会影响到学生们的学习进度与理解力。而这种教学模式的结果，往往会使学生们对教学模式感到枯燥乏味，没有兴趣，反而不能够提高数学课堂的效率，还会极大地降低学习的效率。
2.3学生们缺乏团结合作的能力
在教室教学阶段中，教师更加注重的是传递数学知识，往往会忽略了培养学生们之间的交流沟通能力。也就是说，在营造数学高效课堂的过程中，学生们缺乏关于数学知识点上的交流沟通，不能够充分的交流彼此对数学的理解力与疑惑处，这也充分的体现了学生们之间的团结意识不强，时间久而久之，会使学生们产生在学习上不需要团结合作的错误意识，然而在事实中的例子却证明学生在学习上进行团队合作的效果比自己死记硬背的效果会强很多。
3.加快构建高效数学课堂的措施
3.1教师要创新性的改变自己的教学方式，提升学生们的学习兴趣
要想加快构建高效数学课堂，培养良好的学习氛围，教师首先应该从自身做起，在原有的教学模式上优化自己的教学方式。充分利用多媒体功能，把典型的例题以及数学模型的构建在多媒体上展示出来，由于高中阶段的学生大都比较喜欢玩游戏，所以教师可以把枯燥的数学原理以及推理过程以游戏的形式来展示出来，这样不仅可以充分调动学生们的想象力，也可以直观的提升学生们的数学思考能力。
3.2教师要学会以学生为主体，注重学生们之间的差异性
在高中时期，学生们在接受数学知识的能力是不同的，在老师上课阶段，有的同学会跟不上老师的节奏，而耽误了后面的学习进度，以至于在数学学习方面会出现很大的压力感，这时就需要高中数学教师仔细观察班级里学生们的整体学习进度以及接受能力情况，如果班级里整体状况处于跟不上的阶段，教师就需要根据学生们的大多数需求而制定详细的学习计划，这样以学生为主体，注重学生学习的进度以及接收情况的学习策略，可以更好的促进整进整个班级的学习效率，更重要的是可以增强学生们学习数学的自信心与积极性。
3.3加强课堂上的互动，传递团结合作理念
不管是在学习數学科目，还是其他科目，都离不开学生们之间的团结合作，为了更好的构建高效的数学课堂，可以把学生们分为四人一小组，在课堂上有需要讨论或者一起研究的习题时，可以学生们展开讨论，然后以小组代表的形式上讲台展示。当然，学生在课堂上有什么不懂的问题或者是小组之间解决不了的问题，可以向其他小组询问，也可以向老师提问，这样不仅可以充分调动课堂上的学习氛围以及学习效率，还可以充分促进学生与教师之间在学习上的交流。此外，教师还可以布置一些课下作业，尽量以小组合作探究为主，这样可以更好的促进学生们强化团结合作的理念。
4.结束语
总而言之，要想构建高效的高中数学课堂，首先，教师需要根据学生们现有的学习心理以及现状，来创新自己的教学方法。强化以学生为主体的教学理念，尊重学生们个体，在不同层次上提高学生们的数学核心素养能力，并且可以借助现代化技术促进学生们的逻辑思维能力更进一步，更加重要的是，教师立足于核心素养的视角来展开教学，不仅可以玩下，学生们在学习数学方面更加完善自己的知识体系，还可以促进教师自身的教学能力。
参考文献：
[1]张银.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].数学学习与研究，2021（12）：97-98.
[2]叶丽丽.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].数学大世界（上旬），2021（02）：20.
[3]靖荣平.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].新课程，2021（04）：182.
关键词：核心素养;高中数学;高效课堂;构建
引用
加快速度构建高中高效数学课堂，可以更好的适应社会发展与需求。但是，在如今大部分高中教师所实行的课堂教学方法都是比较具有传统古板性的，缺乏一定的创新性，大部分学生也都存在为了应付考试而古板的学习知识，缺乏多思维的运用，而这也不能够提高学生们的学习兴趣，学生们学习到的也大部分只是课本上的理论知识，很少能够把高中数学上的核心素养运用到社会中。所以，如果高中教师想要提升课堂学习效率，改善高中教学的教学模式，营造高效课堂的话，就必须从优化自身的教学方式以及观念，这是营造高效数学课堂的基础与前提保障。
1.建造高效数学课堂的必要性
面对当今高中学生对数学课堂的认识，优化数学课堂氛围以及教学方式是很有必要性以及急迫性的，由于数学科目本身就需要学生具备良好的逻辑能力以及理解能力，才能够把数学理论知识与自己所融入一体，真正把数学知识融入到自己的核心素养中，加快对高中数学知识的吸收与融化，养成良好的独立思考思维能力，就是对于学生们自身来说;而建造高效课堂的必要性对于教师来讲，可以大大减轻教师对于学生们所付出的时间与经历，与此同时，教师还可以建立属于自己独特的高效课堂教学模式，既可以传递自己的知识，又可以提升学生们对自己课堂上的喜爱度，增强与学生们之间的交流。
2.当今高中数学课堂上的现状
2.1教师只注重于讲课本理论以及习题
其实，就传统的教学方式而言，高中教师在课堂上讲书本上的理论知识以及习题的教学模式是很好的，但是随着教育改革的不断发展，以及当今时代对高型技术人才都需要有了更高的要求，所以在高中阶段，教师不能够只对学生进行理论上的。教室们更加应该注重的是提升学生们独立思考的能力，以及公式的运用及演变，让学生们更加清晰他的演变过程以及推理，这样可以很好的锻炼高中学生们的逻辑思维，而在当今高中课堂的教学中，教师只注重于讲课本理论以及习题的教学模式，是高效课堂形成的重要阻碍之一。
2.2缺乏以学生为主导的教学理念
在大部分的高中数学教学中，教师往往会以一种自我为中心的教学理念来讲解数学知识，让学生们都来适应自己的讲解思路以及教学模式，但是这种现象就会形成，学生们只跟着教师的思维方式走而缺乏独立的思考空间的不良氛围，尽管学生们有创新性的解题思路方法，但是教师的以自身为主导的教学理念往往会影响到学生们的学习进度与理解力。而这种教学模式的结果，往往会使学生们对教学模式感到枯燥乏味，没有兴趣，反而不能够提高数学课堂的效率，还会极大地降低学习的效率。
2.3学生们缺乏团结合作的能力
在教室教学阶段中，教师更加注重的是传递数学知识，往往会忽略了培养学生们之间的交流沟通能力。也就是说，在营造数学高效课堂的过程中，学生们缺乏关于数学知识点上的交流沟通，不能够充分的交流彼此对数学的理解力与疑惑处，这也充分的体现了学生们之间的团结意识不强，时间久而久之，会使学生们产生在学习上不需要团结合作的错误意识，然而在事实中的例子却证明学生在学习上进行团队合作的效果比自己死记硬背的效果会强很多。
3.加快构建高效数学课堂的措施
3.1教师要创新性的改变自己的教学方式，提升学生们的学习兴趣
要想加快构建高效数学课堂，培养良好的学习氛围，教师首先应该从自身做起，在原有的教学模式上优化自己的教学方式。充分利用多媒体功能，把典型的例题以及数学模型的构建在多媒体上展示出来，由于高中阶段的学生大都比较喜欢玩游戏，所以教师可以把枯燥的数学原理以及推理过程以游戏的形式来展示出来，这样不仅可以充分调动学生们的想象力，也可以直观的提升学生们的数学思考能力。
3.2教师要学会以学生为主体，注重学生们之间的差异性
在高中时期，学生们在接受数学知识的能力是不同的，在老师上课阶段，有的同学会跟不上老师的节奏，而耽误了后面的学习进度，以至于在数学学习方面会出现很大的压力感，这时就需要高中数学教师仔细观察班级里学生们的整体学习进度以及接受能力情况，如果班级里整体状况处于跟不上的阶段，教师就需要根据学生们的大多数需求而制定详细的学习计划，这样以学生为主体，注重学生学习的进度以及接收情况的学习策略，可以更好的促进整进整个班级的学习效率，更重要的是可以增强学生们学习数学的自信心与积极性。
3.3加强课堂上的互动，传递团结合作理念
不管是在学习數学科目，还是其他科目，都离不开学生们之间的团结合作，为了更好的构建高效的数学课堂，可以把学生们分为四人一小组，在课堂上有需要讨论或者一起研究的习题时，可以学生们展开讨论，然后以小组代表的形式上讲台展示。当然，学生在课堂上有什么不懂的问题或者是小组之间解决不了的问题，可以向其他小组询问，也可以向老师提问，这样不仅可以充分调动课堂上的学习氛围以及学习效率，还可以充分促进学生与教师之间在学习上的交流。此外，教师还可以布置一些课下作业，尽量以小组合作探究为主，这样可以更好的促进学生们强化团结合作的理念。
4.结束语
总而言之，要想构建高效的高中数学课堂，首先，教师需要根据学生们现有的学习心理以及现状，来创新自己的教学方法。强化以学生为主体的教学理念，尊重学生们个体，在不同层次上提高学生们的数学核心素养能力，并且可以借助现代化技术促进学生们的逻辑思维能力更进一步，更加重要的是，教师立足于核心素养的视角来展开教学，不仅可以玩下，学生们在学习数学方面更加完善自己的知识体系，还可以促进教师自身的教学能力。
参考文献：
[1]张银.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].数学学习与研究，2021（12）：97-98.
[2]叶丽丽.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].数学大世界（上旬），2021（02）：20.
[3]靖荣平.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].新课程，2021（04）：182.