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【摘要】作业评语是英语教学中不可忽视的一个重要环节，但在教学实践中它的重要性往往被忽略。本文从作业评语的重要作用入手，论述了作业评语的评价尺度功能，在分层教学、促进和谐的师生关系及提高师生素质等方面的重要作用。并结合笔者的教学实践，就作业评语中应注意的几个问题进行了阐述。旨在让广大教师们能充分重视作业评语，发挥其在英语中应有的作用。
【关键词】评价尺度；分层教学；情感教育；师生素质；因地制宜
在平时的英语教学中，我们往往重视课堂教学、习题处理、测试考评等环节，对作业评语则往往忽略。究其因，一是认为这个环节无足轻重；二是认为它占用了大量的时间和精力，成效不大。而实际上作业评语是英语教学中的一个重要环节，有其自身的特点和功能，其重要性会随着素质教育的深入开展而逐渐被认识。
1 作业评语是一个更加有效的评价尺度
许多老师热衷于给学生打分数或划等级，这样做有其本身的好处。而实践证明，对于某些学生，这样做不仅起不到鼓励和鞭策的作用，相反还会抑制甚至打击学生的积极性，因为分数和等级的标准往往是片面和机械的，容易抹杀学生的个性，不能准确地衡量学生的真实成绩，达不到因材适教的目的，而且并不是所有的作业都适合评分。只有评语才能给学生以恰如其分的评价，使他们真正看到自己已经取得的成绩，存在的缺点和努力的方向。对错号、分数、等级只是一些冷冰冰的符号，而作业评语有其实际的内容，是对某个学生及其作业的具体情况所进行的分析和评价，所以很容易被学生理解和接受，这样对老师提出的批评和要求才能更愉快地接受。从某种意义上来说，作业评语不止是对作业本身的评价，更是一种对学生全面的评价，它的内容可包括学生学习的方方面面，对学生的激励作用可以有更多方面的体现，作业评语还能够长久保存，对学生起到长时间的评价和激励作用。
2 作业评语有利于分层次教学，因材适教
由于教师时间和精力的限制，他们对学生的指导和调控是有限的，不可能面面俱到，照顾到每个学生的特点。而作业评语面对的是每一位学生，更有利于因材适教、个别辅导，弥补课堂教学的不足。教师可通过评语把自己平时对学生的理解及学生近期的实际情况进行针对性的评价。针对不同程度学生的作业，我们可以采用不同的评语，针对优生的作业，要表扬中有指正，对他们提出更高的要求。对中等学生的评语要多一些督促，多一些指导，给其树立更高的目标和竞争对手。差生这一特殊群体，要多批评，但更多的是鼓励。差生的作业也并非一无是处，要善于寻找其闪光点，去粗取精，促其进步。有的学生比较马虎，易犯拼写错误，这类问题逐一改正不是好方法，若以评语的形式提出，却是苦口良药。有的学生存在学习习惯的问题，可适当给予告诫。针对现代中学生的心理特点，过多的要求或批评是难以奏效的，以书面语言或委婉或严厉地指出他们的缺点和不足，并表达对他们的希望，学生会从中理解老师的关心和信任，从而转化为学习动力。
3 作业评语有利于师生之间的情感交流，体现教师的职业道德
评语是一种无声的交流，有时文字比话语更能打开学生的心扉，对其产生深刻的影响，学生在每次打开作业本时，都会不由自主的把老师以前写过的评语重温一遍，或批评或表扬，都会在心中泛起向上的力量。
因此，教师可以充分利用作业评语，对学生展开深入的工作，其内容亦可涉及到学生生活学习的各方面。刚才对优中差学生的评语已有所介绍，此处不再赘述。
4 作业评语亦可提高师生素质
写好作业评语，教师不仅要有相当高的英语知识和灵活运用英语的能力，而且要有一定的文学素养，经常写作业评语，可以起到锻炼教师文笔的作用。作业评语所使用的语言，应与学生的语言水平相当，教师可以利用学生已学的单词、短语、句型、时态、语态、语气或篇章结构等也可以用即将接触的语言，这不仅可以评价作业，而且能帮学生巩固和运用语言。
5 作业评语应注意的几个问题：
5.1 作业评语并不一定每次都写，每人都写，要有针对性、有感召力，要因地制宜，否则过尤不及。
5.2 作业评语不必用太长太难的句子，否则，会适得其反。
5.3 作业评语并没有固定的模式，它可以是单词、短语、句型、篇章或谚语，只要能够帮助学生提高运用英语能力、掌握英语知识，语言形式可千变万化。
5.4 批改学生作业，并不是增加教师的负担。传统的批阅作业的方法，浪费了师生更多的时间和精力，而作业评语适合语言生成和发展的规律，符合启发式教学的原则。
在笔者在近几年的教学中，加强了对作业评语的研究和实践。实践证明，通过这种方式，教师提出的批评和指导，学生能乐意接受；老师提出的要求，也能很快地得到落实。作业的规范性和练习题的利用率都得到了加强。有时学生也会在老师的评语后，写上几句自己的心里话，可以说，它已经成为师生交流的另一种方式了。学生学英语的积极性较高，英语成绩也有大幅度提高。而且笔者也由最初的无处下手、笔下无词，渐渐地能够自由地用笔语同学生进行沟通。老师们在繁忙的工作之余，拿起笔来在学生的作业本上写上几句，有时寥寥数语可能会起到意想不到的效果。
【关键词】评价尺度；分层教学；情感教育；师生素质；因地制宜
在平时的英语教学中，我们往往重视课堂教学、习题处理、测试考评等环节，对作业评语则往往忽略。究其因，一是认为这个环节无足轻重；二是认为它占用了大量的时间和精力，成效不大。而实际上作业评语是英语教学中的一个重要环节，有其自身的特点和功能，其重要性会随着素质教育的深入开展而逐渐被认识。
1 作业评语是一个更加有效的评价尺度
许多老师热衷于给学生打分数或划等级，这样做有其本身的好处。而实践证明，对于某些学生，这样做不仅起不到鼓励和鞭策的作用，相反还会抑制甚至打击学生的积极性，因为分数和等级的标准往往是片面和机械的，容易抹杀学生的个性，不能准确地衡量学生的真实成绩，达不到因材适教的目的，而且并不是所有的作业都适合评分。只有评语才能给学生以恰如其分的评价，使他们真正看到自己已经取得的成绩，存在的缺点和努力的方向。对错号、分数、等级只是一些冷冰冰的符号，而作业评语有其实际的内容，是对某个学生及其作业的具体情况所进行的分析和评价，所以很容易被学生理解和接受，这样对老师提出的批评和要求才能更愉快地接受。从某种意义上来说，作业评语不止是对作业本身的评价，更是一种对学生全面的评价，它的内容可包括学生学习的方方面面，对学生的激励作用可以有更多方面的体现，作业评语还能够长久保存，对学生起到长时间的评价和激励作用。
2 作业评语有利于分层次教学，因材适教
由于教师时间和精力的限制，他们对学生的指导和调控是有限的，不可能面面俱到，照顾到每个学生的特点。而作业评语面对的是每一位学生，更有利于因材适教、个别辅导，弥补课堂教学的不足。教师可通过评语把自己平时对学生的理解及学生近期的实际情况进行针对性的评价。针对不同程度学生的作业，我们可以采用不同的评语，针对优生的作业，要表扬中有指正，对他们提出更高的要求。对中等学生的评语要多一些督促，多一些指导，给其树立更高的目标和竞争对手。差生这一特殊群体，要多批评，但更多的是鼓励。差生的作业也并非一无是处，要善于寻找其闪光点，去粗取精，促其进步。有的学生比较马虎，易犯拼写错误，这类问题逐一改正不是好方法，若以评语的形式提出，却是苦口良药。有的学生存在学习习惯的问题，可适当给予告诫。针对现代中学生的心理特点，过多的要求或批评是难以奏效的，以书面语言或委婉或严厉地指出他们的缺点和不足，并表达对他们的希望，学生会从中理解老师的关心和信任，从而转化为学习动力。
3 作业评语有利于师生之间的情感交流，体现教师的职业道德
评语是一种无声的交流，有时文字比话语更能打开学生的心扉，对其产生深刻的影响，学生在每次打开作业本时，都会不由自主的把老师以前写过的评语重温一遍，或批评或表扬，都会在心中泛起向上的力量。
因此，教师可以充分利用作业评语，对学生展开深入的工作，其内容亦可涉及到学生生活学习的各方面。刚才对优中差学生的评语已有所介绍，此处不再赘述。
4 作业评语亦可提高师生素质
写好作业评语，教师不仅要有相当高的英语知识和灵活运用英语的能力，而且要有一定的文学素养，经常写作业评语，可以起到锻炼教师文笔的作用。作业评语所使用的语言，应与学生的语言水平相当，教师可以利用学生已学的单词、短语、句型、时态、语态、语气或篇章结构等也可以用即将接触的语言，这不仅可以评价作业，而且能帮学生巩固和运用语言。
5 作业评语应注意的几个问题：
5.1 作业评语并不一定每次都写，每人都写，要有针对性、有感召力，要因地制宜，否则过尤不及。
5.2 作业评语不必用太长太难的句子，否则，会适得其反。
5.3 作业评语并没有固定的模式，它可以是单词、短语、句型、篇章或谚语，只要能够帮助学生提高运用英语能力、掌握英语知识，语言形式可千变万化。
5.4 批改学生作业，并不是增加教师的负担。传统的批阅作业的方法，浪费了师生更多的时间和精力，而作业评语适合语言生成和发展的规律，符合启发式教学的原则。
在笔者在近几年的教学中，加强了对作业评语的研究和实践。实践证明，通过这种方式，教师提出的批评和指导，学生能乐意接受；老师提出的要求，也能很快地得到落实。作业的规范性和练习题的利用率都得到了加强。有时学生也会在老师的评语后，写上几句自己的心里话，可以说，它已经成为师生交流的另一种方式了。学生学英语的积极性较高，英语成绩也有大幅度提高。而且笔者也由最初的无处下手、笔下无词，渐渐地能够自由地用笔语同学生进行沟通。老师们在繁忙的工作之余，拿起笔来在学生的作业本上写上几句，有时寥寥数语可能会起到意想不到的效果。