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【摘要】采用文献资料、调查访问、数理统计等方法，对绵阳市中小学校体育设施对社会开放现状进行了调查研究。结果显示：学校体育设施结构单一、设施匮乏；开放力度不够；安全、管理、经费等既是影响和制约开放效果的主要因素，也是目前和未来学校体育设施对外开放所面临的主要问题。同时，提出了中小学校体育设施对社会开放的具体对策。
【关键词】绵阳市中小学校；体育设施；开放效果
场地缺乏一直是制约我国群众体育事业发展的瓶颈，健身热潮的迅速兴起与社区居民体育设施不足的矛盾也日渐突出，引起了相关部门高度重视。早些年国家倡导有条件的学校向社会开放，以满足全民健身需要，这在一定程度上使群众锻炼场地缺乏的问题得到了缓解，但这个问题仍没有从根本上得到解决。同时，开放学校体育设施引发出了一系列的问题。为此，对绵阳市中小学体育设施对社会开放现状进行了调查与研究，针对存在的问题提出相应的建议和对策。
1研究对象与方法
研究对象
根据研究需要，采用分层随机抽样的方法随机抽取绵阳市50所中小学校体育设施对社会开放的现状为研究对象。
研究方法
文献资料法
查阅了国家教育部、绵阳市教育局下发的关于公共体育场馆向社会开放的指导性文件及与此相关的学术论文。
问卷调查法
对抽取的40所中小学校（中、小学校各20所）进行问卷调查，共发放问卷200份（中、小学校各100份），其中学校体育设施主管校长问卷20份，教师问卷160份。
数据统计法
对调查问卷中获得的数据进行了常规统计处理。
2结果与分析
2.1 绵阳市中小学校体育设施现状
通过对绵阳市20所中小学校抽样调查，目前绵阳市中小学校主要体育设施现状与国内外一些先进省、市的体育设施相比，存在一定差距，尤其是花费较高的体育场地较少，比如网球场、体育馆、游泳池等，平均每个学校不到0.5个场地，大多数中小学的体育场地主要是以传统的、常用的田径场、篮球场、乒乓台为主。这种场地结构单一和体育设施匮乏的现状即使对社会开放，也不利于创造便利的居民健身环境。
2.2 绵阳市中小学校体育设施向社会开放情况
对绵阳市中小学校体育设施向社会开放情况统计中，有13.19%的中学和32.98%的小学的学校体育场地未向社会开放。除此之外，对开放的学校进一步调查，大多数学校体育设施并不是完全开放，许多学校有针对性的选择部分体育场地进行对外开放。这使得本来场地数量比较紧缺的现状变得更不能满足社区居民健身的需求。]
体育设施维护费用及少数学校体育设施有偿开放收益情况
目前，绵阳市中小学校体育设施向社会开放过程中，有78.17%的学校采取免费，仅有21.83%的学校按设施分类、人员、时段等几种方式实行了有偿开放，调查显示，采取体育设施有偿开放的中小学校的收益并不能完全满足于学校对其开放的运转费用，其平均维护费用明显高于有偿开放所得的收益。
我国体育建设在举国体制的影响下，体育经费来源结构十分单一，历年投入主要是以财政拨款和单位自筹为主，分别占总额的34.9%和53.9%；社会捐赠和体育彩票公益金投入相对较少，分别占1.02%和1.9%。其他投入占6.16%；从而使得学校体育经费严重不足，资金匮乏。在这种情况下，学校必须多渠道的筹集资金，以增加学校场地的运营经费。
2.4学校体育设施对外开放效果及其影响的主要因素
为了找出学校开放体育设施效果不好的原因，主要从影响效果的因素出发，发现中小学校体育设施开放效果主要受到学校自身开放态度、体育设施条件和客观因素的影响。在对体育教师的问卷调查中，有82.29%和72.48%的教师认为学校对外开放体育设施的积极性不高、宣传力度不够；有48.5%的教师认为体育设施现有条件不能满足社区居民的需要，与此同时，居民因开放时段限制产生不便、学校缺乏专业锻炼指导等也是影响学校开放效果的因素。由此可见，影响学校体育设施对外开放的因素也是多方面的。
3.建议与对策
3.1加快体育设施投资建设
场地、器材是学校办学规模和办学水平的反映，也是学校对外开放的物质保障。各中小学校要进一步解放思想，更新观念，与时俱进，在保障常用体育设施的同时，要尽可能建设体育标准场地，购置高质量的器材设备，使物质条件更加完善，并能够充分满足更多社区居民锻炼身体的需要。
3.2加强学校领导意识和观念的转变
要强化学校领导对学校体育设施对外开放的意识和观念，消除校领导的思想顾虑，切实加大场地对外开放的力度。同时，在学校领导对体育设施管理上，应摒弃传统的单纯的行政管理，引进市场营销理念，探索出一条资金来源多元化的道路。
3.3建立学校、社区、家庭三位一体的体育健身网络。
为了使体育设施对社会开放不影响学校正常的教学秩序，学校和社区应达到一定的和谐状态。学校争取划分更多场馆开放时间段，便于居民健身需求；社区可根据居民健身需求按照不同的健身项目和活动时间组成不同的健身小组，给其办理会员证或健身登记卡，以便于学校的管理。因此，建立学校、社区、家庭三位一体的体育健身网络，可以使学校和居民得到双赢的结果。
【参考文献】
［1］中国城市年鉴2006[M]，中国统计出版社，2006.
［2］张红军.学校体育设施场地开放的调查报告[N]，中国体育报，2002.2.7
［3］李志实，等.学校体育设施[J]，北京体育大学出版社，2005，4.
［4］庄昔聪，等.福建省教育系统体育场地建设及开放状况研究[J]，北京体育大学学报，2005，12
［5］邹师.辽宁省高校体育场地设施有偿服务的现状及可行性研究[J]，北京体育大学学报，1997，（3）：7.
作者简介：程强（1971.12--），男，四川省绵阳中学体育教研组，中学一级教师，研究方向：体育教育
【关键词】绵阳市中小学校；体育设施；开放效果
场地缺乏一直是制约我国群众体育事业发展的瓶颈，健身热潮的迅速兴起与社区居民体育设施不足的矛盾也日渐突出，引起了相关部门高度重视。早些年国家倡导有条件的学校向社会开放，以满足全民健身需要，这在一定程度上使群众锻炼场地缺乏的问题得到了缓解，但这个问题仍没有从根本上得到解决。同时，开放学校体育设施引发出了一系列的问题。为此，对绵阳市中小学体育设施对社会开放现状进行了调查与研究，针对存在的问题提出相应的建议和对策。
1研究对象与方法
研究对象
根据研究需要，采用分层随机抽样的方法随机抽取绵阳市50所中小学校体育设施对社会开放的现状为研究对象。
研究方法
文献资料法
查阅了国家教育部、绵阳市教育局下发的关于公共体育场馆向社会开放的指导性文件及与此相关的学术论文。
问卷调查法
对抽取的40所中小学校（中、小学校各20所）进行问卷调查，共发放问卷200份（中、小学校各100份），其中学校体育设施主管校长问卷20份，教师问卷160份。
数据统计法
对调查问卷中获得的数据进行了常规统计处理。
2结果与分析
2.1 绵阳市中小学校体育设施现状
通过对绵阳市20所中小学校抽样调查，目前绵阳市中小学校主要体育设施现状与国内外一些先进省、市的体育设施相比，存在一定差距，尤其是花费较高的体育场地较少，比如网球场、体育馆、游泳池等，平均每个学校不到0.5个场地，大多数中小学的体育场地主要是以传统的、常用的田径场、篮球场、乒乓台为主。这种场地结构单一和体育设施匮乏的现状即使对社会开放，也不利于创造便利的居民健身环境。
2.2 绵阳市中小学校体育设施向社会开放情况
对绵阳市中小学校体育设施向社会开放情况统计中，有13.19%的中学和32.98%的小学的学校体育场地未向社会开放。除此之外，对开放的学校进一步调查，大多数学校体育设施并不是完全开放，许多学校有针对性的选择部分体育场地进行对外开放。这使得本来场地数量比较紧缺的现状变得更不能满足社区居民健身的需求。]
体育设施维护费用及少数学校体育设施有偿开放收益情况
目前，绵阳市中小学校体育设施向社会开放过程中，有78.17%的学校采取免费，仅有21.83%的学校按设施分类、人员、时段等几种方式实行了有偿开放，调查显示，采取体育设施有偿开放的中小学校的收益并不能完全满足于学校对其开放的运转费用，其平均维护费用明显高于有偿开放所得的收益。
我国体育建设在举国体制的影响下，体育经费来源结构十分单一，历年投入主要是以财政拨款和单位自筹为主，分别占总额的34.9%和53.9%；社会捐赠和体育彩票公益金投入相对较少，分别占1.02%和1.9%。其他投入占6.16%；从而使得学校体育经费严重不足，资金匮乏。在这种情况下，学校必须多渠道的筹集资金，以增加学校场地的运营经费。
2.4学校体育设施对外开放效果及其影响的主要因素
为了找出学校开放体育设施效果不好的原因，主要从影响效果的因素出发，发现中小学校体育设施开放效果主要受到学校自身开放态度、体育设施条件和客观因素的影响。在对体育教师的问卷调查中，有82.29%和72.48%的教师认为学校对外开放体育设施的积极性不高、宣传力度不够；有48.5%的教师认为体育设施现有条件不能满足社区居民的需要，与此同时，居民因开放时段限制产生不便、学校缺乏专业锻炼指导等也是影响学校开放效果的因素。由此可见，影响学校体育设施对外开放的因素也是多方面的。
3.建议与对策
3.1加快体育设施投资建设
场地、器材是学校办学规模和办学水平的反映，也是学校对外开放的物质保障。各中小学校要进一步解放思想，更新观念，与时俱进，在保障常用体育设施的同时，要尽可能建设体育标准场地，购置高质量的器材设备，使物质条件更加完善，并能够充分满足更多社区居民锻炼身体的需要。
3.2加强学校领导意识和观念的转变
要强化学校领导对学校体育设施对外开放的意识和观念，消除校领导的思想顾虑，切实加大场地对外开放的力度。同时，在学校领导对体育设施管理上，应摒弃传统的单纯的行政管理，引进市场营销理念，探索出一条资金来源多元化的道路。
3.3建立学校、社区、家庭三位一体的体育健身网络。
为了使体育设施对社会开放不影响学校正常的教学秩序，学校和社区应达到一定的和谐状态。学校争取划分更多场馆开放时间段，便于居民健身需求；社区可根据居民健身需求按照不同的健身项目和活动时间组成不同的健身小组，给其办理会员证或健身登记卡，以便于学校的管理。因此，建立学校、社区、家庭三位一体的体育健身网络，可以使学校和居民得到双赢的结果。
【参考文献】
［1］中国城市年鉴2006[M]，中国统计出版社，2006.
［2］张红军.学校体育设施场地开放的调查报告[N]，中国体育报，2002.2.7
［3］李志实，等.学校体育设施[J]，北京体育大学出版社，2005，4.
［4］庄昔聪，等.福建省教育系统体育场地建设及开放状况研究[J]，北京体育大学学报，2005，12
［5］邹师.辽宁省高校体育场地设施有偿服务的现状及可行性研究[J]，北京体育大学学报，1997，（3）：7.
作者简介：程强（1971.12--），男，四川省绵阳中学体育教研组，中学一级教师，研究方向：体育教育