论文部分内容阅读
摘 要：随着经济的发展和环境的日益恶化，保护环境成为人类共同发展的问题，而幼儿是人类社会的接班人，他们的环保意识和行为将决定未来人类环境的状况。所以环保教育也是现代幼儿教育的重要内容之一。那么如何对幼儿进行环保教育，使其具有环保的意识和良好的行为习惯呢？本文尝试分析进行利用幼儿园环境对幼儿进行环保教育的途径及方法。
关键词：幼儿园环境；环保教育；途径
随着经济的发展和环境的日益恶化，保护环境已成为人类共同关注的问题，而幼儿是人类社会的接班人，他们的环保意识和行为将决定未来人类环境的状况。所以环保教育也是现代幼儿教育的重要内容之一。那么如何对幼儿进行环保教育，使其具有环保的意识和良好的行为习惯呢？本文将尝试分析利用幼儿园环境进行环保教育途径和方法。
一、为幼儿营造良好的生态环境，激发幼儿热爱环境的情感
古语曰：”与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。” 可见环境的感染力是非常强的。而《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出；环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。所以要让幼儿具有环保意识，首先必须为幼儿营造一个良好的生态环境。本园设置了很大的一块绿地，让幼儿每日感受绿色的温馨，挖了一个有许多小鱼能自由起舞的小金鱼水池，让幼儿感受水的清洁和金鱼的快乐。种植了各种各样的树木，让幼儿感受四季下的树木情怀，我们在树上装置了许多的鸽子笼，在种菜的地方还养殖了几只可爱 的小白兔，让幼儿感受到动物也需要家和爱，在园内各个角落放置了垃圾箱，让幼儿养成垃圾不乱扔的好习惯，幼儿长久生活在这样一个清洁、卫生、温馨的环境中，耳濡目染，在他幼小的心灵中必定留下热爱环境的意识。
二、利用主题教育活动创设环境，培养幼儿环保的意识
培养幼儿的环保意识，仅靠口头说教是行不通的。为此我们根据主题活动《我和动植物》《我和大自然》，带领幼儿参观动物园、公园，让其亲身体验动物的可爱和植物的美好。同时我们还在教室设置了植物角，让幼儿亲自在教室种植诸如大豆、大蒜、胡萝卜、水仙花、仙人掌等小植物，并时刻关注植物的生长过程。这不仅可以提高幼儿的观察力，激起幼儿热爱植物的情感，还可以让幼儿感受植物的生长离不开他们的关心和爱护，只有经常关注，并适时为植物浇水、晒太阳，自己的植物才能健康成长。为了让幼儿学会珍惜和保护大自然，我们还根据教育活动让幼儿观看大自然遭到污染的碟片，让其亲手为园中的树木、花草浇水，让其为自己喜欢的树木上画上一幅画，并需找保护树木花草的种种办法，老师记录下来并连同作品一起贴在教室内，时刻让幼儿更真切的感受到自己对花草树木的热爱。当然环保教育仅仅存在于与环保相关的主题教育中的不够的，我们还把环保教育渗透在日常教育和其他能够渗透的各个教育中，比如上午吃水果，下午吃点心时，我们会时时提醒幼儿要把水果皮、水果核、包装袋仍在垃圾桶里。再比如在《水的用途》一课，我们不仅让幼儿了解水的重要性，还要让幼儿学会节约水以及节约水的重要性。
三、教师以身作则，培养幼儿良好的环保行为习惯
幼儿最大的特点之一便是通过模仿学习新的事物。而教师是最易于被幼儿模仿的对象，因此，为给幼儿树立环保卫士的榜样，幼儿园的每个教师都要时刻注意自己的言行举止，提高自己的素质。比如，在公共场合，不大声喧哗，不随地吐痰，不随手丢垃圾。见到地上有垃圾，要随机捡起，并扔在垃圾桶内，不踩踏幼儿园的绿地，不摘花草，人走灯灭，节约用水，相信幼儿久居芝兰之室，耳濡目染，一定会养成一个良好的环保行为习惯的。
四、建立废物回收站，让幼儿亲身体验节约、再利用
环保有很多内容，而废物再利用和节约意识是重要的一项内容，为此，各个教室建立了一个废物回收站，教师根据教育主题活动的需要，让幼儿收集各种废旧物品，比如；家里的洗发水瓶、酸奶瓶、饮料瓶各种包装精致的包装盒、旧报纸等。用来制作各种手工，装饰教师环境，完善主题活动。记得在一次实验活动中，幼儿要学会一点不漏的把盆里的水舀进瓶颈很小细的饮料瓶里，幼儿左下右想，终于想到了漏斗工具，但教师并没有为他们提供漏斗工具，怎么办？有位小朋友就想了一个好主意；用剪刀把其中的一个饮料瓶从中间剪开，做了一个漏斗，看是否也能成功。结果可想而知；失败了。经过老师耐心的引导，幼儿发现选择漏斗时漏斗的出口要比接水瓶子的瓶口小，或一样大，才能成功。所以废旧物品的再利用不仅让其亲身体验到废旧物品的价值，学会变废为宝，培养了幼儿节约的意識，还发展了幼儿多角度思考问题的能力。
五、利用环保贴画和文字培养幼儿良好的环保行为习惯
我们都知道3-6岁的又热处于具体形象思维阶段。环保对于幼儿来说是一个抽象的、不可琢磨的行为，所以单靠口头抽象的说教培养幼儿环保的行为习惯是不可能的，我们必须为他们提供直观、形象的贴画和标语，让幼儿亲眼看到环保是一个什么样的行为，怎么做才是环保，为此我们在教学楼走廊贴上了”走路轻轻，说话轻轻”、”手里的垃圾要扔到垃圾桶”、”随地吐痰，细菌满天飞”等标语和贴画，洗手间贴上了”水龙头在哭泣，快快关紧它”、”节约用水，人人把我夸”等相应的、形象的、直观的环保贴画，时时刻刻提醒幼儿做一个文明的保护环境的小卫士。每当教师、家长带着幼儿经过时，家长、教师都会边走边读出墙上的文字，甚至有时孩子们之间也会自觉的谈论贴画上的内容，然后告诉同伴们这样做是否正确。總之环保教育是一项长期而艰巨的任务，为了让幼儿从小就养成有良的环保行为习惯，我们不仅要为幼儿营造一个清洁、卫生、安全、舒适的物质环境，还要为其创设人人爱环保，人人做环保的人文环境，使其亲身体验到环保的价值，从而在其幼小的心灵中萌发环保意识，形成环保习惯。而这一切仅靠幼儿园的力量是不够的，还需要社会、家庭等更多的社会资源的共同努力。
参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》，2001年
[2]李玉玲《幼儿环保教育若干问题的探讨》[J].《学前教育研究》，1995（6）
（作者单位：贵州省黔西县锦星镇中心幼儿园）
关键词：幼儿园环境；环保教育；途径
随着经济的发展和环境的日益恶化，保护环境已成为人类共同关注的问题，而幼儿是人类社会的接班人，他们的环保意识和行为将决定未来人类环境的状况。所以环保教育也是现代幼儿教育的重要内容之一。那么如何对幼儿进行环保教育，使其具有环保的意识和良好的行为习惯呢？本文将尝试分析利用幼儿园环境进行环保教育途径和方法。
一、为幼儿营造良好的生态环境，激发幼儿热爱环境的情感
古语曰：”与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。” 可见环境的感染力是非常强的。而《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出；环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。所以要让幼儿具有环保意识，首先必须为幼儿营造一个良好的生态环境。本园设置了很大的一块绿地，让幼儿每日感受绿色的温馨，挖了一个有许多小鱼能自由起舞的小金鱼水池，让幼儿感受水的清洁和金鱼的快乐。种植了各种各样的树木，让幼儿感受四季下的树木情怀，我们在树上装置了许多的鸽子笼，在种菜的地方还养殖了几只可爱 的小白兔，让幼儿感受到动物也需要家和爱，在园内各个角落放置了垃圾箱，让幼儿养成垃圾不乱扔的好习惯，幼儿长久生活在这样一个清洁、卫生、温馨的环境中，耳濡目染，在他幼小的心灵中必定留下热爱环境的意识。
二、利用主题教育活动创设环境，培养幼儿环保的意识
培养幼儿的环保意识，仅靠口头说教是行不通的。为此我们根据主题活动《我和动植物》《我和大自然》，带领幼儿参观动物园、公园，让其亲身体验动物的可爱和植物的美好。同时我们还在教室设置了植物角，让幼儿亲自在教室种植诸如大豆、大蒜、胡萝卜、水仙花、仙人掌等小植物，并时刻关注植物的生长过程。这不仅可以提高幼儿的观察力，激起幼儿热爱植物的情感，还可以让幼儿感受植物的生长离不开他们的关心和爱护，只有经常关注，并适时为植物浇水、晒太阳，自己的植物才能健康成长。为了让幼儿学会珍惜和保护大自然，我们还根据教育活动让幼儿观看大自然遭到污染的碟片，让其亲手为园中的树木、花草浇水，让其为自己喜欢的树木上画上一幅画，并需找保护树木花草的种种办法，老师记录下来并连同作品一起贴在教室内，时刻让幼儿更真切的感受到自己对花草树木的热爱。当然环保教育仅仅存在于与环保相关的主题教育中的不够的，我们还把环保教育渗透在日常教育和其他能够渗透的各个教育中，比如上午吃水果，下午吃点心时，我们会时时提醒幼儿要把水果皮、水果核、包装袋仍在垃圾桶里。再比如在《水的用途》一课，我们不仅让幼儿了解水的重要性，还要让幼儿学会节约水以及节约水的重要性。
三、教师以身作则，培养幼儿良好的环保行为习惯
幼儿最大的特点之一便是通过模仿学习新的事物。而教师是最易于被幼儿模仿的对象，因此，为给幼儿树立环保卫士的榜样，幼儿园的每个教师都要时刻注意自己的言行举止，提高自己的素质。比如，在公共场合，不大声喧哗，不随地吐痰，不随手丢垃圾。见到地上有垃圾，要随机捡起，并扔在垃圾桶内，不踩踏幼儿园的绿地，不摘花草，人走灯灭，节约用水，相信幼儿久居芝兰之室，耳濡目染，一定会养成一个良好的环保行为习惯的。
四、建立废物回收站，让幼儿亲身体验节约、再利用
环保有很多内容，而废物再利用和节约意识是重要的一项内容，为此，各个教室建立了一个废物回收站，教师根据教育主题活动的需要，让幼儿收集各种废旧物品，比如；家里的洗发水瓶、酸奶瓶、饮料瓶各种包装精致的包装盒、旧报纸等。用来制作各种手工，装饰教师环境，完善主题活动。记得在一次实验活动中，幼儿要学会一点不漏的把盆里的水舀进瓶颈很小细的饮料瓶里，幼儿左下右想，终于想到了漏斗工具，但教师并没有为他们提供漏斗工具，怎么办？有位小朋友就想了一个好主意；用剪刀把其中的一个饮料瓶从中间剪开，做了一个漏斗，看是否也能成功。结果可想而知；失败了。经过老师耐心的引导，幼儿发现选择漏斗时漏斗的出口要比接水瓶子的瓶口小，或一样大，才能成功。所以废旧物品的再利用不仅让其亲身体验到废旧物品的价值，学会变废为宝，培养了幼儿节约的意識，还发展了幼儿多角度思考问题的能力。
五、利用环保贴画和文字培养幼儿良好的环保行为习惯
我们都知道3-6岁的又热处于具体形象思维阶段。环保对于幼儿来说是一个抽象的、不可琢磨的行为，所以单靠口头抽象的说教培养幼儿环保的行为习惯是不可能的，我们必须为他们提供直观、形象的贴画和标语，让幼儿亲眼看到环保是一个什么样的行为，怎么做才是环保，为此我们在教学楼走廊贴上了”走路轻轻，说话轻轻”、”手里的垃圾要扔到垃圾桶”、”随地吐痰，细菌满天飞”等标语和贴画，洗手间贴上了”水龙头在哭泣，快快关紧它”、”节约用水，人人把我夸”等相应的、形象的、直观的环保贴画，时时刻刻提醒幼儿做一个文明的保护环境的小卫士。每当教师、家长带着幼儿经过时，家长、教师都会边走边读出墙上的文字，甚至有时孩子们之间也会自觉的谈论贴画上的内容，然后告诉同伴们这样做是否正确。總之环保教育是一项长期而艰巨的任务，为了让幼儿从小就养成有良的环保行为习惯，我们不仅要为幼儿营造一个清洁、卫生、安全、舒适的物质环境，还要为其创设人人爱环保，人人做环保的人文环境，使其亲身体验到环保的价值，从而在其幼小的心灵中萌发环保意识，形成环保习惯。而这一切仅靠幼儿园的力量是不够的，还需要社会、家庭等更多的社会资源的共同努力。
参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》，2001年
[2]李玉玲《幼儿环保教育若干问题的探讨》[J].《学前教育研究》，1995（6）
（作者单位：贵州省黔西县锦星镇中心幼儿园）