论文部分内容阅读
【摘要】市场经济快速发展的当下，社会对专业人才的的需求量越来越多。在中等职业教育中，市场营销学是一门实践性较强的学科，目前我国大多数中职业教育的市场营销专业教学模式多数偏重于理论部分的学习，在实践教学上严重缺乏，制约着市场营销专业教学的发展。当前，中职教育学校对市场营销专业教学模式如何进行革新，并培养出更加优秀且适应社会营销市场的营销人才，是我国中职教育学校现阶段发展急需解决的一项艰巨的任务。
【关键词】“中职教育”；“市场营销”；“教学改革”；“营销人才”
市场营销专业是一门综合性的学科，围绕着消费者而开展的企业市场营销活动及其规律是市场营销专业研究的主要方向。在我国中职教育下，开展市场营销专业的教学，目的在于培养学生在该专业上的职业能力，并为社会输出市场营销方面的高素质人才。但是，当下我国中职教育中的市场营销专业教学模式仍存在许多问题，制约着市场营销专业的进一步发展。针对存在的问题找并到解决对策，同时在教学模式上不断地改革创新，对于中职教育中市场营销专业的进一步发展具有非常重要的意义。
一、中职教育市场营销专业教学存在的问题
（一）、教学观念陈旧
一直以来，课堂依旧是中职教育市场营销专业教学的主要教学平台，主要任务依旧是是传授知识理论，而真正的实践教学极少。在这样一种陈旧单一的教学模式下，许多学生对理论知识吸收并不强，甚至在心理上对传统的教学方法有一定的反感，根本不能激发学生的学习兴趣。从而，市场营销专业的教学不能很好地开展。
（二）、人才培养与市场脱节
时下，营销企业对市场营销专业的社会实践性的要求越来越高，而我国许多市场营销专业在教学上却忽视了许多市场营销根本的特点，不能很好地体现出中职教育市场营销专业应有的职业特性。随着社会的不断发展，营销行业萌生了许多诸如房地产营销、汽车营销、保险营销、服装营销等新兴的营销类型，不同的营销活动类型对营销人才的要求也随之改变。在这样的营销行业新形势下，我国中职教育学校在教学上没有很好地把市场营销专业与行业发展情况相结合起来，缺乏一定的实践教学，导致学生对市场营销行业了解甚少，解决实际问题的能力也很差，中职教育学校的人才培养与社会营销企业严重脱节了。
（三）、教师缺乏实践经验，与市场营销实际需求差距大
在教学实践过程中，教师对学生的影响起着举足轻重的作用，学生的实践能力在一定意义上取决于教师的相关专业知识的渊浅与教学水平的高低。当前，我国中职教育学校在市场营销专业方面的教师大多数是刚刚从高校毕业出来，进而转入中职教育学校的年轻教师。此外，还有一些就是市场营销专业之外的其它学科转教过来的中老年教师。因此，从我国中职教育学校市场营销专业的整体教师队伍上看，由于缺乏一定的市场营销经验，不能针对有效地开展市场营销教学活动。
（四）、中职教育学校市场营销专业实习条件差
我国中职教育学校对市场营销专业一个不可否认的现状是，实习的经费投入不足，对实训教学的重视不够，许多中职学校甚至没有市场营销专业方面的营销模拟实训室，从而根本不能满足学生在市场营销实训上的需求。此外，少数中职教育学校校内的营销模拟实训室与现实的营销环境差距过大，并不能使学生解决实际上的问题。而校外的实训基地建设也存在较大的差距，学生不能切身地感受与了解社会营销企业对营销人才的要求，缺乏一定的营销意识。
二、中职教育市场营销专业教学改革策略
（一）、更新教学理念，采用现代化教学手段
在中职教育市场营销专业教学上，以往陈旧的静态教学模式等传统教学模式已经不能满足现代化的教学要求。为此，教师应当采用现代化的教学理念，引导学生在动态的教学模式中有兴趣地学习，令市场营销专业的课堂活跃起来，并不断地探索理论教学与实践教学有机结合的教学方式。如此一来，学生的学习兴趣被激发出来了，学习动力也提升了，市场营销专业课教学便能顺利有效地开展了。
（三）、以喜闻乐见的形式强化实践教学
以往至今，中职教育学校市场营销专业的实践教学相对而言都比较薄弱，中职学校在教学上应当以未来的就业方向、岗位的实践能力为教学依据，并利用喜闻乐见的方式促进学生对市场营销的理解与参透，不断地培养适应社会营销企业的应用型人才。市场营销实践教学环节中，丰富多彩的实训活动可以提高学生的相关技能水平。例如，可以利用学校的条件，组织学生进行诸如食堂的管理，校园超市的运作等小规模的实践活动，充分挖掘学生的潜能，使学生在实践中得到更有效的学习。此外，中职学校应当加强与相关企业的交流与合作，令学生可以亲身感受实际的营销活动，了解不同行业对营销人员的要求。与此同时，中职学校还可以适当的聘企业的一些营销管理人员来学校开展座谈会或者讲座之类的活动，令学生可以学习外来企业切实的营销管理经验，促进学生在市场营销专业上的学习。
（四）、提升教师队伍的教学水平
当下，我国许多中职教育学校执教市场营销专业的教师，大部分都存在专业水平不够高，缺乏一定的市场营销实践经验的现象。从而，中职教育学校应当对市场营销专业方面相关的教师进行培训，提升他们的专业知识与教学水平。培训的措施上，中职学校可以聘请市场营销实战经验丰富的企业高层人员担任学校的兼职教师，请他们对学校市场营销专业实践教学进行指导，同时对学校的老师进行相关培训，以弥补学校教师在营销实践经验上的不足。此外，中职学校也可以选派教师到相应的高校或者社会企业进行培训，以此提高教师的实践经验与实践应用能力，提升教师的整体专业水平，从而业提升市场营销专业的教学水平。
结语
我国中职教育学校的市场营销专业的发展需要符合培养目标的要求，培养的市场营销人才要适应社会企业的发展要求，不断地革新市场营销教学模式，建立起稳定实训基地，相应的聘请社会企业市场营销实战经验丰富的营销管理人员对学校的实践教学进行指导工作，加强校内外的合作，为社会输出综合职业能力强的高素质市场营销人才。
参考文献：
[1]周梅华，昌涛.市场营销专业实践教学模式的构建与实施[J].黑龙江高教研究，2006（06）：129-130
[2]罗云华，杜冰冰.基于就业需求的市场营销专业学生实践能力培养对策[J].黑龙江高教研究，2009（12）：201
[3]郑聪玲.高职市场营销专业实践教学模式的探索与思考[J].浙江工商职业技术学院学报，2007，6（02）：61-63
【关键词】“中职教育”；“市场营销”；“教学改革”；“营销人才”
市场营销专业是一门综合性的学科，围绕着消费者而开展的企业市场营销活动及其规律是市场营销专业研究的主要方向。在我国中职教育下，开展市场营销专业的教学，目的在于培养学生在该专业上的职业能力，并为社会输出市场营销方面的高素质人才。但是，当下我国中职教育中的市场营销专业教学模式仍存在许多问题，制约着市场营销专业的进一步发展。针对存在的问题找并到解决对策，同时在教学模式上不断地改革创新，对于中职教育中市场营销专业的进一步发展具有非常重要的意义。
一、中职教育市场营销专业教学存在的问题
（一）、教学观念陈旧
一直以来，课堂依旧是中职教育市场营销专业教学的主要教学平台，主要任务依旧是是传授知识理论，而真正的实践教学极少。在这样一种陈旧单一的教学模式下，许多学生对理论知识吸收并不强，甚至在心理上对传统的教学方法有一定的反感，根本不能激发学生的学习兴趣。从而，市场营销专业的教学不能很好地开展。
（二）、人才培养与市场脱节
时下，营销企业对市场营销专业的社会实践性的要求越来越高，而我国许多市场营销专业在教学上却忽视了许多市场营销根本的特点，不能很好地体现出中职教育市场营销专业应有的职业特性。随着社会的不断发展，营销行业萌生了许多诸如房地产营销、汽车营销、保险营销、服装营销等新兴的营销类型，不同的营销活动类型对营销人才的要求也随之改变。在这样的营销行业新形势下，我国中职教育学校在教学上没有很好地把市场营销专业与行业发展情况相结合起来，缺乏一定的实践教学，导致学生对市场营销行业了解甚少，解决实际问题的能力也很差，中职教育学校的人才培养与社会营销企业严重脱节了。
（三）、教师缺乏实践经验，与市场营销实际需求差距大
在教学实践过程中，教师对学生的影响起着举足轻重的作用，学生的实践能力在一定意义上取决于教师的相关专业知识的渊浅与教学水平的高低。当前，我国中职教育学校在市场营销专业方面的教师大多数是刚刚从高校毕业出来，进而转入中职教育学校的年轻教师。此外，还有一些就是市场营销专业之外的其它学科转教过来的中老年教师。因此，从我国中职教育学校市场营销专业的整体教师队伍上看，由于缺乏一定的市场营销经验，不能针对有效地开展市场营销教学活动。
（四）、中职教育学校市场营销专业实习条件差
我国中职教育学校对市场营销专业一个不可否认的现状是，实习的经费投入不足，对实训教学的重视不够，许多中职学校甚至没有市场营销专业方面的营销模拟实训室，从而根本不能满足学生在市场营销实训上的需求。此外，少数中职教育学校校内的营销模拟实训室与现实的营销环境差距过大，并不能使学生解决实际上的问题。而校外的实训基地建设也存在较大的差距，学生不能切身地感受与了解社会营销企业对营销人才的要求，缺乏一定的营销意识。
二、中职教育市场营销专业教学改革策略
（一）、更新教学理念，采用现代化教学手段
在中职教育市场营销专业教学上，以往陈旧的静态教学模式等传统教学模式已经不能满足现代化的教学要求。为此，教师应当采用现代化的教学理念，引导学生在动态的教学模式中有兴趣地学习，令市场营销专业的课堂活跃起来，并不断地探索理论教学与实践教学有机结合的教学方式。如此一来，学生的学习兴趣被激发出来了，学习动力也提升了，市场营销专业课教学便能顺利有效地开展了。
（三）、以喜闻乐见的形式强化实践教学
以往至今，中职教育学校市场营销专业的实践教学相对而言都比较薄弱，中职学校在教学上应当以未来的就业方向、岗位的实践能力为教学依据，并利用喜闻乐见的方式促进学生对市场营销的理解与参透，不断地培养适应社会营销企业的应用型人才。市场营销实践教学环节中，丰富多彩的实训活动可以提高学生的相关技能水平。例如，可以利用学校的条件，组织学生进行诸如食堂的管理，校园超市的运作等小规模的实践活动，充分挖掘学生的潜能，使学生在实践中得到更有效的学习。此外，中职学校应当加强与相关企业的交流与合作，令学生可以亲身感受实际的营销活动，了解不同行业对营销人员的要求。与此同时，中职学校还可以适当的聘企业的一些营销管理人员来学校开展座谈会或者讲座之类的活动，令学生可以学习外来企业切实的营销管理经验，促进学生在市场营销专业上的学习。
（四）、提升教师队伍的教学水平
当下，我国许多中职教育学校执教市场营销专业的教师，大部分都存在专业水平不够高，缺乏一定的市场营销实践经验的现象。从而，中职教育学校应当对市场营销专业方面相关的教师进行培训，提升他们的专业知识与教学水平。培训的措施上，中职学校可以聘请市场营销实战经验丰富的企业高层人员担任学校的兼职教师，请他们对学校市场营销专业实践教学进行指导，同时对学校的老师进行相关培训，以弥补学校教师在营销实践经验上的不足。此外，中职学校也可以选派教师到相应的高校或者社会企业进行培训，以此提高教师的实践经验与实践应用能力，提升教师的整体专业水平，从而业提升市场营销专业的教学水平。
结语
我国中职教育学校的市场营销专业的发展需要符合培养目标的要求，培养的市场营销人才要适应社会企业的发展要求，不断地革新市场营销教学模式，建立起稳定实训基地，相应的聘请社会企业市场营销实战经验丰富的营销管理人员对学校的实践教学进行指导工作，加强校内外的合作，为社会输出综合职业能力强的高素质市场营销人才。
参考文献：
[1]周梅华，昌涛.市场营销专业实践教学模式的构建与实施[J].黑龙江高教研究，2006（06）：129-130
[2]罗云华，杜冰冰.基于就业需求的市场营销专业学生实践能力培养对策[J].黑龙江高教研究，2009（12）：201
[3]郑聪玲.高职市场营销专业实践教学模式的探索与思考[J].浙江工商职业技术学院学报，2007，6（02）：61-63