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一、问题的提出
学校体育课程标准对课程资源的开发与利用中明确提出，积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特色。学校在课程资源的开发过程中，可以拓展校本资源开发的途径，同时也能提高校本教研的质量和有效性。合理地利用社区和社会资源开发校本教学资源，是课程资源开发的有效途径。空竹是具有强烈地区特色的传统民间体育健身活动项目，有大量的社会资源和人力资源，在学生当中很有影响。因此将空竹作为校本课程资源也就成为我们首选的内容。
二、空竹作为校本教材的可行性研究
1.符合学生的身心发展和认知水平。少年儿童时期，由于大脑和神经系统发展较快，大脑皮层中兴奋过程占优势，易扩散。因此容易学会动作，但也容易出现多余动作、动作准确性差，注意力集中时间较短，易分散和转移。空竹的技术与运动量可控性强，便于操作，适宜不同的人群活动。因此对这个教材的选定有其科学性和合理性。
2.有利于终身体育意识和终身体育能力的形成。学校体育课程的基本理念之一是要激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。在合理引导中，让空竹形成学生的体育技能促进学生对体育课的兴趣，在形成技能的过程中培养了学生体育锻炼的意识和良好的体育学习及锻炼习惯，所以说技能促进意识的形成，这对终身体育意识的形成大有裨益。
3.促进了校本教研的有效性。校本教研是教师专业化成长的必由之路。在对校本教学资源的开发过程中，对空竹的研究使教师的科研针对性，大大增强；科研的有效性得到了充分保证。
4.学校体育课的质量得到实质性的提高。体育技能是体育教学知识化最为重要特征之一，是远古以来体育技术发展形成的结晶和成果，是学生增强体育文化知识，全面发展身心的有效载体。体育课若无技能教学，无专业特征和文化性，则不成其为体育课，因此在某种意义上讲，无技能教学或淡化技能教学将使整个体育教学体系无存在价值。空竹教材的运用，使学校体育课的技术含量极大地得到增强，课的品质不断提高，体育教学质量得到实质性的提高。
三、空竹的校本开发
根据学生身心发展的特征，以体育课程标准为依据在与空竹活动的专家共同研讨的过程中，对空竹进行了教材化的处理，将其作了水平划分。
水平一：共九个技术动作的学习内容。①地面起动；②上扣解扣；③加速；④调平衡，即调高低；⑤、跳跃抖；⑥荡秋千；⑦雁南飞；⑧抛高；⑨飞机救援。
水平二：8个技术动作的学习内容。①左手花；②右手花；③左臂升花；④右臂升花；⑤调方向；⑥天地一杆秤；⑦嫦娥奔月；⑧金猴上树。
水平三、四： 9个技术动作的学习内容。①金鸡上架；②仙人过桥；③蝴蝶双飞；④左回头望月；⑤右回头望月；⑥魔术扣；⑦愿者上钩；⑧脚踩风火轮；⑨腿穿。
将空竹教材作为学校的校本体育课程内容安排在整个学段的学习过程中。在学期开始制订教学计划时把空竹教学内容按学期安排进去，保证每学期都有1～2周的空竹课教学时间。教学时从基础入门，循序渐进。空竹的教学形成了学校体育教学乃至学校教育教学的特色。
四、空竹研发中取得的成果
1.编写出空竹校本教材一套。使更多的学生能学会这一技能，并通过学生向周边区域辐射，使体育锻炼成为人自身的需求。
2.学生人人能抖空竹，并掌握8个以上花样。
3.以空竹为教学内容的教学观摩课获得第四届全国中小学体育观摩课二等奖。
五、结论
1.学科校本教研是学校校本教研的组成内容，学校领导的大力倡导和支持、教师间的团体协作是校本教研成功的保障。
2.校本教研是提高教师科研能力的有效途径。空竹的开发利用改变了体育学科教研中缺乏内容、目标、空洞乏味的传统教研方式，极大地提高了教师的学科教研积极性，落实了校本教研的实效性，提高了校本教研的有效性。
3.校本教研成为教师专业发展、提升的必由之路。通过对教材的研发和利用，尤其是编写空竹教材的过程中，教师在对课程标准的研究理解、学校体育学科课程方案的制订实施，都有了质的提高，教学能力和教学水平得到极大的改善。
4.校本教研成为彰显学校教育特色提高教学质量的重要抓手。对空竹教材的开发和利用，形成了学校体育教育的一道风景线，促进了学校体育教育质量的极大提高，也成为学校教育的特色。
作者单位 陕西省西安市第五十中学
责任编辑 张晓楠
学校体育课程标准对课程资源的开发与利用中明确提出，积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特色。学校在课程资源的开发过程中，可以拓展校本资源开发的途径，同时也能提高校本教研的质量和有效性。合理地利用社区和社会资源开发校本教学资源，是课程资源开发的有效途径。空竹是具有强烈地区特色的传统民间体育健身活动项目，有大量的社会资源和人力资源，在学生当中很有影响。因此将空竹作为校本课程资源也就成为我们首选的内容。
二、空竹作为校本教材的可行性研究
1.符合学生的身心发展和认知水平。少年儿童时期，由于大脑和神经系统发展较快，大脑皮层中兴奋过程占优势，易扩散。因此容易学会动作，但也容易出现多余动作、动作准确性差，注意力集中时间较短，易分散和转移。空竹的技术与运动量可控性强，便于操作，适宜不同的人群活动。因此对这个教材的选定有其科学性和合理性。
2.有利于终身体育意识和终身体育能力的形成。学校体育课程的基本理念之一是要激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。在合理引导中，让空竹形成学生的体育技能促进学生对体育课的兴趣，在形成技能的过程中培养了学生体育锻炼的意识和良好的体育学习及锻炼习惯，所以说技能促进意识的形成，这对终身体育意识的形成大有裨益。
3.促进了校本教研的有效性。校本教研是教师专业化成长的必由之路。在对校本教学资源的开发过程中，对空竹的研究使教师的科研针对性，大大增强；科研的有效性得到了充分保证。
4.学校体育课的质量得到实质性的提高。体育技能是体育教学知识化最为重要特征之一，是远古以来体育技术发展形成的结晶和成果，是学生增强体育文化知识，全面发展身心的有效载体。体育课若无技能教学，无专业特征和文化性，则不成其为体育课，因此在某种意义上讲，无技能教学或淡化技能教学将使整个体育教学体系无存在价值。空竹教材的运用，使学校体育课的技术含量极大地得到增强，课的品质不断提高，体育教学质量得到实质性的提高。
三、空竹的校本开发
根据学生身心发展的特征，以体育课程标准为依据在与空竹活动的专家共同研讨的过程中，对空竹进行了教材化的处理，将其作了水平划分。
水平一：共九个技术动作的学习内容。①地面起动；②上扣解扣；③加速；④调平衡，即调高低；⑤、跳跃抖；⑥荡秋千；⑦雁南飞；⑧抛高；⑨飞机救援。
水平二：8个技术动作的学习内容。①左手花；②右手花；③左臂升花；④右臂升花；⑤调方向；⑥天地一杆秤；⑦嫦娥奔月；⑧金猴上树。
水平三、四： 9个技术动作的学习内容。①金鸡上架；②仙人过桥；③蝴蝶双飞；④左回头望月；⑤右回头望月；⑥魔术扣；⑦愿者上钩；⑧脚踩风火轮；⑨腿穿。
将空竹教材作为学校的校本体育课程内容安排在整个学段的学习过程中。在学期开始制订教学计划时把空竹教学内容按学期安排进去，保证每学期都有1～2周的空竹课教学时间。教学时从基础入门，循序渐进。空竹的教学形成了学校体育教学乃至学校教育教学的特色。
四、空竹研发中取得的成果
1.编写出空竹校本教材一套。使更多的学生能学会这一技能，并通过学生向周边区域辐射，使体育锻炼成为人自身的需求。
2.学生人人能抖空竹，并掌握8个以上花样。
3.以空竹为教学内容的教学观摩课获得第四届全国中小学体育观摩课二等奖。
五、结论
1.学科校本教研是学校校本教研的组成内容，学校领导的大力倡导和支持、教师间的团体协作是校本教研成功的保障。
2.校本教研是提高教师科研能力的有效途径。空竹的开发利用改变了体育学科教研中缺乏内容、目标、空洞乏味的传统教研方式，极大地提高了教师的学科教研积极性，落实了校本教研的实效性，提高了校本教研的有效性。
3.校本教研成为教师专业发展、提升的必由之路。通过对教材的研发和利用，尤其是编写空竹教材的过程中，教师在对课程标准的研究理解、学校体育学科课程方案的制订实施，都有了质的提高，教学能力和教学水平得到极大的改善。
4.校本教研成为彰显学校教育特色提高教学质量的重要抓手。对空竹教材的开发和利用，形成了学校体育教育的一道风景线，促进了学校体育教育质量的极大提高，也成为学校教育的特色。
作者单位 陕西省西安市第五十中学
责任编辑 张晓楠