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大家都知道，课后作业的布置就非常有必要。但稍不注意，作业就变成了机械重复的练习，增加了学生的学习负担，甚至会使学生产生厌烦的情绪。怎样的作业，既能达到训练的目的，又不会增加学生的负担，使学生乐于完成呢？数学日记是我所做的一个尝试，取得了一定的效果。
在学习了有余数除法后，我鼓励学生在身边找一找，生活中哪些地方会用到有余数除法的知识，并以数学日记的形式记录下来。孩子们的兴趣很浓，积极地去观察，去思考。第二天，我收到了很多质量较高的数学日记。如：翟新月同学在写生字作业的过程中，发现了有余数除法的应用。
字典中读“shū”的音共有几个字？
我正在查“shū”这个拼音，发现读这个音的字共有17个，我突然想：如果我把这些字全部抄下来，每行写4个字，要写几行，还剩几个字？这不正是老师今天给我们讲的有余除法吗？
17÷4=4（行）……1（个）
所以，我还要写4行，还剩1个字。
算出了结果，我可真开心。没想到我在查字典的过程中还能复习数学知识呀！生活中用到数学的地方有很多，这就是其中的一个。
这则数学日记虽然语句不多，描写也不是非常生动，但孩子已经能将所学知识进行积极主动地思考，我感到很欣慰。
另外，宋晓航同学和姥姥在菜场买菜，他从中也发现了本节课所学数学知识的运用，并完成了一则数学日记。
买菜
快过年了，大家都来置办年货。星期天上午，我和姥姥一同去菜市场买菜。刚进到菜场里就听见一片叫卖声、还价声滔滔不绝，那声音大的聋子都听得见。
我们先来到了蔬菜区，我和姥姥转了转，买了三斤韭菜，每斤4元，花了12元 ；又买了三斤鸡蛋，每斤3.4元，共花了10.2元；然后买了一斤蒜薹，花了4.3元；最后，买了两斤香菇，花了8.4元。
接着，我们来到了生肉区，姥姥打眼一看，急忙拉着我跑到方欣肉店买了一斤后腿肉，花了16.8元；又买了一斤牛肉，花了19.5元；最后我们买了两条带鱼，花了20.5元。
我们提着大袋小袋，满载而归的回了家。回到家后，姥姥问我共花了多少元？我立刻列起算式来：
蔬菜区：12+10.2+4.3+8.4=34.9（元）
生肉区：16.8+19.5+20.5=56.8（元）
总共钱：34.9+56.8=91.7（元）
答：共花91.70元。
姥姥接着问：那91.70和100.00还差多少钱呢？“8.3元”我立刻回答了出来。姥姥夸我这个小鬼能当家啦！
孩子在写这则数学日记时，不仅仅是对本节课知识点的复习，更是体会到了学以致用的乐趣，他们所体会到的成就感是多么的宝贵。
另外，我还鼓励孩子们运用所学数学知识编写数学童话、数学故事，并定期在班里交流学习，枯燥的数学定义、数学故事、运算法则、难以理解的应用题等，在孩子们笔下变成了一个个生动有趣的故事，他们在轻松愉悦的气氛中，掌握了知识。如四年级七班的周彦希同学所写的数学故事，就吸引了同学们的注意力：
老虎的大餐
今天是老虎大王的生日，老虎准备请森林里的小动物们好好地大吃一顿，于是请小猴聪聪去准备食物，老虎大王说：“聪聪，今天是我的生日，你帮我准备桃子20个，松果是桃子的两倍，香蕉是松果的三倍，苹果是松果的两倍。”说完老虎大王又去睡觉了。
小猴聪聪不愧是聪聪，不一会儿它就知道该准备多少水果了。
晚上，大家都来参加老虎的生日晚会，大家都说今天准备的食物刚刚好，老虎大王说：“这还多亏了小猴子聪聪啊！”聪聪不好意思地笑了。
小朋友们，你知道该准备多少个水果了？
20×2=40（个）40×3=120（个） 40×2=80（个）
答：一共有20个桃子，40个松果，120个香蕉，60个苹果。
20+40+120+80
=（120+80）+（40+20）
=200+60
=260（个）
答：小猴聪聪一共准备了260个水果。
一段时间下来，我收集了很多这样的数学日记，虽然文笔稚嫩，但篇篇都是孩子们有感而发。在写数学日记的过程中，我收获颇多：不仅使孩子们数学学习的兴趣更浓厚了，而且还养成了勤于思考、善于积累的好习惯。此外，我们还得到了语文老师的肯定：孩子们在写数学日记的过程中，习作水平也大有提高！这可真是意外的收获呀！
作者单位 陕西省西安市实验小学
责任编辑 杨博
在学习了有余数除法后，我鼓励学生在身边找一找，生活中哪些地方会用到有余数除法的知识，并以数学日记的形式记录下来。孩子们的兴趣很浓，积极地去观察，去思考。第二天，我收到了很多质量较高的数学日记。如：翟新月同学在写生字作业的过程中，发现了有余数除法的应用。
字典中读“shū”的音共有几个字？
我正在查“shū”这个拼音，发现读这个音的字共有17个，我突然想：如果我把这些字全部抄下来，每行写4个字，要写几行，还剩几个字？这不正是老师今天给我们讲的有余除法吗？
17÷4=4（行）……1（个）
所以，我还要写4行，还剩1个字。
算出了结果，我可真开心。没想到我在查字典的过程中还能复习数学知识呀！生活中用到数学的地方有很多，这就是其中的一个。
这则数学日记虽然语句不多，描写也不是非常生动，但孩子已经能将所学知识进行积极主动地思考，我感到很欣慰。
另外，宋晓航同学和姥姥在菜场买菜，他从中也发现了本节课所学数学知识的运用，并完成了一则数学日记。
买菜
快过年了，大家都来置办年货。星期天上午，我和姥姥一同去菜市场买菜。刚进到菜场里就听见一片叫卖声、还价声滔滔不绝，那声音大的聋子都听得见。
我们先来到了蔬菜区，我和姥姥转了转，买了三斤韭菜，每斤4元，花了12元 ；又买了三斤鸡蛋，每斤3.4元，共花了10.2元；然后买了一斤蒜薹，花了4.3元；最后，买了两斤香菇，花了8.4元。
接着，我们来到了生肉区，姥姥打眼一看，急忙拉着我跑到方欣肉店买了一斤后腿肉，花了16.8元；又买了一斤牛肉，花了19.5元；最后我们买了两条带鱼，花了20.5元。
我们提着大袋小袋，满载而归的回了家。回到家后，姥姥问我共花了多少元？我立刻列起算式来：
蔬菜区：12+10.2+4.3+8.4=34.9（元）
生肉区：16.8+19.5+20.5=56.8（元）
总共钱：34.9+56.8=91.7（元）
答：共花91.70元。
姥姥接着问：那91.70和100.00还差多少钱呢？“8.3元”我立刻回答了出来。姥姥夸我这个小鬼能当家啦！
孩子在写这则数学日记时，不仅仅是对本节课知识点的复习，更是体会到了学以致用的乐趣，他们所体会到的成就感是多么的宝贵。
另外，我还鼓励孩子们运用所学数学知识编写数学童话、数学故事，并定期在班里交流学习，枯燥的数学定义、数学故事、运算法则、难以理解的应用题等，在孩子们笔下变成了一个个生动有趣的故事，他们在轻松愉悦的气氛中，掌握了知识。如四年级七班的周彦希同学所写的数学故事，就吸引了同学们的注意力：
老虎的大餐
今天是老虎大王的生日，老虎准备请森林里的小动物们好好地大吃一顿，于是请小猴聪聪去准备食物，老虎大王说：“聪聪，今天是我的生日，你帮我准备桃子20个，松果是桃子的两倍，香蕉是松果的三倍，苹果是松果的两倍。”说完老虎大王又去睡觉了。
小猴聪聪不愧是聪聪，不一会儿它就知道该准备多少水果了。
晚上，大家都来参加老虎的生日晚会，大家都说今天准备的食物刚刚好，老虎大王说：“这还多亏了小猴子聪聪啊！”聪聪不好意思地笑了。
小朋友们，你知道该准备多少个水果了？
20×2=40（个）40×3=120（个） 40×2=80（个）
答：一共有20个桃子，40个松果，120个香蕉，60个苹果。
20+40+120+80
=（120+80）+（40+20）
=200+60
=260（个）
答：小猴聪聪一共准备了260个水果。
一段时间下来，我收集了很多这样的数学日记，虽然文笔稚嫩，但篇篇都是孩子们有感而发。在写数学日记的过程中，我收获颇多：不仅使孩子们数学学习的兴趣更浓厚了，而且还养成了勤于思考、善于积累的好习惯。此外，我们还得到了语文老师的肯定：孩子们在写数学日记的过程中，习作水平也大有提高！这可真是意外的收获呀！
作者单位 陕西省西安市实验小学
责任编辑 杨博