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本文从注意心理学的视角出发,通过实验班与非实验班的对比,立足于课堂教学,以教师的教学技能及管理能力为依托,充分分析小学生的注意力分散问题行为,总结出影响小学生课堂注意力分散的类型及影响因素;主要解决小学生因注意力分散引起的学习问题及其解决策略;同时也进一步了解学生的精神世界,其结论可有助于丰富小学语文教育的发展,为学生识字教育提供基础理论支持。