深夜，我端坐案前，批阅完第一单元数学试卷，统计分数，平均分只有68分，完全出乎我的意料之外。掩卷沉思，执教六年级数学，自以为课前准备充分，知识点讲得比较透彻，可考试成绩却事与愿违，是我的教学方法有问题？抑或是其它因素呢？思虑再三，我决定下个单元检测来一场“虚伪”的考试。
　　我喜爱文学，经常乱画涂鸦，时有文章见诸报端，因此家里有很多文学书籍，和学生相处也非常融洽，爱好文学的学生经常到我宿舍借阅书籍。一日，午休，整理好桌子上的书籍，把准备检测的第二单元试卷夹放在一堆书籍中，像是不经意似的。“戏”前准备完毕，我步出宿舍，徘徊在如花的校园。“李老师，有书借阅吗？”一个叫阿杜的男孩领着四个同学来到我面前。“有啊，有，本老师家里的书虽然比不上大英博物馆的，那也是藏书五车呀。”我诙谐地调侃着，“你们自己去挑选吧。”“好嘞！”同学们跑向我的宿舍。透過花儿的缝隙，半晌，我看见他们出来了，手里都拿着书，神神秘秘地谈着什么。有顷，其他的同学们得到“信息”，三三两两地来到我宿舍里，顺手牵“题”，“醉翁之意不在酒”。出来时，我远远地看见班上平常几个不爱学习的同学兴奋得手舞足蹈，吹着口哨，其中有几个孩子忘情地唱着：“我爱你（李老师），爱着你，就像老鼠爱大米……”的歌。
　　第二天清晨，我走进教室，有的同学聚在一起似乎在交谈着什么，有的在和同桌窃窃私语，有的在稿纸上演算着。“老师，这道题怎么解答？”那个叫阿杜的男孩子怯怯地站起来，腼腆得像一位小女孩。我凑近一看，嗬，好家伙，考题“克隆”出来了，只改变了一下数量。我轻轻摸了一下他的头，“认真想想，结合老师讲课的笔记，要不和同学们探讨一下！”“嗯！”他声音很轻。望着他思考的认真样，我走出教室。
　　下午第二节数学课，第二单元检测。我走进教室，教室里出奇的安静，同学们急切地望着我手中的试卷。发完试卷，同学们奋笔疾书，沙沙的写字声如妙曼的轻音乐在教室里回荡，看在眼里，我乐在心里。
　　阅毕试卷，结果当然很理想，那个叫阿杜的小男孩居然用几种方法把那道向我求助的应用题解答出来了。第二天，我拿着试卷走进教室，站在讲台上。“同学们，本次检测考的很好，感谢同学们，你们取得了好成绩，是你们对老师教学的肯定，也是你们对自身学习的肯定，是不是？”我巡视同学们，有的相互对视似乎心照不宣，有的低头不语不敢直视我的目光。“同学们，你们努力了，才取得好成绩，一份耕耘，一份收获，我知道——”，我提高了声调变得有些激动。突然，那个叫阿杜的孩子站起来，“老师，其实我们已经知道了——”，我一愣，随即让自己平静下来，“我当然知道——，知道你们努力了”，我接过话茬，示意他坐下来。“同学们，请把头抬起来，老师对你们以后学好数学充满必胜的信心，是不是？同学们。”我再次提高了声调，话音未落，教室里响起雷鸣般的掌声。
　　从那次考试后，同学们学数学的兴趣越来越浓，成绩明显上升。有天，我信步走进语文老师办公室，随手翻起学生的作文本，很多同学对那一场“虚伪”的考试进行了全面的描述，有个文笔较好的学生在作文中写道：数学老师像一位魔法师，他匠心独运地设计一个“圈套”，让我们一个个自投“罗网”——学好数学。从那次考试后，我们的成绩越来越好了。李老师，您功不可没呀，为老师点赞，送老师一万个“萌萌哒”！真的感谢你，老师！看到这行文字，我眼里盈满了一种温热的东西。
　　是呀，课改春风遍地吹，也吹开了我的教学愁绪。诚然，课改不会一蹴而就，需要我们教师更多的付出，乃至伤痛与泪水。当季节的车轮带走我们的内心的彷徨，当海那边送来一阵阵课改的浪潮时，我们困惑过，迷茫过，但困惑迷茫后必定奋然前行，正如母亲分娩时听到婴儿一声啼哭后必将喜极而泣，痛，并快乐着。深夜，我站在阳台上，凭栏远眺，南方的夜璀璨如昼，仰望苍穹，繁星灿烂。
　　事隔多年，我已离开南方回到家乡，那一场“虚伪”的考试，是我在南方教学中最值得回忆的经历。感谢我的学生，感谢那一场“虚伪”的考试，有时，“虚伪”也是美丽的啊。