我们已经身处科技信息化时代，全人类的生产生活正在经历着翻天覆地的重大变革。互联网、人工智能……让人们时刻可以感受到各种方便和快捷。
　　党的十九大以来，“互联网+”战略的实施，成为传统产业升级、产品提质的推动力，也为更多人提供了创业创新和商业发展的机会，为中国经济的进一步发展提供了新的机遇。“互联网+教育”也因此而走进了我们每位教育工作者的视野，许多优秀的网课、学习平台已经涌现出来，然而，因为种种因素，却一直步履蹒跚，没有质的突破。班级授课制下的一方讲台、一块黑板、一支粉笔依然是师生交流、互动学习的主载体。
　　一场突如其来的新冠肺炎疫情，以猝不及防的“突袭”方式给我们上了一堂课。大自然面前，人类虽微小却很伟大，人的生命脆弱却又很坚强。面对疫情的来势汹汹，习近平总书记运筹帷幄、总揽大局，各级党政领导科学认知、理性应对；全国人民团结一心、众志成城，最终取得了疫情防控阻击战的重大阶段性成果。也就是这次疫情，让我们对“互联网+教育”有了更为深入的思考。
　　疫情袭来，教育要想实现“停课不停学、不停教”，别无选择，互联网“挺身而出”了。于是，全国的教育人因“新型冠状病毒入侵”而迈出了“互联网+教育”跨越式发展的一步，各种形式的“课堂”在互联网的支撑下开展得如火如荼。在这次“武汉保卫战”“新冠肺炎阻击战”中，我们太谷区的“云课堂”也应运而生。
　　为了全区学子不耽误学业，作为县级教研室，我们责无旁贷地承担起了线上授课的工作。从制定实施方案到“云课堂”的落地，全体教研员、名师团队、网络管理员等做了大量的工作。经过一段时间运行，透过全县师生、家长的反馈，我觉得“云课堂”的运行价值远远超出了我们的预想和初衷。

一、“云课堂”是实现教育均衡的最佳载体

　　地域和社会资源的分配不公是造成教育不公的根本因素。“老的上不了马、少的拉不开弓”，这是农村教师资源的现状。我们组织了区域内的名师团队进行“云课堂”的集中授课，通过选择授课教师、集中制定教学计划、集体备课、教研员审课等环节，制作出来的网课不失为一件件精品。“云课堂”教学，使城乡师生均享受到区域内最优秀的教学资源，因此我认为此举为实现教育教学活动均衡的最佳载体，即使疫情结束后，我们还会不断完善“云课堂”资源，作为基层学校教育教学培训和指导的有效补充。

二、“云课堂”是落实区域内教师教研的有效手段

　　当“云课堂”在我区实施了两个多月依然没有全面开学迹象时，我们组织学科团队备好了整学期的教学内容。他们真不愧为我区的教学骨干———每个知識体系的严谨处理、每节课堂的精心设计、每个练习题的认真编写，无不凝聚了他们的汗水、彰显了他们的智慧。
　　根据我区“云课堂”实施方案要求，全区各年级任课教师统一做好课前导学、课中跟学、课后检测等工作，这样就相当于由我区名师团队对全区教师进行了一次手把手的教材培训。在整个教学过程中，授课名师把对教材的解读和处理淋漓尽致地呈现在全区同学科教师的面前，其他教师也在学科群里不断地质疑并提出自己的意见和建议，名师们则耐心地与之探讨、解释，并不断完善教学思路。这是空前的、最具实效的教科研活动，尤其是对于近年来参加工作的青年教师来说，他们有文凭、有水平、有激情，但缺乏师傅的引领和环境的熏陶，业务水平提高速度较慢，甚至没几年便会造成职业倦怠，是“云课堂”大教研、真教研让他们学会了解读课标、处理教材、分析学情、精准检测等教学环节的技能技巧，使他们对教学活动不再困惑、不再茫然，也再次激发了他们对教育的热情和对教师职业的敬畏感。

三、“云课堂”是培养学生自主能力的最好机会

　　对于学生来说，他们会在“云课堂”三天的新奇中倦怠下来，很快就觉得“不好玩了”。尽管我们发现这些端倪后及时采取了修改作息时间、调整授课容量、积极转载有趣的场景等手段，但对于一半以上的学生来说，学习环境变了、学习同伴变了、学习的监督者也变了，有诸多的不适应。这种情况更需要培养孩子自律的品质，而由他律走向自律是最艰难的。我们欣喜地看到，多数教师和家长能巧用激励评价、心理疏导、成功教育等不断地激发孩子的学习热情，使之爱上学习，从而培养了学生自主学习的好品格。

四、“云课堂”是家庭体验亲子互动的真实战场

　　在“云课堂”运行中，家长首次真正参与了孩子学习的全过程，充当了孩子班主任和任课教师的角色。谈心、听课、落实学习任务等，家长事无巨细、事必躬亲。在许多家长的反馈中，我才真正体会到家庭教育“身教重于言教”的真谛。家长一味地给孩子约束，势必造成逆反。而如果能做到保持距离地陪伴、静观其听课过程、互动学习心得、共读课外读物、共享课余时间、循循善诱地引导，这样就能成为孩子成长的伙伴，成为孩子人生路上的导师。

五、“云课堂”是提升教师专业水平的全新战书

　　掌握新技术制作网课、运用新手段编辑课件、树立新思想管理学生、捕捉新视角了解世界等等，这些都对我们教师提出了严峻的考验，没有选择，毫无退路，必须应对。有专家说：“此次疫情定然改变很多东西，颠覆很多思维，也会创生很多新事物”。这就是时代的车轮，是人类与自然不断磨合并实现和谐共处的过程，更是对人类智慧的再次激发，同时向着“第四次工业革命”也更近了一步。
　　当然，我们在实践中体会网络课堂实施的诸多好处的同时，也要看到任何事情都是有两面性的。网络教育需要学生有较强的自制力和学习自觉性，否则教学质量和学习效率都无法保证；它在操作性较强的知识学习上也缺乏优势，学生的动手能力得不到锻炼；网络教育只可言传而无法身教，老师无法通过身教帮助学生树立正确的“三观”。虚拟的交往环境，缺少了师生间、生生间真正的情感沟通，如果只是间接、单一化的网络交流，那么培养出来的学生，群体意识和集体观念淡漠，缺乏团队协作精神等。
　　取长补短，趋利避害，传统教育和已经步入5G的网络环境必须完美结合，才能适应时代的发展。今天，我们用实践证明了“云课堂”是让我们真正走好“互联网+教育”最后一公里的最佳路径，它让在线教学实实在在地落地于家家户户。这，于我们，于每个家庭，于每一位在岗教师而言，都是新的挑战，也是新的机遇。
　　（作者单位：晋中市太谷区教科局教研室）