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应考锦囊
古代诗歌的思想内容，指诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，并由此所表现出来的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。鉴赏诗歌的思想内容，就是理解诗歌所表现的主题思想、生活状况、情感因素，分析其社会意义及深层内涵。
高考对鉴赏古诗词思想内容的考查，主要涉及十大主题：建功报国、忧国伤时、思乡怀人、生活杂感、长亭送别、怀才不遇、羁旅愁思、愤世嫉俗、蔑视权贵、寄情山水。从诗歌的类别看，主要涉及十个类型：借景抒情诗、山水田园诗、咏物言志诗、咏史怀古诗、即事感怀诗、边塞征战诗、缘事说理诗、相知相思诗、别恨离愁诗、思妇闺怨诗。
鉴赏诗歌的思想内容，主要从“七看”入手：
1.看题目
题目蕴含着诸多信息，如时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等。抓住这一切入点，有助于考生理解诗歌的内涵。如《渡荆门送别》，从题目可以看出这是一首送别诗，诗中应有离情别绪的体现;而《山坡羊·潼关怀古》，则显示这是一首咏史怀古诗。
2.看作者
作品是詩人思想情感的具体化，所以，考生要准确理解诗词，把握作品情感，体会语言风格，就不能脱离对诗人的了解而孤立地臆断。诗人的生平、性格、思想、政治抱负、主要经历等，无不影响着诗人的情感。所以，考生在鉴赏作品时，首先要了解诗人的生平、作品风格、思想抱负等。如《念奴娇·赤壁怀古》，考生只有了解苏轼远大的抱负和政治上的失意，才可以读懂该词所表达的怀才不遇、壮志难酬的感慨。
3.看类别
人们常常把古典诗歌按题材分成若干类，因此，考生若能判定一首诗（词）所属的类别，就可快速地把握该诗（词）的思想内容。如陆游的《卜算子·咏梅》是一首咏物词，咏物诗词常用的表现手法是托物言志，词人以物喻人，托物言志，以清新的笔调写出了梅花的傲然不屈，暗喻自己虽终生坎坷却坚贞不屈的品质。
4.看意象
诗歌的创作讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，而是注重弦外之音、言外之意。写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”，所咏之“物”，就是客观之“象”;借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”。因此意象也就是诗人的主观感情与客观物象的完美结合，是诗人情感显现的载体。只要把握住诗中的意象，考生就能参悟意境，理解诗中蕴含的情感。
5.看关键词句
诗词中的关键词句往往透露着诗人对生命的感悟、对社会的认识以及诗人的情感变化。一般来说，每首诗都有诗眼，即诗中最为精练传神的那个词。抓住了这个词，诗人在诗中所表达的思想感情就容易把握了。如孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”一个“愁”字，奠定了全诗的感情基调。
6.看典故
古人写诗作词，常用典故。精彩的典故，以其精练的文字包含了深刻丰富的思想内容，往往只言片语便能形象地点明历史人物的运筹机巧，寥寥数字便能深刻揭示人生哲理。用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事表达诗人的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度，个人的情感和愿望，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句的目的是加深诗词中的意境，促使人联想而求言外之意。所谓“借他人之酒杯，浇胸中之块垒”，这是用典的共同特点。考生在鉴赏时，应将古人、古事与诗人的现实情况进行多角度对比，才能准确把握诗人的情感。
7.看注解
高考鉴赏诗歌的试题有时会加注解，所加注解会对理解诗歌有所帮助，考生一定要认真阅读，有效利用。注解的作用一般有以下几种：（1）介绍写作背景，暗示诗人的创作动机及诗歌的思想内容;（2）介绍相关句子，暗示诗歌的用典或意境;（3）介绍诗人，暗示整首诗歌的艺术风格及感情基调;（4）介绍别人对诗歌的评价，暗示诗歌的艺术特色。
考题连线
（2020年高考全国卷Ⅰ）阅读下面这首诗，完成后面的小题。
奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵
〔唐〕陆龟蒙
虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。
因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖④三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约⑤重瞳健，不怕江花不满枝。
〔注〕①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.诗人写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，诗人游春的诗篇也未能写出。
C.诗人虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
【解析】本题综合考查考生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题既要对诗歌进行整体把握，又要对诗歌的局部进行恰当分析。在理解每一个选项时，考生要仔细分析选项中赏析的重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。A项，诗歌的题目是《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》，考生要理解其中的“奉和”与“见寄”的意思。唐朝的时候，人们通过寄送诗词酬唱的情况比较多，类似现在的笔友。诗的题目给出了写这首诗的原因，即皮日休抱病在家，闭门谢客，给诗人写了一封信，诗人回信以示酬和。由此可见，A项“与外界不通音讯”是错误的。
【答案】A
2.请简要概括本诗所表达的思想感情。
【解析】本题考査考生对诗歌思想感情的把握能力。把握诗歌的情感，考生可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词等进行分析;另一方面也可以结合诗人的经历、创作心境及创作背景等因素来理解。（1）“虽失春城醉上期”一句，说明诗人和好友皮日休曾经相“期”春日聚会，饮酒一醉，但是一个“失”字，表明这些愿望已经落空;“下帷裁遍未裁诗”一句是说未能作诗之憾。所以这两句表达了诗人不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。（2）本诗是一首“奉和”友人的诗歌。好友皮日休因“抱疾”而闭门谢客，并给诗人寄去一封信告知病情。诗人得知好友抱病，当然要送上安慰，“但医沈约重瞳健”一句则是宽慰友人，希望友人的眼睛恢复健康，表达了对友人能够战胜病魔的信心;“不怕江花不满枝”一句则用美好的景物对美好生活做了展望。
【答案】（1）表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾;（2）宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信心和对美好生活的展望。
拓展训练
1.阅读下面这首诗，完成后面的小题。
赠 柳
〔唐〕李商隐
章台从掩映，郢路更参差。
见说风流极，来当婀娜时。
桥回行欲断，堤远意相随。
忍放花如雪，青楼扑酒旗。
这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
答：
2.阅读下面这首词，完成后面的小题。
水调歌头
〔宋〕杨炎正①
把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。
千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。
〔注〕①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。
整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合词句分析。
答：
【罗颖/供稿】
古代诗歌的思想内容，指诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，并由此所表现出来的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。鉴赏诗歌的思想内容，就是理解诗歌所表现的主题思想、生活状况、情感因素，分析其社会意义及深层内涵。
高考对鉴赏古诗词思想内容的考查，主要涉及十大主题：建功报国、忧国伤时、思乡怀人、生活杂感、长亭送别、怀才不遇、羁旅愁思、愤世嫉俗、蔑视权贵、寄情山水。从诗歌的类别看，主要涉及十个类型：借景抒情诗、山水田园诗、咏物言志诗、咏史怀古诗、即事感怀诗、边塞征战诗、缘事说理诗、相知相思诗、别恨离愁诗、思妇闺怨诗。
鉴赏诗歌的思想内容，主要从“七看”入手：
1.看题目
题目蕴含着诸多信息，如时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等。抓住这一切入点，有助于考生理解诗歌的内涵。如《渡荆门送别》，从题目可以看出这是一首送别诗，诗中应有离情别绪的体现;而《山坡羊·潼关怀古》，则显示这是一首咏史怀古诗。
2.看作者
作品是詩人思想情感的具体化，所以，考生要准确理解诗词，把握作品情感，体会语言风格，就不能脱离对诗人的了解而孤立地臆断。诗人的生平、性格、思想、政治抱负、主要经历等，无不影响着诗人的情感。所以，考生在鉴赏作品时，首先要了解诗人的生平、作品风格、思想抱负等。如《念奴娇·赤壁怀古》，考生只有了解苏轼远大的抱负和政治上的失意，才可以读懂该词所表达的怀才不遇、壮志难酬的感慨。
3.看类别
人们常常把古典诗歌按题材分成若干类，因此，考生若能判定一首诗（词）所属的类别，就可快速地把握该诗（词）的思想内容。如陆游的《卜算子·咏梅》是一首咏物词，咏物诗词常用的表现手法是托物言志，词人以物喻人，托物言志，以清新的笔调写出了梅花的傲然不屈，暗喻自己虽终生坎坷却坚贞不屈的品质。
4.看意象
诗歌的创作讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，而是注重弦外之音、言外之意。写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”，所咏之“物”，就是客观之“象”;借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”。因此意象也就是诗人的主观感情与客观物象的完美结合，是诗人情感显现的载体。只要把握住诗中的意象，考生就能参悟意境，理解诗中蕴含的情感。
5.看关键词句
诗词中的关键词句往往透露着诗人对生命的感悟、对社会的认识以及诗人的情感变化。一般来说，每首诗都有诗眼，即诗中最为精练传神的那个词。抓住了这个词，诗人在诗中所表达的思想感情就容易把握了。如孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”一个“愁”字，奠定了全诗的感情基调。
6.看典故
古人写诗作词，常用典故。精彩的典故，以其精练的文字包含了深刻丰富的思想内容，往往只言片语便能形象地点明历史人物的运筹机巧，寥寥数字便能深刻揭示人生哲理。用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事表达诗人的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度，个人的情感和愿望，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句的目的是加深诗词中的意境，促使人联想而求言外之意。所谓“借他人之酒杯，浇胸中之块垒”，这是用典的共同特点。考生在鉴赏时，应将古人、古事与诗人的现实情况进行多角度对比，才能准确把握诗人的情感。
7.看注解
高考鉴赏诗歌的试题有时会加注解，所加注解会对理解诗歌有所帮助，考生一定要认真阅读，有效利用。注解的作用一般有以下几种：（1）介绍写作背景，暗示诗人的创作动机及诗歌的思想内容;（2）介绍相关句子，暗示诗歌的用典或意境;（3）介绍诗人，暗示整首诗歌的艺术风格及感情基调;（4）介绍别人对诗歌的评价，暗示诗歌的艺术特色。
考题连线
（2020年高考全国卷Ⅰ）阅读下面这首诗，完成后面的小题。
奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵
〔唐〕陆龟蒙
虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。
因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖④三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约⑤重瞳健，不怕江花不满枝。
〔注〕①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.诗人写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，诗人游春的诗篇也未能写出。
C.诗人虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
【解析】本题综合考查考生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题既要对诗歌进行整体把握，又要对诗歌的局部进行恰当分析。在理解每一个选项时，考生要仔细分析选项中赏析的重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。A项，诗歌的题目是《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》，考生要理解其中的“奉和”与“见寄”的意思。唐朝的时候，人们通过寄送诗词酬唱的情况比较多，类似现在的笔友。诗的题目给出了写这首诗的原因，即皮日休抱病在家，闭门谢客，给诗人写了一封信，诗人回信以示酬和。由此可见，A项“与外界不通音讯”是错误的。
【答案】A
2.请简要概括本诗所表达的思想感情。
【解析】本题考査考生对诗歌思想感情的把握能力。把握诗歌的情感，考生可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词等进行分析;另一方面也可以结合诗人的经历、创作心境及创作背景等因素来理解。（1）“虽失春城醉上期”一句，说明诗人和好友皮日休曾经相“期”春日聚会，饮酒一醉，但是一个“失”字，表明这些愿望已经落空;“下帷裁遍未裁诗”一句是说未能作诗之憾。所以这两句表达了诗人不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。（2）本诗是一首“奉和”友人的诗歌。好友皮日休因“抱疾”而闭门谢客，并给诗人寄去一封信告知病情。诗人得知好友抱病，当然要送上安慰，“但医沈约重瞳健”一句则是宽慰友人，希望友人的眼睛恢复健康，表达了对友人能够战胜病魔的信心;“不怕江花不满枝”一句则用美好的景物对美好生活做了展望。
【答案】（1）表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾;（2）宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信心和对美好生活的展望。
拓展训练
1.阅读下面这首诗，完成后面的小题。
赠 柳
〔唐〕李商隐
章台从掩映，郢路更参差。
见说风流极，来当婀娜时。
桥回行欲断，堤远意相随。
忍放花如雪，青楼扑酒旗。
这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
答：
2.阅读下面这首词，完成后面的小题。
水调歌头
〔宋〕杨炎正①
把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。
千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。
〔注〕①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。
整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合词句分析。
答：
【罗颖/供稿】