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随着课程改革的不断深入，教育观念、教学方式、学习方式、评价方式都在发生着令人欣慰的质的变化。为了改变长期以来形成的思维定势、教学习惯乃至评价标准造成的课堂教学效益的低下的现状。近两年来，我们回族小学在刘校长的正确指导下教学模式上发生了很大的改变。2009年业务校长——孙静从洋思中学学习回来，又取回了“新经”针对我校实际，通过讲座、学科主任、学科带头人讲示范课、校长、包保领导听、评课------活动，开展了向杨思学习、向课堂40分钟要成效，实施课堂高效教学，广大教师从中受益匪浅，从中，我对打造高效课堂有了新的理解。
所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。我认为，我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是“高效课堂”教学理念的折射和反映。那么如何打造小学语文高效课堂呢？我认为应从以下几点做起：
一、导入诱趣
创设情景良好的开头是成功的一半，在课堂教学中要培养学生兴趣，首先应抓住导入课文的环节，才能吸引学生的注意力，从而诱发他们的兴趣，提高课堂的效果，要从教中，我们创设了许多导入的方法：如插图导入，影视导入，赏物导入，音乐歌曲导入等等，不管使用那一种方法，只要能激发学生对所学内容产生强烈的求知欲就行，如《可爱的草塘》这一课，可先播放课件，伴着优美的乐曲，一幅优美的画卷呈现在学生的眼前，在蓝天白云下，又大又美又绿的草塘一眼望不到边，草塘中一条清澈的小河映着蓝天白云、芦苇、草，拨开芦苇，是挤挤挨挨的鱼儿——这样的情景创设，使学生对学习这篇课文产生了浓厚的兴趣。
二、设疑相趣
发展好奇心好奇心是学生乐学的重要动机之一，我们可以利用各种教学手段如动手操作，课堂演示，做游戏等形式来使学生产生强烈的好奇心，以此培养学生浓厚的学习和探究兴趣，如教学《乌鸦喝水》一文，先准备一个瓶子和石子，课堂中设下悬念，乌鸦想出什么办法才能喝到瓶中的水呢？学生互相讨论答案，然后自己动手演示得出结论，这样的设疑教学方法，不公使学生对教材內容理解透彻，而对知识的掌握也非常牢固。
三、运用多媒体
激发学习兴趣多媒体在语文教学中的运用，不仅给学生提供了丰富的感知认识，也使课堂教学目的的完成，教学难点的突破更省力，省时，更有效，电教直观，形象生动等特点。加上动态的画面，美丽的音响都能使学生的智力活动处于最佳状态，更好地激发学生学习兴趣，如教学《雷雨》一课时，运用多媒体课件，让学生观察雷雨到来时的景象，乌云浓黑，狂风猛吹树枝，大雨倾盆，一道彩虹挂在天空，活动的画面夹杂着风声、雨声、雷声。蝉儿的叫声，在声、光、色、像创设的情景中，学生对雷雨这一自然现象产生了浓厚的兴趣，求知欲越来越浓，学习兴趣高涨。
四、采用激励机制，激发学习兴趣
《语文课程标准》指出：对于学生的日常表现应以鼓励，表扬等积极的评价为主采用激励的评语，尽量从正面引导，教师真诚的鼓励和表扬，对学生尤其对后进生是多么的重要，教师的一个颔首，一个微笑，一个赞许的眼神，也都能激起学生学习的兴趣。心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”教学实践表明：民主、平等、宽松的学习氛围非常有利于学生非智力因素的发展，有利于学生健康人格的形成。每个学生身上都有无穷无尽的潜力，这就要求教师要有一双善于捕捉学生闪光点的眼睛。抓住这个闪光点;不断地赞赏，激励，使学生有一种被发现，被认知，被重视的感觉。因此教师要善于发现，善于宽容，善于赏识和鼓励每一个学生，才能激发学生的学习兴趣。
五、让学生主动参与到新课的学习中去
激发兴趣，提高教学效果课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，应是师生舒展灵性的空间，应是师生共同创造奇迹、探索世界的窗口。在新课程背景下，教师需要树立这样一个理念：那就是课堂是动的、是活的、是情景化的、是富有个性的;课堂教学过程是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。
语文课的导入设计必须能够让学生积极参与，激发学生的兴趣。激发了儿童的兴趣，能使儿童情绪高涨，脑细胞活动迅速，神经处于兴奋状态。因而学生的注意力得到高度集中，感知力、理解力和创新力都处于最佳发挥状态。学生的学习热情高涨，就能主动参与到新课的学习中去，并获得良好的学习效果。如在教学《鸟的天堂》一课时，我预先在课前将教室做了一番精心的布置：教室里到处贴着五颜六色的鸟，有的展翅飞翔，有的玩耍嬉戏，有的在跳着优美的舞蹈……课一开始，我出示自制的课件，播放出清脆的鸟叫声和课文画面。悦耳的鸟鸣声，色彩美丽的画面，很快把学生的心给吸引住了，他们的学习兴趣一下子被激发起来了。趁热打铁，我说：“同学们你们想和这些美丽可爱的小鸟做好朋友吗？让我们一起到鸟的天堂去看看吧！”然后，我接着让学生观看课件，感受鸟的天堂的神奇。这样，学生就会入情入境，与课文产生共鸣，兴趣非常浓厚，语文课堂就会充满活力。
总之，在语文教学中，培养兴趣的形式是多种多样的，只要我们善于引发兴趣，善于培养兴趣，善于发展兴趣，才能调动起学生的学习热情和积极性，从而提高教学效果。相信在学校领导指导和广大教师的努力下，实施高效课堂的步骤将会越来越完善，最终将会成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。
参考文献：
[1] 杨美云.浅谈构建小学语文高效课堂的有效策略[J].教育学文摘，2012（02）.
[2] 蒋 甜.论新课改下小学语文课堂教学的有效策略[J].新课程学习，2012（5）.
[3] 赵庆伍.浅谈构建小学语文高效课堂.2011（10）.
[4] 吕红霞.打造小学语文高效课堂.2012（02）.
所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。我认为，我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是“高效课堂”教学理念的折射和反映。那么如何打造小学语文高效课堂呢？我认为应从以下几点做起：
一、导入诱趣
创设情景良好的开头是成功的一半，在课堂教学中要培养学生兴趣，首先应抓住导入课文的环节，才能吸引学生的注意力，从而诱发他们的兴趣，提高课堂的效果，要从教中，我们创设了许多导入的方法：如插图导入，影视导入，赏物导入，音乐歌曲导入等等，不管使用那一种方法，只要能激发学生对所学内容产生强烈的求知欲就行，如《可爱的草塘》这一课，可先播放课件，伴着优美的乐曲，一幅优美的画卷呈现在学生的眼前，在蓝天白云下，又大又美又绿的草塘一眼望不到边，草塘中一条清澈的小河映着蓝天白云、芦苇、草，拨开芦苇，是挤挤挨挨的鱼儿——这样的情景创设，使学生对学习这篇课文产生了浓厚的兴趣。
二、设疑相趣
发展好奇心好奇心是学生乐学的重要动机之一，我们可以利用各种教学手段如动手操作，课堂演示，做游戏等形式来使学生产生强烈的好奇心，以此培养学生浓厚的学习和探究兴趣，如教学《乌鸦喝水》一文，先准备一个瓶子和石子，课堂中设下悬念，乌鸦想出什么办法才能喝到瓶中的水呢？学生互相讨论答案，然后自己动手演示得出结论，这样的设疑教学方法，不公使学生对教材內容理解透彻，而对知识的掌握也非常牢固。
三、运用多媒体
激发学习兴趣多媒体在语文教学中的运用，不仅给学生提供了丰富的感知认识，也使课堂教学目的的完成，教学难点的突破更省力，省时，更有效，电教直观，形象生动等特点。加上动态的画面，美丽的音响都能使学生的智力活动处于最佳状态，更好地激发学生学习兴趣，如教学《雷雨》一课时，运用多媒体课件，让学生观察雷雨到来时的景象，乌云浓黑，狂风猛吹树枝，大雨倾盆，一道彩虹挂在天空，活动的画面夹杂着风声、雨声、雷声。蝉儿的叫声，在声、光、色、像创设的情景中，学生对雷雨这一自然现象产生了浓厚的兴趣，求知欲越来越浓，学习兴趣高涨。
四、采用激励机制，激发学习兴趣
《语文课程标准》指出：对于学生的日常表现应以鼓励，表扬等积极的评价为主采用激励的评语，尽量从正面引导，教师真诚的鼓励和表扬，对学生尤其对后进生是多么的重要，教师的一个颔首，一个微笑，一个赞许的眼神，也都能激起学生学习的兴趣。心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”教学实践表明：民主、平等、宽松的学习氛围非常有利于学生非智力因素的发展，有利于学生健康人格的形成。每个学生身上都有无穷无尽的潜力，这就要求教师要有一双善于捕捉学生闪光点的眼睛。抓住这个闪光点;不断地赞赏，激励，使学生有一种被发现，被认知，被重视的感觉。因此教师要善于发现，善于宽容，善于赏识和鼓励每一个学生，才能激发学生的学习兴趣。
五、让学生主动参与到新课的学习中去
激发兴趣，提高教学效果课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，应是师生舒展灵性的空间，应是师生共同创造奇迹、探索世界的窗口。在新课程背景下，教师需要树立这样一个理念：那就是课堂是动的、是活的、是情景化的、是富有个性的;课堂教学过程是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。
语文课的导入设计必须能够让学生积极参与，激发学生的兴趣。激发了儿童的兴趣，能使儿童情绪高涨，脑细胞活动迅速，神经处于兴奋状态。因而学生的注意力得到高度集中，感知力、理解力和创新力都处于最佳发挥状态。学生的学习热情高涨，就能主动参与到新课的学习中去，并获得良好的学习效果。如在教学《鸟的天堂》一课时，我预先在课前将教室做了一番精心的布置：教室里到处贴着五颜六色的鸟，有的展翅飞翔，有的玩耍嬉戏，有的在跳着优美的舞蹈……课一开始，我出示自制的课件，播放出清脆的鸟叫声和课文画面。悦耳的鸟鸣声，色彩美丽的画面，很快把学生的心给吸引住了，他们的学习兴趣一下子被激发起来了。趁热打铁，我说：“同学们你们想和这些美丽可爱的小鸟做好朋友吗？让我们一起到鸟的天堂去看看吧！”然后，我接着让学生观看课件，感受鸟的天堂的神奇。这样，学生就会入情入境，与课文产生共鸣，兴趣非常浓厚，语文课堂就会充满活力。
总之，在语文教学中，培养兴趣的形式是多种多样的，只要我们善于引发兴趣，善于培养兴趣，善于发展兴趣，才能调动起学生的学习热情和积极性，从而提高教学效果。相信在学校领导指导和广大教师的努力下，实施高效课堂的步骤将会越来越完善，最终将会成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。
参考文献：
[1] 杨美云.浅谈构建小学语文高效课堂的有效策略[J].教育学文摘，2012（02）.
[2] 蒋 甜.论新课改下小学语文课堂教学的有效策略[J].新课程学习，2012（5）.
[3] 赵庆伍.浅谈构建小学语文高效课堂.2011（10）.
[4] 吕红霞.打造小学语文高效课堂.2012（02）.