设计意图：整个课堂是由胖厨师与小老鼠发生的故事贯穿，另外，让幼儿同时欣赏两种不同的风格和音乐，使幼儿在对比中感受音乐的节奏与休止，最后情景化的游戏表演为幼儿提供自主表现的积极氛围，使幼儿感受表现创作的快乐。
　　活动名称：胖厨师与小老鼠
　　活动目标：1.听辨小老鼠与胖厨师的音乐形象，并用身体律动表现音乐。
　　活动准备：乐曲《胖厨师与小老鼠》
　　活动过程：一，欣赏故事《胖厨师与小老鼠》
　　1、出示胖厨师图片，引出主题
　　师：这是谁呀（厨师），這个厨师长得怎么样呀（胖胖的），对那你们知道厨师是干什么的吗？（洗菜，炒菜，切菜），恩，不错，我们一起用动作来模仿一下吧。
　　2、讲述故事《胖厨师与小老鼠
　　师：今天老师带来了一个关于胖厨师的故事，你们想听吗？（想），好，我们一起来听一听，胖厨师的家是一栋二层的小楼，一天胖厨师正在厨房里擦锅子，突然，楼上传来了奇怪的声音（手指快速敲击桌子），胖厨师决定上楼去看一看，他走上楼梯（老师模仿咚，咚的声音），推开门，打开灯，可是什么也没有看到，于是胖厨师关掉灯，关上门，走下楼（模仿咚，咚的声音），回到厨房继续擦锅子，这时，楼上又传来奇怪的声音（手指快速敲击桌子并画圆），胖厨师决定再上楼去看一看，他走上楼梯（模仿咚，咚），推开门，打开灯，可是，他又什么也没看到，没有办法，胖厨师关掉灯，关上门，走下楼（模仿咚，咚的声音），回到厨房继续擦锅子。
　　提问：胖厨师上楼开了几次（俩次），那你们觉得楼上是谁呢（幼儿自由回答），为什么你会觉得是小老鼠呢（因为我觉得很像，音乐很快很轻），说得非常好，那胖厨师怎么没有看到呢，（因为小老鼠躲着了，太小了）小老鼠为什么要躲着呢（因为小老鼠听见胖厨师上楼的声音，所以他就躲着了），恩，小朋友说得可真好，老师来问一问，胖厨师是怎么上楼的呢，我请小朋友上来模仿一下，模仿得可真像，恩因为胖厨师很胖，所以他走起路来又慢又重，那小老鼠是怎么跑的呢，我请个小朋友上来模仿一下，对小老鼠跑的时候是很快的。
　　一、听辨不同的歌曲，表现胖厨师与小老鼠，分段听
　　教师：老师这里有三段音乐，这里面的音乐是跟故事里胖厨师与小老鼠发生的是一样的，你们来听一听，他们到底发生的什么事，我们先来听第一段音乐，你们觉得这段音乐讲的是小老鼠还是胖厨师（我觉得这段音乐像是小老鼠在找吃的），为什么（因为我听到里面的音乐很快，很轻），好，我请你把小老鼠找吃的动作表现出来，不错，小老鼠在找吃的时候，他的脚步声势很轻的，在吃东西的时候，他要左看一看，右看一看，时刻提高警惕，生怕会被胖厨师发现了，现在我们来播放第二段，你们来听一听第二段是小老鼠还是胖厨师呢（我觉得是胖厨师上楼的音乐），为什么，你听到的音乐是快的还是慢的呢（慢的），好，我现在请你把胖厨师上楼的动作表现出来，不错，因为胖厨师很胖，所以上楼梯的时候是很慢的，而且是重重的往上走，播放第三段音乐，你觉得这段音乐是胖厨师还是小老鼠呢（小老鼠跑的音乐），为什么里面的音乐是快的还是慢的（快的），现在请你把小老鼠跑的动作表现出来，恩，对当小老鼠发现胖厨师上楼梯了，它就赶紧跑去躲起来，不然就被发现了，小朋友们听得可真仔细。
　　二、扮演角色游戏，并用身体律动表现音乐
　　好，现在我们听着音乐一起把这个故事讲一遍，当小老鼠的音乐响起时，你们可以到处去找吃的，当胖厨师的音乐响起时，你们上楼的时候，脚步重而慢的，当小老鼠到处跑的音乐响起时，你们就可以到处跑了。
　　三、分组进行角色游戏
　　刚才小朋友的故事讲得可真好听呀，现在有没有小朋友想当小老鼠，不错，请小老鼠到楼上去（台上），胖厨师在楼下（台下），当第一段音乐响起时，胖厨师在楼下可以做炒菜，洗碗的动作，当第二段音乐响起时，小老鼠还没有发现胖厨师，它还在找东西吃，当第三段音乐响起时，小老鼠开始到处躲起来，在躲的时候，可以有好多地方多，对不对，再一次进行游戏，角色互换。