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摘
推行感恩教育，润泽学子心灵
【摘 要】
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摘 要：感恩教育，就是让学生学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之情。现实中，家庭教育观念的错位、社会感恩教育缺失等原因造成学生感恩意识缺乏。因此，教师应结合实际，开展多种教育活动，培养学生的感恩意识;与家长联手，达成感恩教育共识，让学生由己及彼，培养自觉的感恩行为。 关键词：感恩意识;感恩共识;感恩行为 在教育工作中，我常接触到一些行为不规范的学生，而且随着年级的升高，这些学生的人数
【出 处】
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广东教学报·教育综合
【发表日期】
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2020年80期
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【摘要】课堂教学提问具有激发学生思维、活跃课堂气氛、提供教学反馈信息等多种教学功能。因此，课堂提问要讲究有效性，这样才能点燃学生思维的火花，激发他们的探索欲望，并为他们解决问题提供桥梁的阶梯，使他们一步步登上知识的高峰。本文主要探讨在小学语文课堂教学中如何提高提问的有效性。 【关键词】小学语文;课堂提问;有效性 语文课堂不是老师纯粹传授知识的课堂，不是老师一个人表演的课堂。课堂离不开师生活动，
【摘要】在教育深化改革和新课标推行的当下，小学英语教育也要适时地改革创新，教师要以发展小学生思维能力为目标，将科学高效的教学新模式引入到教学实践中。思维导图教学法在激发学生学习热情，培养学生思维能力方面优势明显。本文以人教版PEP小学六年级英语为示例，探讨如何巧用思维导图，破译小学英语教学密码。 【关键词】思维导图;小学英语;教学策略;人教版 《论语十则》有语：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
【摘要】小学科学覆盖小学一至六年级，科学教师由专职与其他兼任老师组成。小学科学的教学资源量大但十分混乱，未形成系统的教学资源库，这使得科学课堂枯燥乏味。利用大数据手段进行有效小学科学教学资源开发与使用可以丰富学科教学内容，提高学生的学习兴趣。本文将会浅谈在大数据背景下，教师进行教学资源开发使用的方法，并分析一些遇到的问题。 【关键字】大数据;科学;教学资源;开发与使用 课程资源的开发与使用是每
[摘要]在以培养学生核心素养为前提的英语教学中，德育的渗透应该贯穿整个的教学过程。特别是在小学阶段，它是人生的启蒙阶段也是品格的形成期。我们在英语教学中可以一边培养他们的语言、交际和学习能力，一边培养他们的思维品质和社会责任感，爱国主义精神，为他们以后的生活、学习和工作奠定好基础。我们英语老师可以发挥自身的教育素养，注重从日常教学中对学生进行思想品德教育，利用教材內容为主体，更多生活中的事例为媒介
本报综合消息 当前，阳光教育心理学是个全新的领域，需要我们矢志不渝地去探索、去发现、去提升。基此，由《中小学班主任》杂志“中小学班主任核心素养及培育的实证研究”课题组主办、潮州市湘桥区潮人阳光教育集团承办的高峰论坛和研讨会，于12月13日至14日在潮州市湘桥区阳光中英文（国际）学校举行。全国各地教育界纷纷报名奔赴潮州，领导、专家学者也慕名前往，可谓群英荟萃。与会人数增至800多人，规模大，规格高。
《神奇的“预言”》是一节自主开发的校本课程，这节课融合了数学人教版（2011版）教材五年级上册的第五单元第一课时“用字母表示数”的相关知识点。课上，教师首先用一个魔术把学生深深地吸引住，通过观察思考、比较分析、讨论交流，让学生探索出日历中圈出的16个数字之间的秘密，找到了破解魔术的方法。通过这节课，学生感受到了“魔法数学”的魅力，提高了数学学习兴趣。 一、设计意图 《数学课程标准（2011年版
【摘要】当今社会发展迅猛，绝大部分学生从幼儿时代就接触网络科技，如何利用网络科技，实现教育信息化平台教学，对当今教育事业意义深远。根据《教育信息化十年发展规划（2011―2020年）》这张蓝图，教育信息化体系逐渐建设并覆盖各级学校，信息技术与教育教学的配合，使得城乡学校能共享优质的教育资源，提升了教学质量，更重要的是带来了教育思想、观念的转变，是实现教育公平，乡镇教育精准扶贫的有力的助跑器，因此，
在教育过程中由于各种原因的影响，往往有一些中学生对老师的教育存在一种逆反心理。因此，教师想学生理解接受自己讲的道理，除了坚持正面说教外，还应该由单纯“我讲你听”的方法改为善于倾听学生的心理话，对学生表示理解，使学生能够向你敞开心扉，找出问题的症结。谈心是以推心置腹的方式打动学生，有利于消除师生教与受之间的隔阂，使学生能在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的情境中领悟道理，在情感交流的理解中获得心理平
摘 要：《数学课程标准》明确提出数学教育要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。在初中数学教学中，教师要积极寻求适合的方法和教学模式，以培养学生的数学核心素养为目标，在教学中贯彻和落实学生数学核心素养的培育。除了课堂，我们不能忽视课前预习对于核心素养的培养所起的作用。掌握好预习的尺度，然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学