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摘 要：在新课改大力推行的环境下，课堂教学更注重学生的个性化发展，特别是创新思维的养成。小学美术教学在创新思维培养的环节中扮演着重要的角色，所以要不断创新小学美术教学思路，为学生创新思维能力的提升奠定基础。
关键词：小学教育 美术教育 创新思维
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0151-01
1.小学生形成创新性思维的重要性
小学生可以在学习美术的过程中锻炼自身的创新能力，在这过程中同样也赋予了美术教育更多的创新性，学生不仅可以创新美术作品的表现形式，还可以在主学科的学习过程中加入创新能力，养成学生良好的思维模式，帮助学生的多元化发展；一是提高美术教育教学效率，教育的终极目标就是要尽可能帮助学生的全面发展，老师在课堂教学的过程中，除了要完成学校的教学要求，还要关注自身的教学成果，这也是教学目标的核心之一。通过创作美术作品的过程，能够将学生的创新思维在作品中展开，为学生的想象力插上翅膀；二是为学生的综合性发展提供基础，养成良好的习惯，形成发散性思维是学生学习之路不可或缺的两个条件，在成长的过程中，小学生既要学习课本知识，还要学会如何将课本知识应用到实际生活中，这个过程依赖于逻辑创新思维的形成，而最重要的养成阶段就是小学阶段，由于小学生的身心发育还不完善，教师可以利用这个特点对学生的大脑进行创新性开发，养成良好的学习习惯。
2.小学美术教育活动中培养学生创新思维的方式
（1）突出学生的主体位置。传统的美术课堂教学模式多采用“填鸭式”教学，这种教学模式过分弱化了学生的主体地位，模仿学习不能够符合学生的个性化发展需求，也不能够满足新课改的要求，将课堂交还给学生是教学必然的结果，因此在小学美术的教学过程中，老师必须要将课堂交还给学生自己，老师扮演辅助的角色，给予学生发展思维足够的空间，减少学生思维的束缚性，引导学生将自己的思维想法表达出来，若学生表达出错误的想法，老师也不要急于否定，这样会降低学生的自信心，使学生形成较强的挫败感，应该不断的对其进行引导，让学生的创新思维得到最大程度的锻炼。例如，老师在美术作品赏析的课堂教学中，可以通过多媒体给出观察方式和方法，布置观察的问题，学生通过老师提供的方法对美术作品进行多角度赏析，表达自己独特的观点，若老师将自身的观点强加在小学生身上，会弱化学生的表现力，将学生的创新逻辑思维扼杀在摇篮中，降低了学生的创作热情，极其不利于学生的创新发展。
（2）提供创新动力。创新动力是培养小学生思维创新的能量源泉，可以提高小学生创新兴趣的“保鲜性”。因此，老师应该建立学生与学生、老师与学生间的评价机制，在评价的过程中找到作品的特色，让学生以多角度重新去认识自己创作的作品和他人的作品。例如，老师可以引导学生对晚霞进行创作，创作结束后可以先让学生描述自己的创作思路，然后以小组为单位进行互评，老师再进行总结性评论，这样不仅锻炼学生的思维创新能力，还让学生知道自身的不足点，积极的进行改善。
（3）锻炼学生的联想思维。在小学美术的教学过程中，教师应该尊重学生的各种想法，锻炼学生的判断能力，让学生认识到联想的重要性，从而强化学生的创造能力，通过联想思维逐渐形成学生的个性化创新思维模式。例如，教师在教授学生如何创作《秋天的印象》时，虽然学生对秋天的氛围已经有自己独立的认知，但把它们应用到创作过程中难度较大，学生不能够独立的完成，这时候老师一定要正确引导学生怎样对秋景进行构思，让学生找到自己想要创作的中心思想，舍去不需要的素材，创作出创新性强的作品。
（4）创新美术教学课前设计。完善的课前教学设计可以提高学生的学习效率，强化教师的教学效果，因此想要加强学生的创新思维能力就必须要重视小学美术教育的课前准备工作，教师需要以教学的内容为基础，对教学的环节进行详细划分，把有限的45分钟时间充分利用起来，强化教学环节的连接性，还需要利用互联网技术制作多媒体课件，为小学生学习美术建立特定的环境，激发小学生的学习热情，在潜移默化中影响着学生创新思维能力的养成，而不是将生硬、难以接受的教学环节强加到小学生的美术课堂中。另外，老师一定要关注课堂上学生的学习情况，使学生能够在学习的过程中发现问题并自主解决问题，打破传统教学模式及教材的束缚，还原学生的天性，引导学生进行正向思考，从而提升了自身的逻辑思维创新能力。例如，老师在指导学生画学习物品时，不需要按照教材的指导一步一步的进行课堂教学，让学生自主的去选择想要创作的学习物品，激活学生的积极性，学生通过自主的选择绘画方式、绘画物品、表现手段等等，在老师的引领下创作出美术作品，提升学生的创新能力。
总之，在锻炼小学生创新思维能力的过程中，教师应该从自身做起，利用各种途径搜集大量的资源为小学生的创新思维养成提供足够的素材，将现代教育的优越性发挥出来，在培养学生的综合素养时提升其创新思维能力，从而全面提升学生的综合性发展。
参考文献
[1]尹曉霞.如何在小学美术教育中培养学生的创新思维[J].美术教育研究，2014（22）
[2]苗修琪.浅析小学美术教育对学生创新思维能力的培养[J].中国校外教育，2017（35）
关键词：小学教育 美术教育 创新思维
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0151-01
1.小学生形成创新性思维的重要性
小学生可以在学习美术的过程中锻炼自身的创新能力，在这过程中同样也赋予了美术教育更多的创新性，学生不仅可以创新美术作品的表现形式，还可以在主学科的学习过程中加入创新能力，养成学生良好的思维模式，帮助学生的多元化发展；一是提高美术教育教学效率，教育的终极目标就是要尽可能帮助学生的全面发展，老师在课堂教学的过程中，除了要完成学校的教学要求，还要关注自身的教学成果，这也是教学目标的核心之一。通过创作美术作品的过程，能够将学生的创新思维在作品中展开，为学生的想象力插上翅膀；二是为学生的综合性发展提供基础，养成良好的习惯，形成发散性思维是学生学习之路不可或缺的两个条件，在成长的过程中，小学生既要学习课本知识，还要学会如何将课本知识应用到实际生活中，这个过程依赖于逻辑创新思维的形成，而最重要的养成阶段就是小学阶段，由于小学生的身心发育还不完善，教师可以利用这个特点对学生的大脑进行创新性开发，养成良好的学习习惯。
2.小学美术教育活动中培养学生创新思维的方式
（1）突出学生的主体位置。传统的美术课堂教学模式多采用“填鸭式”教学，这种教学模式过分弱化了学生的主体地位，模仿学习不能够符合学生的个性化发展需求，也不能够满足新课改的要求，将课堂交还给学生是教学必然的结果，因此在小学美术的教学过程中，老师必须要将课堂交还给学生自己，老师扮演辅助的角色，给予学生发展思维足够的空间，减少学生思维的束缚性，引导学生将自己的思维想法表达出来，若学生表达出错误的想法，老师也不要急于否定，这样会降低学生的自信心，使学生形成较强的挫败感，应该不断的对其进行引导，让学生的创新思维得到最大程度的锻炼。例如，老师在美术作品赏析的课堂教学中，可以通过多媒体给出观察方式和方法，布置观察的问题，学生通过老师提供的方法对美术作品进行多角度赏析，表达自己独特的观点，若老师将自身的观点强加在小学生身上，会弱化学生的表现力，将学生的创新逻辑思维扼杀在摇篮中，降低了学生的创作热情，极其不利于学生的创新发展。
（2）提供创新动力。创新动力是培养小学生思维创新的能量源泉，可以提高小学生创新兴趣的“保鲜性”。因此，老师应该建立学生与学生、老师与学生间的评价机制，在评价的过程中找到作品的特色，让学生以多角度重新去认识自己创作的作品和他人的作品。例如，老师可以引导学生对晚霞进行创作，创作结束后可以先让学生描述自己的创作思路，然后以小组为单位进行互评，老师再进行总结性评论，这样不仅锻炼学生的思维创新能力，还让学生知道自身的不足点，积极的进行改善。
（3）锻炼学生的联想思维。在小学美术的教学过程中，教师应该尊重学生的各种想法，锻炼学生的判断能力，让学生认识到联想的重要性，从而强化学生的创造能力，通过联想思维逐渐形成学生的个性化创新思维模式。例如，教师在教授学生如何创作《秋天的印象》时，虽然学生对秋天的氛围已经有自己独立的认知，但把它们应用到创作过程中难度较大，学生不能够独立的完成，这时候老师一定要正确引导学生怎样对秋景进行构思，让学生找到自己想要创作的中心思想，舍去不需要的素材，创作出创新性强的作品。
（4）创新美术教学课前设计。完善的课前教学设计可以提高学生的学习效率，强化教师的教学效果，因此想要加强学生的创新思维能力就必须要重视小学美术教育的课前准备工作，教师需要以教学的内容为基础，对教学的环节进行详细划分，把有限的45分钟时间充分利用起来，强化教学环节的连接性，还需要利用互联网技术制作多媒体课件，为小学生学习美术建立特定的环境，激发小学生的学习热情，在潜移默化中影响着学生创新思维能力的养成，而不是将生硬、难以接受的教学环节强加到小学生的美术课堂中。另外，老师一定要关注课堂上学生的学习情况，使学生能够在学习的过程中发现问题并自主解决问题，打破传统教学模式及教材的束缚，还原学生的天性，引导学生进行正向思考，从而提升了自身的逻辑思维创新能力。例如，老师在指导学生画学习物品时，不需要按照教材的指导一步一步的进行课堂教学，让学生自主的去选择想要创作的学习物品，激活学生的积极性，学生通过自主的选择绘画方式、绘画物品、表现手段等等，在老师的引领下创作出美术作品，提升学生的创新能力。
总之，在锻炼小学生创新思维能力的过程中，教师应该从自身做起，利用各种途径搜集大量的资源为小学生的创新思维养成提供足够的素材，将现代教育的优越性发挥出来，在培养学生的综合素养时提升其创新思维能力，从而全面提升学生的综合性发展。
参考文献
[1]尹曉霞.如何在小学美术教育中培养学生的创新思维[J].美术教育研究，2014（22）
[2]苗修琪.浅析小学美术教育对学生创新思维能力的培养[J].中国校外教育，2017（35）