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摘 要：初中音乐教学科目是实现我国素质教育的重要教学内容，对培养学生的音乐素养、审美意识以及情感价值观的正确构建具有重要作用。同时，在新课程背景下，对初中英语教学提出了更高的要求，新课标要求要对初中音乐课程教学模式进行创新，才能够不断提高音乐课程教学效果，提高初中生音乐成绩。本文从更新初中音乐教师教学理念、鼓励初中生自主学习音乐知识两个方面分析了如何提高音乐课程教学效果，从而不断提高初中生音乐成绩，进而促进初中生全面发展。
关键词：新课标；初中音乐；教学模式
新课改要求下，初中音乐教学模式也被要求进行创新，初中学校为了响应国家倡导的素质教育，以全面提高初中生综合素质作为出发点，在音乐课程方面的做法是增加初中生音乐课程学习课时，并且鼓励初中音乐教师要不断更新教学理念、采用多元化教学模式、鼓励初中生自主学习音乐知识，从而提高初中音乐课程教学效果。
一、当前初中音教学存在的问题
由于受到传统应试教育的严重影响，导致当前初中音乐教学存在很多问题，严重限制了初中音乐教学工作的正常开展。所以，要想不断提高初中音乐教学质量，满足新课程改革对初中音乐教学的要求以及学生的音乐学习需要，就必须对当前初中音乐教学中存在的问题进行分析和研究。
二、教学观念落后，对音乐教学不重视
长期以来，音乐在初中教学的地位一直都得不到重视，处于副科地位。尽管很多学校都按照相关教育要求，在课程设置中设置了音乐课程，但是在实际教学过程却没有真正实施教学，或者是教学不到位。很多教师和家长认为，学生文化知识的提高才能够帮助学生的发展，音乐作为一种娱乐，对学生的考试成绩不会有太大作用。所以，在教学过程中就没有重视音乐的教学。更有甚至，很多教师会占用音乐课时进行数学、英语等所谓正科的教学，希望通过着这样的方促进学生的发展，提高学生的学习成绩。殊不知，这种落后的音乐教学观念，严重影响了学生的健康发展，更不利于音乐本身教学发展。
三、教学模式单调死板
在传统的音乐教学中，很多教师的音乐教学方式都是很死板的。没有从多个层面和角度来深入理解音乐教学内容本身的含义，从而没有充分体现出音乐的真正内涵。比如在实际教学中，很多教师仅仅是利用逐句教学方式教学生一首歌曲的曲调，只要是学生会唱歌就算是教学完成。殊不知，这样的教学方式完全没有达到相应的教学目标。比如在教学《黄河大合唱》这一歌曲时，教师仅仅教会学生学会这首歌曲，而对于歌曲的创作背景、想要表达的内容和体现出来的思想情感则没有过多的体现。从而就导致了学生只会单纯地唱歌，而不能够有感情的理解歌曲想要表达的含义，限制了学生音乐素养、音乐能力的发展，也限制了初中音乐教学的有效开展。
四、增强初中音乐教学模式有效性的措施
在新课程背景下，教师要充分学习新课程理念，并以此为教学指导和理论基础，深入探究教学模式和教学方式，针对当前教学过程中存在的问题进行仔细研讨和分析，并制定相应的措施加以解决，从而不断优化新课程改革背景下初中音乐教学的有效性。就笔者的教学经验来说，总结出以下几方面的教学措施：
（一）不断更新教学理念，创新教学方法
初中音乐教师要打破传统教学观念，不断更新自己的教学理念。新课标下，课堂教学不在以教师为主体，而是以学生为主体，初中音乐教师应该始终坚持这一教学理念，在课堂上进行互动教学，创新教学方法，借助多媒体手段进行教学。此外，初中音乐教师要采用多元化教学模式，不能够仅是向学生传授理论知识，要经常为初中生播放经典音乐作品，比如《开创未来》，这是一部励志音乐作品，是一部非常经典的音乐作品，能够向初中生传递很多正能量。
（二）要鼓励学生自主学习，提高教学效果
新课标下，提高初中音乐教学效果的方式除了音乐教师创新教学方法之外，还要鼓励初中生自主学习音乐知识[1]。鼓励初中生自主学习音乐知识的方法很多，比如提倡初中生仔细聆听经典音乐作品、班级进行歌唱比赛、学校组织进行歌咏比赛，让学生自发组织学习音乐知识，音乐比赛成绩是其次，重要的是能够让学生多花费时间准备比赛，当然是在不影响学生文化课程学习的前提下进行，这样不仅激发了学生学习音乐知识的兴趣，更重要的是锻炼了学生的组织能力，陶冶了学生情操，帮助学生缓解了学习压力[2]。
五、结语
综上所述，要想提高初中音乐课程教学效果，不仅需要初中音乐教师创新教学方法，还要鼓励初中学生自主学习音乐知识，让初中生在自主学习音乐知识的的氛围下，体验音乐课程带来的快乐。音乐课程非文化课程，学校安排的学习课时普遍不多，需要初中音乐教师利用有限的教学时间，借助于全新的教学方法，让初中生掌握更多的音乐知识，才能够有效提高音乐课程教学效果。
参考文献
[1]吕淑艳.新课标下的初中音乐教学模式分析——以人音版为例[J].才智，2013，05：30+32.
[2]余晓东.浅谈新课标下的初中音乐教学评价[J].科教文汇（下旬刊），2009，08：216.
关键词：新课标；初中音乐；教学模式
新课改要求下，初中音乐教学模式也被要求进行创新，初中学校为了响应国家倡导的素质教育，以全面提高初中生综合素质作为出发点，在音乐课程方面的做法是增加初中生音乐课程学习课时，并且鼓励初中音乐教师要不断更新教学理念、采用多元化教学模式、鼓励初中生自主学习音乐知识，从而提高初中音乐课程教学效果。
一、当前初中音教学存在的问题
由于受到传统应试教育的严重影响，导致当前初中音乐教学存在很多问题，严重限制了初中音乐教学工作的正常开展。所以，要想不断提高初中音乐教学质量，满足新课程改革对初中音乐教学的要求以及学生的音乐学习需要，就必须对当前初中音乐教学中存在的问题进行分析和研究。
二、教学观念落后，对音乐教学不重视
长期以来，音乐在初中教学的地位一直都得不到重视，处于副科地位。尽管很多学校都按照相关教育要求，在课程设置中设置了音乐课程，但是在实际教学过程却没有真正实施教学，或者是教学不到位。很多教师和家长认为，学生文化知识的提高才能够帮助学生的发展，音乐作为一种娱乐，对学生的考试成绩不会有太大作用。所以，在教学过程中就没有重视音乐的教学。更有甚至，很多教师会占用音乐课时进行数学、英语等所谓正科的教学，希望通过着这样的方促进学生的发展，提高学生的学习成绩。殊不知，这种落后的音乐教学观念，严重影响了学生的健康发展，更不利于音乐本身教学发展。
三、教学模式单调死板
在传统的音乐教学中，很多教师的音乐教学方式都是很死板的。没有从多个层面和角度来深入理解音乐教学内容本身的含义，从而没有充分体现出音乐的真正内涵。比如在实际教学中，很多教师仅仅是利用逐句教学方式教学生一首歌曲的曲调，只要是学生会唱歌就算是教学完成。殊不知，这样的教学方式完全没有达到相应的教学目标。比如在教学《黄河大合唱》这一歌曲时，教师仅仅教会学生学会这首歌曲，而对于歌曲的创作背景、想要表达的内容和体现出来的思想情感则没有过多的体现。从而就导致了学生只会单纯地唱歌，而不能够有感情的理解歌曲想要表达的含义，限制了学生音乐素养、音乐能力的发展，也限制了初中音乐教学的有效开展。
四、增强初中音乐教学模式有效性的措施
在新课程背景下，教师要充分学习新课程理念，并以此为教学指导和理论基础，深入探究教学模式和教学方式，针对当前教学过程中存在的问题进行仔细研讨和分析，并制定相应的措施加以解决，从而不断优化新课程改革背景下初中音乐教学的有效性。就笔者的教学经验来说，总结出以下几方面的教学措施：
（一）不断更新教学理念，创新教学方法
初中音乐教师要打破传统教学观念，不断更新自己的教学理念。新课标下，课堂教学不在以教师为主体，而是以学生为主体，初中音乐教师应该始终坚持这一教学理念，在课堂上进行互动教学，创新教学方法，借助多媒体手段进行教学。此外，初中音乐教师要采用多元化教学模式，不能够仅是向学生传授理论知识，要经常为初中生播放经典音乐作品，比如《开创未来》，这是一部励志音乐作品，是一部非常经典的音乐作品，能够向初中生传递很多正能量。
（二）要鼓励学生自主学习，提高教学效果
新课标下，提高初中音乐教学效果的方式除了音乐教师创新教学方法之外，还要鼓励初中生自主学习音乐知识[1]。鼓励初中生自主学习音乐知识的方法很多，比如提倡初中生仔细聆听经典音乐作品、班级进行歌唱比赛、学校组织进行歌咏比赛，让学生自发组织学习音乐知识，音乐比赛成绩是其次，重要的是能够让学生多花费时间准备比赛，当然是在不影响学生文化课程学习的前提下进行，这样不仅激发了学生学习音乐知识的兴趣，更重要的是锻炼了学生的组织能力，陶冶了学生情操，帮助学生缓解了学习压力[2]。
五、结语
综上所述，要想提高初中音乐课程教学效果，不仅需要初中音乐教师创新教学方法，还要鼓励初中学生自主学习音乐知识，让初中生在自主学习音乐知识的的氛围下，体验音乐课程带来的快乐。音乐课程非文化课程，学校安排的学习课时普遍不多，需要初中音乐教师利用有限的教学时间，借助于全新的教学方法，让初中生掌握更多的音乐知识，才能够有效提高音乐课程教学效果。
参考文献
[1]吕淑艳.新课标下的初中音乐教学模式分析——以人音版为例[J].才智，2013，05：30+32.
[2]余晓东.浅谈新课标下的初中音乐教学评价[J].科教文汇（下旬刊），2009，08：216.