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摘 要：初中政治教学旨在培养学生的正确的政治素养、树立学生正确的价值观、人身观世界观，并学习和践行我国社会主义核心价值观，做新时期的合格的公民，从而不断提高自身的人文修养和人格魅力，促进自身的发展。在新课程背景下，对初中政治教学提出了更高的要求，需要教师在实际教学过程中不断更新自身的教学观念，转变教学方式，通过学习和深入理解新课程改革，并以此为教学指导，不断提高初中政治教学的质量。同时，在新时期，还应该注重初中政治教学的多元化，丰富教学方式和教学内容。本篇文章主要针对新课改下初中政治教学方式的多元化进行相应的探究，以期通过相应的教学方式的转变，不断提高初中政治教学的质量。
关键词：新课改；初中政治；多元化教学
新课程改革已经推行了相当长的一段时间，在整体上取得了较为不错的效果，很大程度上促进了我国教育事业的不断发展。但是，毕竟新课程改革是一个新兴事物，在发展过程中免不了存在很多困难和曲折，主要体现在在教学过程中对新课改的理解不透彻，贯彻不深入，从而导致新课程背景下新的教学方式和教学理念不能有效地指导教学，限制了教学的有效性开展。其中，当前很多初中正教学仍旧没有实现教学的多元化，仍旧使用传统的单一、死板的方式实施教学，大大降低了初中政治教学的有效性。
一、初中政治教学实施多元化教学的重要意义
多元化教学是新课改背景下提出的新的教学方式，要求教师在教学过程中要广开路途，不断创新教学方式，使初中政治教学质量能够得到有效提高。
二、有利于持续推动新课程改革的发展，满足政治教学需要
新课程改革是推动和实现我国教育可持续发展的有效举措和重要途径，同时，也是新时期背景下对我国教育改革的必然体现。在新课改发展的过程中，必须要有相应的载体体现出新课改的重要性和正确性。多元化教学就是新课程改革提出的一种新的教学方式，通过对多化教学的具体实施，在实际教学过程中反复验证，通过实际教学的优化，使多元化教学更加符合初中政治教学的需要，也进一步推动了新课程改革的发展，进一步优化和完善新课程改革理念。
三、有利于初中政治教学方式的转变
在传统的初中政治教学中，受到应试教育的严重影响，很多教师在实施教学的时候通常都是使用“一言堂”、“满堂灌”等单一、刻板的方式对学生进行书本知识的灌输，忽视了政治教学的真正目的和意义。在这种情况下学生掌握的政治知识也不能够灵活地将其应用到实际生活中，从而降低政治教学的实用性。因此，在初中政治教学中实施多元化的教学方式，有利于教师转变传统的灌输式的政治教学教学方法，通过不断的创新和探索，用多种方式实施初中政治教学，一方面增强了初中政治教学的有效性；另一方面，在多元化的教学方式，能够充分调动学生的学习积极性，使其主动参与到教学过程中，从而不断提高初中政治教学质量。
四、有利于符合初中政治教学的特点和学生的认知特点
政治学科是一门时效性、生活性以及工具性较强的学科。时效性是指政治事件的时间性。在一定的时间之内，某一事件的发生可能对学生的学习有着重要意义，但是一旦过了这个时间，这种意义就会消失；生活性是指政治知识在学生的生活具有重要作用，比如指导学生遵纪守法，尊老爱幼、诚实守信，做一个合格的公民。工具性是指政治知识服务于学生的生活，学生用政治知识解释或是解决生活中出现的一些问题。这都要求在初中政治教学中运用多元化的教学方式，开拓学生的眼界。[1]同时，初中阶段学生的认知特点具有很强的感性思维，如果长时间运用一种教学方式实施教学，学生兴趣就会丧失，从而对政治学习不感兴趣，降低了学生政治学习的积极性。因此，在初中政治教学中开展多元教学是非常必要的。
五、新课改下初中政治教学多元化的具体实施
（一）联系实际生活，激发学生的政治学习兴趣
传统死板的课堂灌输式教学已经远远不能够满足新市背景下初中政治教学的需要。在新时期背景下，要实施多元化的教学方式。由于政治学科具有工具性和以及生活性的特点，因此在实际教学过程中，教师不应该只盯着教材，而是要联系学生生活或是社会热点事件进行政治讲解，这样才更有利于学生讲政治知识和生活联系起来，增强学生的学习体验性，也充分让学生理解政治知识在生活中中的重要作用，激发学生的政治知识探究性去，提高学生的政治课堂参与意识，从而改善传统的枯燥、死板的政治教学，活跃课堂氛围。比如教师可以就前一段时间的“南海仲裁”事件，通过南海仲裁事件的讲解，让学生明白国家领土主权的重要性，增强学生的爱国主义情感，达到向相应的教学目的。
（二）利用现代化教学方式优化教学
多媒体教学平台是以网络技术和信息技术为载体的教学技术，具有声画统一、动静结合的特点。同时，多媒体通过网络获取信息，能够使教学内容更为丰富，为初中政治教学增添了新的活力。[2]同时，多媒体教学能够将政治课本上一些理论、单调的知识通过声音、动画或者是视频的方式生动形象地展现在学生面前，构建良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，在多媒体情境中，学生更加接近政治知识，感受政治知识的内涵，增强学生的学习体验性，从而不断提高初中政治教学的质量。
（三）多元化的评价方式
评价方式也是教学的重要环节。评价是对整个教学过程的反思和总结。在传统的教学过程中，很多教师都是以学生的考试成绩作为唯一的评价方式，以分数论英雄的评价方式在很大程度上限制了初中政治教学工作的正常开展。因此，教师要开展多元化的评价方式。除了对学生的卷面分数评价之外，还应该着重对学生的学习态度、学习能力等方面进行评价，经常鼓励、激励学生，激发学生的学习热情，从而提高学生的学习信心。
六、结语
多元化教学是新时期背景下初中政治教学的新要求、新目标。通过多元化教学，能够最大程度上改善政治教学效果，提高教学质量。因此，教师在实际教学过程中要多方结合，丰富教学方法，实现多元化教学。
参考文献：
[1]雷颜俊.新课改下有效提高初中政治教学质量的策略研究[J].学周刊，2016，06：19.
[2]张书风.浅谈新课改下的初中思想政治教学方法[J].学周刊，2016，21：101-102.
关键词：新课改；初中政治；多元化教学
新课程改革已经推行了相当长的一段时间，在整体上取得了较为不错的效果，很大程度上促进了我国教育事业的不断发展。但是，毕竟新课程改革是一个新兴事物，在发展过程中免不了存在很多困难和曲折，主要体现在在教学过程中对新课改的理解不透彻，贯彻不深入，从而导致新课程背景下新的教学方式和教学理念不能有效地指导教学，限制了教学的有效性开展。其中，当前很多初中正教学仍旧没有实现教学的多元化，仍旧使用传统的单一、死板的方式实施教学，大大降低了初中政治教学的有效性。
一、初中政治教学实施多元化教学的重要意义
多元化教学是新课改背景下提出的新的教学方式，要求教师在教学过程中要广开路途，不断创新教学方式，使初中政治教学质量能够得到有效提高。
二、有利于持续推动新课程改革的发展，满足政治教学需要
新课程改革是推动和实现我国教育可持续发展的有效举措和重要途径，同时，也是新时期背景下对我国教育改革的必然体现。在新课改发展的过程中，必须要有相应的载体体现出新课改的重要性和正确性。多元化教学就是新课程改革提出的一种新的教学方式，通过对多化教学的具体实施，在实际教学过程中反复验证，通过实际教学的优化，使多元化教学更加符合初中政治教学的需要，也进一步推动了新课程改革的发展，进一步优化和完善新课程改革理念。
三、有利于初中政治教学方式的转变
在传统的初中政治教学中，受到应试教育的严重影响，很多教师在实施教学的时候通常都是使用“一言堂”、“满堂灌”等单一、刻板的方式对学生进行书本知识的灌输，忽视了政治教学的真正目的和意义。在这种情况下学生掌握的政治知识也不能够灵活地将其应用到实际生活中，从而降低政治教学的实用性。因此，在初中政治教学中实施多元化的教学方式，有利于教师转变传统的灌输式的政治教学教学方法，通过不断的创新和探索，用多种方式实施初中政治教学，一方面增强了初中政治教学的有效性；另一方面，在多元化的教学方式，能够充分调动学生的学习积极性，使其主动参与到教学过程中，从而不断提高初中政治教学质量。
四、有利于符合初中政治教学的特点和学生的认知特点
政治学科是一门时效性、生活性以及工具性较强的学科。时效性是指政治事件的时间性。在一定的时间之内，某一事件的发生可能对学生的学习有着重要意义，但是一旦过了这个时间，这种意义就会消失；生活性是指政治知识在学生的生活具有重要作用，比如指导学生遵纪守法，尊老爱幼、诚实守信，做一个合格的公民。工具性是指政治知识服务于学生的生活，学生用政治知识解释或是解决生活中出现的一些问题。这都要求在初中政治教学中运用多元化的教学方式，开拓学生的眼界。[1]同时，初中阶段学生的认知特点具有很强的感性思维，如果长时间运用一种教学方式实施教学，学生兴趣就会丧失，从而对政治学习不感兴趣，降低了学生政治学习的积极性。因此，在初中政治教学中开展多元教学是非常必要的。
五、新课改下初中政治教学多元化的具体实施
（一）联系实际生活，激发学生的政治学习兴趣
传统死板的课堂灌输式教学已经远远不能够满足新市背景下初中政治教学的需要。在新时期背景下，要实施多元化的教学方式。由于政治学科具有工具性和以及生活性的特点，因此在实际教学过程中，教师不应该只盯着教材，而是要联系学生生活或是社会热点事件进行政治讲解，这样才更有利于学生讲政治知识和生活联系起来，增强学生的学习体验性，也充分让学生理解政治知识在生活中中的重要作用，激发学生的政治知识探究性去，提高学生的政治课堂参与意识，从而改善传统的枯燥、死板的政治教学，活跃课堂氛围。比如教师可以就前一段时间的“南海仲裁”事件，通过南海仲裁事件的讲解，让学生明白国家领土主权的重要性，增强学生的爱国主义情感，达到向相应的教学目的。
（二）利用现代化教学方式优化教学
多媒体教学平台是以网络技术和信息技术为载体的教学技术，具有声画统一、动静结合的特点。同时，多媒体通过网络获取信息，能够使教学内容更为丰富，为初中政治教学增添了新的活力。[2]同时，多媒体教学能够将政治课本上一些理论、单调的知识通过声音、动画或者是视频的方式生动形象地展现在学生面前，构建良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，在多媒体情境中，学生更加接近政治知识，感受政治知识的内涵，增强学生的学习体验性，从而不断提高初中政治教学的质量。
（三）多元化的评价方式
评价方式也是教学的重要环节。评价是对整个教学过程的反思和总结。在传统的教学过程中，很多教师都是以学生的考试成绩作为唯一的评价方式，以分数论英雄的评价方式在很大程度上限制了初中政治教学工作的正常开展。因此，教师要开展多元化的评价方式。除了对学生的卷面分数评价之外，还应该着重对学生的学习态度、学习能力等方面进行评价，经常鼓励、激励学生，激发学生的学习热情，从而提高学生的学习信心。
六、结语
多元化教学是新时期背景下初中政治教学的新要求、新目标。通过多元化教学，能够最大程度上改善政治教学效果，提高教学质量。因此，教师在实际教学过程中要多方结合，丰富教学方法，实现多元化教学。
参考文献：
[1]雷颜俊.新课改下有效提高初中政治教学质量的策略研究[J].学周刊，2016，06：19.
[2]张书风.浅谈新课改下的初中思想政治教学方法[J].学周刊，2016，21：101-102.