【摘 要】
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2009年《江苏教育研究》理事单位座谈会于10月16日在江苏吴江同里湖渡假村召开。《江苏教育研究》杂志社副主编金连平向与会代表介绍了杂志一年来的发展情况和今后的发展思路
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2009年《江苏教育研究》理事单位座谈会于10月16日在江苏吴江同里湖渡假村召开。《江苏教育研究》杂志社副主编金连平向与会代表介绍了杂志一年来的发展情况和今后的发展思路．并邀请与会代表对杂志提出宝贵的建议。各理事单位代表积极发言，肯定了《江苏教育研究》杂志在办刊、发行及科研活动等方面取得的成绩，同时就刊物的发展、如何更好的服务于基层提出了很好的建议。
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培养学生自学能力，具有鲜明时代特征。学生有了自学能力，就能独立吸收知识，今后不断调整自己的知识结构，以适应社会发展。自学能力就小学的阅读教学来说，主要是指独立地理解语言文字和认识事物的能力。它不是一蹴而就的，要扎扎实实地一步一步培养起来，是各年段的共同任务。《语文课程标准》指出：“阅读教学要着眼于从小培养学生的自学能力，把独立思考能力训练放在重要地位，使学生在阅读实践中逐步掌握读书方法，学会读书。
教学过程中一个重要环节就是作业。作业是反馈教学效果的重要手段，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，也是教师、学生家长评价学生学习的一种依据。 一、作业有利于课堂巩固，激发思维碰撞 《螳螂捕蝉》讲的是春秋时期，吴王不听劝阻，执意要出兵攻打楚国，一位少年便以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，告诫吴王一心想得到眼前利益、不顾身后隐患是危险的，从而使吴王打消了攻打楚国的念头。这篇课文的故事性很强，
所谓教学错位，指的是游离了本位。或者不到位，也可能是越位，甚至完全脱位，使本应该有依托关系的双方对立起来。
小学语文教学中，我们经常发现有部分语文学习困难学生對语文不感兴趣，也不喜欢阅读，语文成绩不理想。阅读能力的高低直接影响着学生的语文素养。本文结合笔者的小学语文教学实践，谈谈自己提高乡镇学困生阅读能力的几点策略。 语文是学生各科学习的最基础学科，在学生的生活和学习中有着极其重要的地位，直接影响着其他学科的学习。对于学生而言，小学阶段正是学生提升阅读能力的关键时期。然而，教学中我们经常发现有部分语文
长江小学始建于1947年，有近七十年的办学历史。学校濒临长江边，天然地拥有了大江的基因，拥有了大江的情怀。我们在“大江文化”的滋养下，秉持“大气做人，大志立行”的“大气教育”理念，培育大德、大智、大美、大行的学生群体，塑造正气、和气、底气、稚气的教师队伍，建设大雅、大美、大爱、大气的园林式校园，努力实现“环境优美、管理优质、队伍优秀、质量优良”的办学目标。我们以“大江情韵”市级特色文化建设为载体，
陶行知教学生学做真人，要求教师时时处处教真，做现代教育的“传真机”。笔者在教学实践中，从基础入手，以学生的作业本开启育人之本，整洁页面，规范写字，教育学生在作业本中体现做人的“真善美”！ 中国人常常挂在嘴上的一句话是：“先做人，后做事。”教育学家陶行知先生也说：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’。”学生的职务是“千学万学，学做真人。”人有好的品行，事才能做得正确。处在启蒙教育阶段的小学生在品德
手工制作课在小学美术课中占着重要的比例，它是孩子们最为喜欢的课程。DIY手工课以其直观、形象、灵活的特性深深地吸引着学生，对于培养学生的动手实践能力和思维能力起着重要的作用。在美术课上，教师带领学生开展DIY手工制课程，能够提升学生的美术核心素养。 一、自制教具，主动参与 鲜活生动的手工作品，能够吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，在DIY手工课上，教师通过自制的手工教具打动着学生，让学生产
这天早晨，我一觉醒来，准备起床。呀，头怎么撞到墙上了？我摸了摸头，咦？头上这硬硬的东西是什么？我赶紧去照镜子。啊？我的头上怎么长角了？算了，长了就长了吧，长了角也得吃饭，也得上学呀。
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目的：总结磁共振血管造影术诊断和手术治疗颅内动脉瘤的方法：方法：25例经CT诊断为蛛网膜下腔出血的患者施行磁共振血管造影术，扫描范围包括双侧椎动脉颅内段和颈内动脉岩骨段部位