爱因斯坦曾说过；“兴趣是最好的老师。”语文课堂教学首先要培养学生的学习兴趣，采取“启发式”教学，充分调动学生的主动性和积极性，从而使学生“爱学、乐学”，产生求知欲。学生在课堂中一旦产生了兴趣，就会把学习当成一种乐趣，而不是一种精神负担，确保教学质量的不断提高，达到事半功倍的学习效果。在语文课堂中，激发学生学习兴趣，应从这几个方面进行：
　　一、充分利用导入语，牢牢吸引住学生，激发学生的学习兴趣
　　导入语，是一节课开始时教师为引入新课所说的话。导入语不仅为教学过程定下基调，确定好教学的逻辑顺序，而且也是调动学生学习积极性的关键一步。一位特级教师曾说过：“在课堂学习中要培养、激发学生的兴趣，首先应该抓住导入新课的环节，一开始把学生牢牢吸住。”
　　教师在备课时，要把握教材的基础知识、基本技能、重点和难点以及文章的独特之处，必须针对学生的年龄特点、心理特征，精心设计每堂课的导入语。在导入新课时，运用形象化的语言叙述和富有启发性的问题，可以吸引学生的注意力，启迪学生的思维，增长学生的智慧。使学生精神振奋，兴趣盎然地去学习新课，积极主动地接受新知识。
　　二、创造教学情境，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣
　　孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”呢？首先应该在课堂活动中努力创造情境，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。活跃的表现形式最突出的特征，就是学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃。在课堂上，则根据学生的不同性格、不同能力，把握机会，及时进行激发和启示。创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣、活跃课堂气氛的教学效果。
　　三、教给学生学习方法，让学生学有所得，激发学生的学习兴趣
　　今天的“素质教育”，就是要培养学生的阅读能力，发展学生的智力，教给学生学习的方法，让他们掌握获取知识的规律，激发他们的学习兴趣。这就如同教给学生一把开锁的钥匙，当学生慢慢地掌握了学习规律和学习方法后，就能主动地学习，对学习产生浓厚的兴趣，从而达到教学的目的。
　　四、作业形式多样化，学习方式丰富多彩，激发学生的学习兴趣
　　课堂作业可以通过玩玩做做来完成，也可以通过对话形式来完成，还可以在动手动脑中来完成。这样，既减轻了学生的作业负担，也使学生在完成作业的过程中充满兴趣，提高学习效率。
　　虽然激发学生学习语文的兴趣，并非朝夕之间便可做到，但只要能正视学生的实际，从学生特点出发，激发学生学习语文的兴趣也并非难事。实践证明，兴趣就是动力，兴趣就是潜力，学生学习有兴趣就有了学习语文的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣是提高语文课堂教学质量的最好途径。