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摘 要：初中英语教学中要注重小组合作方式的应用，以此让每个学生都积极主动参与到知识学习中，发挥每个学生职责，以此更好地提升教育教学效果。在初中英语教学中，要充分发挥小组合作学习的作用，本文先阐述当前初中英语小组合作学习现状，接着提出初中英语小组合作学习实施策略，以此更好地提升教学效率。
關键词：初中英语;小组合作学习;问题;策略
随着新课程教学理念的提出，在初中英语教学中越来越重视合作学习的应用，小组合作学习是高校课堂开展的载体，通过小组合作学习，为学生提供互动、感知的课堂教学形式，更加注重激发学生学习热情，使得课堂教学更加生动、有趣，为学生提供学习的机会和平台，体验到学习的乐趣。但是在实际教育教学中，课堂互动的开展还存在很多问题，最为明显的问题在于过于注重形式，最终取得的效果不慎理想，这对于小组合作学习的开展是一种阻碍，不利于教学效果的提升。
一、当前初中英语小组合作学习现状
（一）主动性有待提升
初中英语小组学习中，小组合作学习的开展存在的缺陷在于学习相对比较自由，学生在教育教学中难免会存在懒散的想法，学生参与到学习的积极互动性不足。一些学生会独立在学习范围之外，这部分学生不能积极主动地参与到知识学习中，不会主动表达自己，不对其他学生的观点质疑，从而也就不能很好地达到理想的教育教学目标。
（二）讨论交流有待科学、合理化
初中英语小组合作学习的过程是一个自由讨论的过程，由于受到时间等方面因素的影响，加上教育学任务相对比较多，初中英语教学中可能没有给予学生更多的时间去讨论交流学习中的一些重点问题，一般需要学生在充分的时间中去思考探索，但是由于教学时间有限往往学生没有得到结果就草草结束了，在自由讨论环节当中学生会在思考过程中提出不同的问题，这就使得英语教师不能很好地控制课堂教学时间。此外，初中英语教学中可能不能对学生讨论的问题进行深层次的预测，无法做到有效合作，最终不能实现理想理教学目标。
（三）小组评价有待科学化
初中英语小组在实施过程中，英语教师不可能做全程跟踪，为此，在进行小组合作学习评价时，初中英语教师只能根据小组合作情况进行测评。这种方式往往缺乏科学性，对于学生的实际水平不能合理进行评价，这对于学生来说是一大阻碍。由于实施的不够科学、合理化，最终导致小组评价不能发挥其效果，最终教育教学效果不甚理想。
二、初中英语小组合作学习实施策略
（一）制定明确合作目标，提升自主学习积极性
初中英语小组合作学习的开展要注重明确教学目标，面对全体学生，小组合作学习开展的目的是为了更好地提升学习水平，这个并不是具体指某一个学生，而是真正面向全体学生，让学生能够在自由、宽松的氛围中进行学习。在制定小组合作目标时，要能够将主题和小组合作相互链接，结合学生具体情况，具备趣味性和实用性，激发学生进行学习的热情，提升学习兴趣，让每个学生都参与到小组合作学习中，引导学生自主学习。只有明确目标，学生才能够更加积极主动地参与知识学习，充分发挥小组合作学习作用和价值。
（二）明确任务活动，满足学生需求
初中英语教学中合作活动中任务的开展要明确其任务，小组合作学习需要为学生制定一定的背景，这是合作学习得以开展的前提，学习活动任务的制定应该由教师和学生来共同完成，根据学生自身实际情况，制定相对合理的活动任务，在任务过程中按照不同的难度系数对任务进行完成，以此让学生对任务有更深层的解读。小组合作学习需要深层次任务进行完成，要能够由英语教师进行传达，在教育教学中明确教学任务，让学生能够有充分的时间准备，此外，还要能够明确任务中的要求，在学生在学习中有需求时，能够引导学生进行知识的学习。
（三）合理分配小组角色，提升合作意识
初中英语教学中小组学习的开展要注重角色的分配均衡，要能够学生不同的英语水平进行角色分配。初中英语小组合作学习开展的目的，就是希望学生之间能够相互合作配合，以便达到提升学习效率的目的。在进行小组合作学习之前，教师要能够根据小组进行角色分配，不同的学生在小组中担任不同的角色。此外，在小组中对于学生应该做什么，不应该做什么，都要做到明确规定，以便充分发挥每个学生的作用。根据学生不同的性格和成绩进行合理搭配，根据不同的情况，让学生之间相互合作，以此对学生责任和合作意识进行培养。
（四）做到分工合理，提升整体素养
初中英语教学中要做到合理分工，小组合作学习开展的目的是为了让学生在合作学习中能够提升自身合作意识，根据不同的学生任务，每个学生各尽其责，做到尽职尽责。只有每个学生都明确自身任务，才能够保证合作学习的顺利实施。在初中英语合作学习中组长要注重发挥自身角色，协调好小组任务，以此保障小组活动的顺利开展。小组合作学习的开展要根据自身情况，进行角色互换，丰富自身体验，从而达到提升英语素养的目的。
结束语：
初中英语小组学习中，小组合作学习的开展存在的缺陷在于学习相对比较自由，学生在教育教学中难免会存在懒散的想法，学生参与到学习的积极互动性不足。初中英语小组合作学习的开展要注重明确教学目标，面对全体学生，小组合作学习开展的目的是为了更好地提升学习水平。初中英语小组合作学习开展的目的就是希望学生之间能够相互合作配合，以便达到提升学习效率的目的。根据不同的学生任务，每个学生各尽其责，做到尽职尽责。只有每个学生都明确自身任务，才能够保证合作学习的顺利实施。
参考文献：
[1]尤丽香.初中英语教学中小组合作学习的实施策略探析[J].英语广场，2018（12）：152-153.
[2]彭开霞.初中英语教学中小组合作学习方法的运用研究[J].英语广场，2017（10）：160-161.
[3]叶心灵.新课程改革背景下的初中英语小组合作学习实践研究[J].教育教学论坛，2015（52）：9-10.
[4]吴海清.初中英语小组合作学习技能的实践研究[J].教育教学论坛，2013（23）：172-173.
關键词：初中英语;小组合作学习;问题;策略
随着新课程教学理念的提出，在初中英语教学中越来越重视合作学习的应用，小组合作学习是高校课堂开展的载体，通过小组合作学习，为学生提供互动、感知的课堂教学形式，更加注重激发学生学习热情，使得课堂教学更加生动、有趣，为学生提供学习的机会和平台，体验到学习的乐趣。但是在实际教育教学中，课堂互动的开展还存在很多问题，最为明显的问题在于过于注重形式，最终取得的效果不慎理想，这对于小组合作学习的开展是一种阻碍，不利于教学效果的提升。
一、当前初中英语小组合作学习现状
（一）主动性有待提升
初中英语小组学习中，小组合作学习的开展存在的缺陷在于学习相对比较自由，学生在教育教学中难免会存在懒散的想法，学生参与到学习的积极互动性不足。一些学生会独立在学习范围之外，这部分学生不能积极主动地参与到知识学习中，不会主动表达自己，不对其他学生的观点质疑，从而也就不能很好地达到理想的教育教学目标。
（二）讨论交流有待科学、合理化
初中英语小组合作学习的过程是一个自由讨论的过程，由于受到时间等方面因素的影响，加上教育学任务相对比较多，初中英语教学中可能没有给予学生更多的时间去讨论交流学习中的一些重点问题，一般需要学生在充分的时间中去思考探索，但是由于教学时间有限往往学生没有得到结果就草草结束了，在自由讨论环节当中学生会在思考过程中提出不同的问题，这就使得英语教师不能很好地控制课堂教学时间。此外，初中英语教学中可能不能对学生讨论的问题进行深层次的预测，无法做到有效合作，最终不能实现理想理教学目标。
（三）小组评价有待科学化
初中英语小组在实施过程中，英语教师不可能做全程跟踪，为此，在进行小组合作学习评价时，初中英语教师只能根据小组合作情况进行测评。这种方式往往缺乏科学性，对于学生的实际水平不能合理进行评价，这对于学生来说是一大阻碍。由于实施的不够科学、合理化，最终导致小组评价不能发挥其效果，最终教育教学效果不甚理想。
二、初中英语小组合作学习实施策略
（一）制定明确合作目标，提升自主学习积极性
初中英语小组合作学习的开展要注重明确教学目标，面对全体学生，小组合作学习开展的目的是为了更好地提升学习水平，这个并不是具体指某一个学生，而是真正面向全体学生，让学生能够在自由、宽松的氛围中进行学习。在制定小组合作目标时，要能够将主题和小组合作相互链接，结合学生具体情况，具备趣味性和实用性，激发学生进行学习的热情，提升学习兴趣，让每个学生都参与到小组合作学习中，引导学生自主学习。只有明确目标，学生才能够更加积极主动地参与知识学习，充分发挥小组合作学习作用和价值。
（二）明确任务活动，满足学生需求
初中英语教学中合作活动中任务的开展要明确其任务，小组合作学习需要为学生制定一定的背景，这是合作学习得以开展的前提，学习活动任务的制定应该由教师和学生来共同完成，根据学生自身实际情况，制定相对合理的活动任务，在任务过程中按照不同的难度系数对任务进行完成，以此让学生对任务有更深层的解读。小组合作学习需要深层次任务进行完成，要能够由英语教师进行传达，在教育教学中明确教学任务，让学生能够有充分的时间准备，此外，还要能够明确任务中的要求，在学生在学习中有需求时，能够引导学生进行知识的学习。
（三）合理分配小组角色，提升合作意识
初中英语教学中小组学习的开展要注重角色的分配均衡，要能够学生不同的英语水平进行角色分配。初中英语小组合作学习开展的目的，就是希望学生之间能够相互合作配合，以便达到提升学习效率的目的。在进行小组合作学习之前，教师要能够根据小组进行角色分配，不同的学生在小组中担任不同的角色。此外，在小组中对于学生应该做什么，不应该做什么，都要做到明确规定，以便充分发挥每个学生的作用。根据学生不同的性格和成绩进行合理搭配，根据不同的情况，让学生之间相互合作，以此对学生责任和合作意识进行培养。
（四）做到分工合理，提升整体素养
初中英语教学中要做到合理分工，小组合作学习开展的目的是为了让学生在合作学习中能够提升自身合作意识，根据不同的学生任务，每个学生各尽其责，做到尽职尽责。只有每个学生都明确自身任务，才能够保证合作学习的顺利实施。在初中英语合作学习中组长要注重发挥自身角色，协调好小组任务，以此保障小组活动的顺利开展。小组合作学习的开展要根据自身情况，进行角色互换，丰富自身体验，从而达到提升英语素养的目的。
结束语：
初中英语小组学习中，小组合作学习的开展存在的缺陷在于学习相对比较自由，学生在教育教学中难免会存在懒散的想法，学生参与到学习的积极互动性不足。初中英语小组合作学习的开展要注重明确教学目标，面对全体学生，小组合作学习开展的目的是为了更好地提升学习水平。初中英语小组合作学习开展的目的就是希望学生之间能够相互合作配合，以便达到提升学习效率的目的。根据不同的学生任务，每个学生各尽其责，做到尽职尽责。只有每个学生都明确自身任务，才能够保证合作学习的顺利实施。
参考文献：
[1]尤丽香.初中英语教学中小组合作学习的实施策略探析[J].英语广场，2018（12）：152-153.
[2]彭开霞.初中英语教学中小组合作学习方法的运用研究[J].英语广场，2017（10）：160-161.
[3]叶心灵.新课程改革背景下的初中英语小组合作学习实践研究[J].教育教学论坛，2015（52）：9-10.
[4]吴海清.初中英语小组合作学习技能的实践研究[J].教育教学论坛，2013（23）：172-173.