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摘 要:青年思想随着社会的发展不断变化,客观上要求有切合实际的青年思想教育工作方式与之相适应,从而达到整合思想促进发展的目的。但是由于诸多原因,使得现阶段教育方式与新时期青年思想整合存在种种误区。
关键词:教育方式 青年思想 整合 误区
中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2008)10-073-01
当代青年是在改革开放的历史环境中成长起来的新生代。在社会变革不断加剧、社会开放程度不断提高、社会关系日趋复杂的时代背景下,青年在认知、判断、评价、选择等方面的自主性不断增强、价值取向趋于多元化,这就给新时期青年思想的有效整合提出了崭新课题。本文将在青年思想现状分析的基础上,就现阶段教育与新时期青年思想整合的误区作一定的反思。
一、新时期青年思想现状分析
当代青年生活在改革开放、科学技术迅猛发展、东西方文化猛烈撞击的社会环境下,随着经济转轨、体制转型、竞争加剧,青年首先受到冲击、最容易发生变化。具体表现在:
1、在思想观念上,思维的束缚更小,思想更加宽容和开放
现阶段青年无论在社会化的广度还是深度上都较之前人更早,参与社会活动增多,生活节奏加快,在学习、就业、生活等生活发展环境上都面临剧烈的竞争,时时充满机遇和挑战,这使得青年注重文化知识提高的同时,接受新观念、新思维、新理念的能力和竞争意识、民主意识、科技意识普遍增强。随着现代人口流动性加大,青年生活空间进一步扩大,接收信息渠道更广阔,外来文化影响的程度更深,青年思想更开放,视野更开阔,信息更丰富,生活更多彩。加上没有“封闭”年代和“阶级斗争”的经历,对周围人和事的评判往往持宽容的态度,能够尊重他人的选择,平等意识和个人权利意识较强。在青年的眼里,衡量事物的参照物往往是横向的、超越国界的,在青年的思想里,“开放”被认为是理所当然的。
2、在价值取向上,行为目标更趋于务实
改革的深化和社会的发展,对当代青年的价值取向形成了巨大冲击,整个社会的务实风气熏陶出当代青年不愿空谈、讲求实际、追求实效的价值取向,空洞的口号和理论对他们不再具有吸引力。青年的价值取向逐步由群体向个体本位取向转移、由单一向多元取向转移、由“理想主义”向世俗价值目标取向转移。从价值需求上看,当代青年更加注重追求个人价值与集体价值的统一,在竞争机制、利益机制的激发下,青年的主动性、积极性和创造性不断增强,政治需求不再是唯一集中的需求,需求的全面务实成为当代青年价值取向的显著特点。
3、在行为方式上,独立、民主和法制意识增强
当代青年基本属于70后、80后,由于思想中没有深重的政治和历史负累,政治观上已走出70年代青年的政治盲从与狂热,“三观”（世界观、人生观、价值观）上也汲取了80年代青年超现实主义的教训,表现出冷静思考、独立行动的特点,在社会参与方式上逐步走向自主、务实和多元化。随着社会主义市场机制体制改革的进一步深化,尊重法制、讲究理性、注重实效成为当代青年普遍尊崇的政治文化,表现出较强的公民意识和民主法制意识,热心社会活动,接受新生事物能力强。追求社会公正与社会秩序成为当代青年现实性的价值目标。
二、现阶段教育方式与青年思想整合的误区
青年工作的重要性在任何社会都是不容置疑的,青年思想的凝聚更关系到国家、民族、单位的发展。而当前青年思想教育方式与青年思想实际不相适应的现状,导致青年思想政治教育活动不能在青年中产生共鸣,至使工作成效不明显。表现在:
1、在指导思想上,受传统教育观念的影响,没有实现从单纯的政工教育向教育服务转变、从单一服务向全方位服务转变,青年思想政治工作还不能突破“纯政工”的界限,还保持着原有的行政管理的教育模式,以高高在上的心态和行政压力来推行工作,对思想政治工作的成效也往往以上级领导满意不满意而不是青年满意不满意作为衡量的标准,青年在受教育过程中的逆反心理严重。
2、在组织结构上,缺乏有效的队伍依托。青年对高新科学技术的接受和学习都处于前沿地带,这就要求青年思想政治工作者具备高新技术知识和相关行业的专业知识,能够结合实际做好思想政治教育工作。但当前思想政治工作者队伍普遍存在结构单一,大部分是长期从事党务、团务工作的人员,知识结构不合理,整体素质参差不齐,不能有效适应知识快速更新的时代要求,在解决青年现实需要问题上显得力不从心。加上,未能在更广泛的层面动员社会力量加入青年思想教育队伍,未能建立起一支专兼结合、全社会广泛参加的教育队伍,使青年思想政治工作缺乏应有的专业队伍依托。
3、在工作机制上,推动工作的组织协调不够。随着社会的发展,在各级党政的重视下,虽然基本建立起一套青年思想政治工作的领导、组织和协调体系,但实际工作中由于组织协调不力、工作状态不稳定、人员配置不到位等问题的存在,未能改变青年思想教育活动零碎、无序的状态,不能充分挖掘教育资源形成强大合力凝聚青年思想,做表面工作和形式主义的倾向较严重。加之对青年思想政治教育工作的长期性认识不足,青年思想工作缺乏总体部署、长远规划和细致安排,仅仅停留在上有布置下有动作的层面,满足于走过场搞花样,甚至以“文件传达文件”的方式开展工作,工作被动,随意性大,工作的实效性受到严重制约,加强和改进青年思想政治工作只能成为一句空话。
4、在工作方式上,没有实现从“纯理性”的“大而空”思想说教向“高效”、“实用”的方式转变。面对青年思想观念多元化、价值取向多样化的现状,青年思想政治工作老办法不管用、新办法不会用的问题突出,传统的目标单一、对象笼统、以说教为主的思想教育方式脱离青年实际,不受欢迎。实践证明,要从根本上解决青年在理想信念和个人主义方面的问题,形成科学的世界观、人生观、价值观,现阶段仅凭说教和传统的“学雷锋”和“争先进”等活动来激励是远远不够的。不能联系国内外政治经济文化的发展,不能联系青年思想实际,不能充分发挥物质利益驱动、精神鼓励、事业召唤和以情感人等各种行之有效的教育方法的作用,这样的思想教育方式注定是不易为青年所接受的。而且在教育过程中,教与学双方的互动性不强,青年主动参与不足,也大大影响到教育的效果。如何以青年为中心设计教育活动的每一个环节,成为青年思想教育能否取得实效的关键。
5、在运用现代教育技术上,存在有效整合的误区。网络教育以其开放性的优势在现代青年思想教育过程中发挥着越来越重要的作用,现代传媒的发展不仅带来文化的冲突,而且在管理和技术角度也增加了青年思想政治工作的难度。从传统教育方式向现代教育手段过度的过程中,如果实践中过分强调现代教育技术（如网络技术）在青年思想教育中的运用,就会使教学过程过度依赖网络,教学双方及青年之间的互动仅通过冰冷的文字输入进行,通过网络课件中的BBS来实现,人与人之间的直接交流被大大忽略。而实践证明,人与人之间最直接、最便捷、表达含义最丰富的交流方式是语言（包括口头语言和面部表情、手势等体态语言）交流,以及以语言为载体的情感交流。显然,这远非BBS、E-mail、留言薄等所能企及的。现代教育技术只是一种教学手段,不能完全替代人与人之间的交流。如何在教育形式与现代技术接轨的同时,实现教育效果的同步上升,也成为青年思想政治工作者需要在实践不断探索的新课题。
建构主义理论主张青年是信息加工的主体,是思想凝聚的主动建构者,教育者则是教学过程的组织者、指导者,对青年思想凝聚的建构过程起促进和帮助作用。因此,在实际工作中,应坚持“青年为本、以德为先、服务为重、发展为主题”的工作理念,强化以活动、建设、服务三位一体来整合青年的思想,民主、平等地为青年提供全方位服务,在有效地服务青年成长成才的同时,促进青年思想整合,凝聚单位发展的潜在动力。
关键词:教育方式 青年思想 整合 误区
中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2008)10-073-01
当代青年是在改革开放的历史环境中成长起来的新生代。在社会变革不断加剧、社会开放程度不断提高、社会关系日趋复杂的时代背景下,青年在认知、判断、评价、选择等方面的自主性不断增强、价值取向趋于多元化,这就给新时期青年思想的有效整合提出了崭新课题。本文将在青年思想现状分析的基础上,就现阶段教育与新时期青年思想整合的误区作一定的反思。
一、新时期青年思想现状分析
当代青年生活在改革开放、科学技术迅猛发展、东西方文化猛烈撞击的社会环境下,随着经济转轨、体制转型、竞争加剧,青年首先受到冲击、最容易发生变化。具体表现在:
1、在思想观念上,思维的束缚更小,思想更加宽容和开放
现阶段青年无论在社会化的广度还是深度上都较之前人更早,参与社会活动增多,生活节奏加快,在学习、就业、生活等生活发展环境上都面临剧烈的竞争,时时充满机遇和挑战,这使得青年注重文化知识提高的同时,接受新观念、新思维、新理念的能力和竞争意识、民主意识、科技意识普遍增强。随着现代人口流动性加大,青年生活空间进一步扩大,接收信息渠道更广阔,外来文化影响的程度更深,青年思想更开放,视野更开阔,信息更丰富,生活更多彩。加上没有“封闭”年代和“阶级斗争”的经历,对周围人和事的评判往往持宽容的态度,能够尊重他人的选择,平等意识和个人权利意识较强。在青年的眼里,衡量事物的参照物往往是横向的、超越国界的,在青年的思想里,“开放”被认为是理所当然的。
2、在价值取向上,行为目标更趋于务实
改革的深化和社会的发展,对当代青年的价值取向形成了巨大冲击,整个社会的务实风气熏陶出当代青年不愿空谈、讲求实际、追求实效的价值取向,空洞的口号和理论对他们不再具有吸引力。青年的价值取向逐步由群体向个体本位取向转移、由单一向多元取向转移、由“理想主义”向世俗价值目标取向转移。从价值需求上看,当代青年更加注重追求个人价值与集体价值的统一,在竞争机制、利益机制的激发下,青年的主动性、积极性和创造性不断增强,政治需求不再是唯一集中的需求,需求的全面务实成为当代青年价值取向的显著特点。
3、在行为方式上,独立、民主和法制意识增强
当代青年基本属于70后、80后,由于思想中没有深重的政治和历史负累,政治观上已走出70年代青年的政治盲从与狂热,“三观”（世界观、人生观、价值观）上也汲取了80年代青年超现实主义的教训,表现出冷静思考、独立行动的特点,在社会参与方式上逐步走向自主、务实和多元化。随着社会主义市场机制体制改革的进一步深化,尊重法制、讲究理性、注重实效成为当代青年普遍尊崇的政治文化,表现出较强的公民意识和民主法制意识,热心社会活动,接受新生事物能力强。追求社会公正与社会秩序成为当代青年现实性的价值目标。
二、现阶段教育方式与青年思想整合的误区
青年工作的重要性在任何社会都是不容置疑的,青年思想的凝聚更关系到国家、民族、单位的发展。而当前青年思想教育方式与青年思想实际不相适应的现状,导致青年思想政治教育活动不能在青年中产生共鸣,至使工作成效不明显。表现在:
1、在指导思想上,受传统教育观念的影响,没有实现从单纯的政工教育向教育服务转变、从单一服务向全方位服务转变,青年思想政治工作还不能突破“纯政工”的界限,还保持着原有的行政管理的教育模式,以高高在上的心态和行政压力来推行工作,对思想政治工作的成效也往往以上级领导满意不满意而不是青年满意不满意作为衡量的标准,青年在受教育过程中的逆反心理严重。
2、在组织结构上,缺乏有效的队伍依托。青年对高新科学技术的接受和学习都处于前沿地带,这就要求青年思想政治工作者具备高新技术知识和相关行业的专业知识,能够结合实际做好思想政治教育工作。但当前思想政治工作者队伍普遍存在结构单一,大部分是长期从事党务、团务工作的人员,知识结构不合理,整体素质参差不齐,不能有效适应知识快速更新的时代要求,在解决青年现实需要问题上显得力不从心。加上,未能在更广泛的层面动员社会力量加入青年思想教育队伍,未能建立起一支专兼结合、全社会广泛参加的教育队伍,使青年思想政治工作缺乏应有的专业队伍依托。
3、在工作机制上,推动工作的组织协调不够。随着社会的发展,在各级党政的重视下,虽然基本建立起一套青年思想政治工作的领导、组织和协调体系,但实际工作中由于组织协调不力、工作状态不稳定、人员配置不到位等问题的存在,未能改变青年思想教育活动零碎、无序的状态,不能充分挖掘教育资源形成强大合力凝聚青年思想,做表面工作和形式主义的倾向较严重。加之对青年思想政治教育工作的长期性认识不足,青年思想工作缺乏总体部署、长远规划和细致安排,仅仅停留在上有布置下有动作的层面,满足于走过场搞花样,甚至以“文件传达文件”的方式开展工作,工作被动,随意性大,工作的实效性受到严重制约,加强和改进青年思想政治工作只能成为一句空话。
4、在工作方式上,没有实现从“纯理性”的“大而空”思想说教向“高效”、“实用”的方式转变。面对青年思想观念多元化、价值取向多样化的现状,青年思想政治工作老办法不管用、新办法不会用的问题突出,传统的目标单一、对象笼统、以说教为主的思想教育方式脱离青年实际,不受欢迎。实践证明,要从根本上解决青年在理想信念和个人主义方面的问题,形成科学的世界观、人生观、价值观,现阶段仅凭说教和传统的“学雷锋”和“争先进”等活动来激励是远远不够的。不能联系国内外政治经济文化的发展,不能联系青年思想实际,不能充分发挥物质利益驱动、精神鼓励、事业召唤和以情感人等各种行之有效的教育方法的作用,这样的思想教育方式注定是不易为青年所接受的。而且在教育过程中,教与学双方的互动性不强,青年主动参与不足,也大大影响到教育的效果。如何以青年为中心设计教育活动的每一个环节,成为青年思想教育能否取得实效的关键。
5、在运用现代教育技术上,存在有效整合的误区。网络教育以其开放性的优势在现代青年思想教育过程中发挥着越来越重要的作用,现代传媒的发展不仅带来文化的冲突,而且在管理和技术角度也增加了青年思想政治工作的难度。从传统教育方式向现代教育手段过度的过程中,如果实践中过分强调现代教育技术（如网络技术）在青年思想教育中的运用,就会使教学过程过度依赖网络,教学双方及青年之间的互动仅通过冰冷的文字输入进行,通过网络课件中的BBS来实现,人与人之间的直接交流被大大忽略。而实践证明,人与人之间最直接、最便捷、表达含义最丰富的交流方式是语言（包括口头语言和面部表情、手势等体态语言）交流,以及以语言为载体的情感交流。显然,这远非BBS、E-mail、留言薄等所能企及的。现代教育技术只是一种教学手段,不能完全替代人与人之间的交流。如何在教育形式与现代技术接轨的同时,实现教育效果的同步上升,也成为青年思想政治工作者需要在实践不断探索的新课题。
建构主义理论主张青年是信息加工的主体,是思想凝聚的主动建构者,教育者则是教学过程的组织者、指导者,对青年思想凝聚的建构过程起促进和帮助作用。因此,在实际工作中,应坚持“青年为本、以德为先、服务为重、发展为主题”的工作理念,强化以活动、建设、服务三位一体来整合青年的思想,民主、平等地为青年提供全方位服务,在有效地服务青年成长成才的同时,促进青年思想整合,凝聚单位发展的潜在动力。