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【摘要】在教育多元化格局的逐步确立下，在全球化的不断深入下，学校和家长方面都十分重视学生的英语学习情况，并且在学生的英语教育上付出了很多代价，但效果却不明显。文章主要阐述学困生形成原因和矫正初中英语学困生的学习态度及学习方法。
【关键词】矫正 初中英语学困生 学习态度 学习方法
一、引言
随着全球化的不断深入，英语成了学生的必修课，并和学生“相依相伴”。但很多学生并不喜欢这门学科，学生学习英语是情非得已的，因此存在着大量的英语学困生。以下就来阐述学困生形成原因和矫正初中英语学困生的学习态度及学习方法。
二、初中英语学困生形成原因
1.社会因素。良好的学习环境会激发学生的学习动力，并影响学生的思想。不过，随着经济的发展，很多学生在优越的生活环境下变得不思进取，进而失去学习的动力。很多学生说到广东打工比上大学实际，认为上大学是没有意义的，因此经常上课玩手机、看小说，这种想法，严重影响了学生的学习。
2.家庭影响。父母是学生的第一任老师，对学生的影响很大，不过从目前的情况上看，很多父母的教育方式存在着明显的问题。大部分父母只一味的要求学生考高分，不断的给学生施加压力，并且很少与学生进行交流，以至于使学生产生反感情绪，进而以堕落的方式来反抗父母。
3.教师教学方式。由于学生数量有点多，教师往往需要在两三个班级重复着同样的知识和内容，因此渐感枯燥乏味。教师本人上课没有热情，从而也影响了学生的学习热情。并且，大部分教师会把精力放在学习好的学生身上，很少对学困生给予关注，因而也影响了学生的进步。
4.学生本人原因。处在青春期的学生都有两面性，他们的自尊心很强，但自控能力却很差。他们也想成功，也想受到关注，但却难以承受失败的打击。学生有自己的想法，但总因控制力差而中途放弃。处在青春期的学生都很重感情，若在感情问题上处理的不恰当，反而会让他们反感，进而影响学习。
三、矫正初中英语学困生的学习态度及学习方法
1.激发学困生的学习动机。兴趣是学生最好的老师，如何激发学生的兴趣，主要有以下几点：教师在平时上课时，应当要善于将英语知识风趣化，擅长将语言变得生动有趣，使枯燥的内容变得通俗化、有趣。
再者是让学生居于主导地位，比如安排学生学习任务这一块，教师可以让学生带着一些问题去解决问题。例如教师可以安排学生回家学习英文歌，或者表演一些欧美电影的片段，从而激发学生的学习兴趣。
教师也可以利用周边的名言警句、网络流行语、影像制品来激发学生的兴趣，也可以利用新颖特别的上课方式来吸引学生的注意力。
2.帮助学生树立信心。为让学困生摆脱困境，首先是将学困生的自信心唤醒。由于班级的名誉，教师的名誉，都由学生的成绩决定。所以学生学习成绩上不去，教师的压力会越来越大，从而对学困生的抵触感也会越来越强。教师对学困生反感，也会影响学生的学习，所以，教师要学会将学生的优点扩大，将学生的缺点缩小。只有这样，才能减少教师对学困生的反感情绪。
其次让学生相信自己，学困生之所以会自卑，是因为他只看到了自己的缺点。为此，教师应当正确的引导学生，开导学生，让他们学会发现自己的优点，相信“天生我材必有用”。当学生取得进步时，教师一定要及时的鼓励他，以便让学生继续再接再厉，从而更加相信自己。
3.建立良好的师生关系。教育活动是双边活动，教师和学生的目标是相同的。而师生关系的好坏会直接影响学生的学习状态，也影响学生的思想和人格，进而激发学生的学习积极性。良好的师生关系，即是学生将教师既当教师，也当朋友。如何改善师生关系，主要有以下几个步骤：站在学生的角度理解学生，以建议的方式来纠正学生的错误；把握好民主与严格的尺度，多听学生的倾述，以便慢慢了解学生；多多夸赞学生，以增强学生对自己的信心。
4.学生资源策略培养。学生资源指的是学生的时间管理策略和学习环境管理策略等。大部分学生都是利用录音机来练习英语的口语和听力的，这种方式比较有限，不利于学生学习的提高。所以，重视对学生资源策略的培养是关键。
从目前的情况看，由于学生个人的学习成绩提不上去，所以就会对英语失去兴趣。对英语没有兴趣，学生就不会主要去寻找学习方法。为此，教师应当主动的为学生寻找学习的方法，或者有意识的将他们的英语难易程度降低。学生有了新的策略，就更能将自信心树立起来，从而增强他们自身的自我效能感。
四、结论
英语学困生形成的原因是多方面的，但也不是不可消除的。只有激发学生的学习动机、帮助学生树立信心、建立良好的师生关系、培养学生资源策略才能让学困生走出英语学习困境。
参考文献：
[1]沈汉宁.农村中学英语学困生产生原因及对策初探[J].海外英语.2010（09）：122 132.
[3]王永忠.浅谈改变英语学困生的学习[J].新西部（下旬.理论版）.2011（01）：195 173.
[2]蒋丽.转化英语学困生的方法[J].文学教育（中）.2010（11）：70.
【关键词】矫正 初中英语学困生 学习态度 学习方法
一、引言
随着全球化的不断深入，英语成了学生的必修课，并和学生“相依相伴”。但很多学生并不喜欢这门学科，学生学习英语是情非得已的，因此存在着大量的英语学困生。以下就来阐述学困生形成原因和矫正初中英语学困生的学习态度及学习方法。
二、初中英语学困生形成原因
1.社会因素。良好的学习环境会激发学生的学习动力，并影响学生的思想。不过，随着经济的发展，很多学生在优越的生活环境下变得不思进取，进而失去学习的动力。很多学生说到广东打工比上大学实际，认为上大学是没有意义的，因此经常上课玩手机、看小说，这种想法，严重影响了学生的学习。
2.家庭影响。父母是学生的第一任老师，对学生的影响很大，不过从目前的情况上看，很多父母的教育方式存在着明显的问题。大部分父母只一味的要求学生考高分，不断的给学生施加压力，并且很少与学生进行交流，以至于使学生产生反感情绪，进而以堕落的方式来反抗父母。
3.教师教学方式。由于学生数量有点多，教师往往需要在两三个班级重复着同样的知识和内容，因此渐感枯燥乏味。教师本人上课没有热情，从而也影响了学生的学习热情。并且，大部分教师会把精力放在学习好的学生身上，很少对学困生给予关注，因而也影响了学生的进步。
4.学生本人原因。处在青春期的学生都有两面性，他们的自尊心很强，但自控能力却很差。他们也想成功，也想受到关注，但却难以承受失败的打击。学生有自己的想法，但总因控制力差而中途放弃。处在青春期的学生都很重感情，若在感情问题上处理的不恰当，反而会让他们反感，进而影响学习。
三、矫正初中英语学困生的学习态度及学习方法
1.激发学困生的学习动机。兴趣是学生最好的老师，如何激发学生的兴趣，主要有以下几点：教师在平时上课时，应当要善于将英语知识风趣化，擅长将语言变得生动有趣，使枯燥的内容变得通俗化、有趣。
再者是让学生居于主导地位，比如安排学生学习任务这一块，教师可以让学生带着一些问题去解决问题。例如教师可以安排学生回家学习英文歌，或者表演一些欧美电影的片段，从而激发学生的学习兴趣。
教师也可以利用周边的名言警句、网络流行语、影像制品来激发学生的兴趣，也可以利用新颖特别的上课方式来吸引学生的注意力。
2.帮助学生树立信心。为让学困生摆脱困境，首先是将学困生的自信心唤醒。由于班级的名誉，教师的名誉，都由学生的成绩决定。所以学生学习成绩上不去，教师的压力会越来越大，从而对学困生的抵触感也会越来越强。教师对学困生反感，也会影响学生的学习，所以，教师要学会将学生的优点扩大，将学生的缺点缩小。只有这样，才能减少教师对学困生的反感情绪。
其次让学生相信自己，学困生之所以会自卑，是因为他只看到了自己的缺点。为此，教师应当正确的引导学生，开导学生，让他们学会发现自己的优点，相信“天生我材必有用”。当学生取得进步时，教师一定要及时的鼓励他，以便让学生继续再接再厉，从而更加相信自己。
3.建立良好的师生关系。教育活动是双边活动，教师和学生的目标是相同的。而师生关系的好坏会直接影响学生的学习状态，也影响学生的思想和人格，进而激发学生的学习积极性。良好的师生关系，即是学生将教师既当教师，也当朋友。如何改善师生关系，主要有以下几个步骤：站在学生的角度理解学生，以建议的方式来纠正学生的错误；把握好民主与严格的尺度，多听学生的倾述，以便慢慢了解学生；多多夸赞学生，以增强学生对自己的信心。
4.学生资源策略培养。学生资源指的是学生的时间管理策略和学习环境管理策略等。大部分学生都是利用录音机来练习英语的口语和听力的，这种方式比较有限，不利于学生学习的提高。所以，重视对学生资源策略的培养是关键。
从目前的情况看，由于学生个人的学习成绩提不上去，所以就会对英语失去兴趣。对英语没有兴趣，学生就不会主要去寻找学习方法。为此，教师应当主动的为学生寻找学习的方法，或者有意识的将他们的英语难易程度降低。学生有了新的策略，就更能将自信心树立起来，从而增强他们自身的自我效能感。
四、结论
英语学困生形成的原因是多方面的，但也不是不可消除的。只有激发学生的学习动机、帮助学生树立信心、建立良好的师生关系、培养学生资源策略才能让学困生走出英语学习困境。
参考文献：
[1]沈汉宁.农村中学英语学困生产生原因及对策初探[J].海外英语.2010（09）：122 132.
[3]王永忠.浅谈改变英语学困生的学习[J].新西部（下旬.理论版）.2011（01）：195 173.
[2]蒋丽.转化英语学困生的方法[J].文学教育（中）.2010（11）：70.