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摘要：高职院校辅导员的管理成效，对学生的终身发展来讲非常关键，高效的管理模式不仅能够提高学生的人文素养，还可以激发他们对高职生活的热爱，帮助其树立正确的人生目标。全国高校思想政治工作会议的顺利召开，为我国高校思想政治工作的开展注入了新的活力。作为高校辅导员必须在明确大思政背景下高校辅导员角色特征的基础上，加强自身建设，扮演好四有好老师，做好学生引路人，促进高校思想政治教育有效性的全面提升。
关键词：大思政;高校辅导员;角色探析
高校辅导员身兼数职，日常工作具有极大的综合性，他们技术与管理队伍也属于教师队伍。这一双重身份决定了高校辅导员在帮助学生进行职业规划、促进学生身心健康、培养学生思想道德素质方面发挥着独一无二的作用。高校辅导员需要运用大思政工作理念，借助师生交往技能，帮助学生解决学习和生活中所遇到的困难，潜移默化地促使学生完善思想体系。
一、大思政背景下的高校辅导员角色特征
（一）专业性
大思政背景下的高校辅导员工作内容发生新的变化，对辅导员的专业性提出了新的要求。本文所说的高校辅导员专业性，主要是指以下两个方面：
其一，高校辅导员拥有专业的地位，以及特定的工作内容;其二，高校辅导员是一种全日制的职业，需要具备相应的专业技能和丰富的理论知识，才能够胜任工作岗位。
（二）政治性
高校辅导员承担着大学生思想政治教育的重任，具有显著的政治性特点。在思想政治工作中的特殊地位，要求高校辅导员必须充分发挥引路人的角色，运用过硬的专业知识和辅导技巧，将思政教育渗透于师生交往之中，为社会主义建设培养合格的接班人。
（三）创新性
大思政理论要求高校辅导员作为创新者，采用适宜的手段对学生进行因势利导。此外，信息技术的发展，推动了文化和思想传播方式的变革，当代大学生的见识更为广阔，思想更为独立，高校辅导员的工作方式和信息接收方式也应与时俱进。如此方能在对工作模式进行改革与创新过程中，有效地将大思政理念融于日常工作。
（四）思想性
大思政理念要求高校辅导员将自身视为大学生思想的引领者以及道德行为的示范者，高校辅导员工作内容具有鲜明的思想性特点。高校辅导员作为与大学生接触最多的教师群体之一，需要担负起大思政理论所赋予其的思想政治教育责任，利用师生交往，帮助学生完善思想体系，建立积极的价值观，将他们培养成社会主义核心价值观的传播者和践行者。
二、“大思政”背景下的高校辅导员角色
（一）“四有”好老师角色
从职业地位来看，在政策宣传、组织培训、以及辅导员队伍自身建设三大作用力的推动之下，辅导员的独特育人作用，正在被大众所认可和重视，其职业地位得到逐步提高。从职业信念来看，教师职业的特殊性决定了大部分高校辅导员热爱教育事业、热爱学生工作、具有奉献和创新的教学精神，将辅导员工作作为毕生所为之奋斗的事业来重视。所谓打铁还需自身硬，不断提高自身思想素质和教学技能，是辅导员这一群体屹立于新时代而不倒的必要前提。
作为一名高校辅导员，应树立4个意识，用先进的中国特色社会主义思想来武装自我;应坚持严爱相济，引领学生在亲其师的基础之上，信其道，以理解和尊重來提升师生交往对学生思想的引导作用;应不断地在日常学生管理琐事中锻炼自己的意志，磨练自己的精神，并将学生管理经验转化为科研成果和教学成果;应树立终身学习观念，使自身的文化品位和知识修养得以提升，践行以德施教，为学生树立楷模。
（二）四个引路人角色
辅导员工作应符合新时代对教育工作的新要求，做学生的引路人，引领他们奉献祖国、学习知识、锤炼品格、创新思维。辅导员是特殊的教育岗位，要牢记为国育才、为党育人的岗位职责与使命，促使学生旗帜鲜明，帮助学生坚定理想和信念，纠正学生的狭隘与错误思想认知。
正值建党百年，高校辅导员可以以贺岁为主题，组织学生进行党史学习，帮助学生从党史中汲取力量和智慧，引导学生树立4 个自信。学习形式的设计应遵循因地制宜的原则，选择与学生生活相近的素材，比如数字化红色文化展览、红色基地旅游等。本地红色旅游资源，是大思政融入高校辅导员工作的重要载体。红色旅游地所构建的特殊思政教学情境中，学生对党史的认知更为具体，能够更为有效地激发学生的情感和思维。
三、结语
总而言之，高校教育所培养的不仅是学生的才能，更是学生的品德。大思政背景下，辅导员工作应更加关注学生思想体系的形成。高校辅导员需要明确自身角色的新特点以及自身工作职责，坚持大思政理念为指导，扮演好辅导员的多重角色，做一名四有好老师，做好学生引路人。
参考文献：
[1] 刘蜜 . 大思政格局下高校辅导员职业化发展路径探究[J]. 河北企业，2021（03）.
[2] 王艳丽 .“大思政”背景下辅导员职业能力提升的路径 [J]. 河南农业，2020（33）.
[3] 白云. 冷文勇 .“三全育人”视域下大学生“辅导员—导师” 协同育人机制探析[J].教育教学论坛，2020（44）.
关键词：大思政;高校辅导员;角色探析
高校辅导员身兼数职，日常工作具有极大的综合性，他们技术与管理队伍也属于教师队伍。这一双重身份决定了高校辅导员在帮助学生进行职业规划、促进学生身心健康、培养学生思想道德素质方面发挥着独一无二的作用。高校辅导员需要运用大思政工作理念，借助师生交往技能，帮助学生解决学习和生活中所遇到的困难，潜移默化地促使学生完善思想体系。
一、大思政背景下的高校辅导员角色特征
（一）专业性
大思政背景下的高校辅导员工作内容发生新的变化，对辅导员的专业性提出了新的要求。本文所说的高校辅导员专业性，主要是指以下两个方面：
其一，高校辅导员拥有专业的地位，以及特定的工作内容;其二，高校辅导员是一种全日制的职业，需要具备相应的专业技能和丰富的理论知识，才能够胜任工作岗位。
（二）政治性
高校辅导员承担着大学生思想政治教育的重任，具有显著的政治性特点。在思想政治工作中的特殊地位，要求高校辅导员必须充分发挥引路人的角色，运用过硬的专业知识和辅导技巧，将思政教育渗透于师生交往之中，为社会主义建设培养合格的接班人。
（三）创新性
大思政理论要求高校辅导员作为创新者，采用适宜的手段对学生进行因势利导。此外，信息技术的发展，推动了文化和思想传播方式的变革，当代大学生的见识更为广阔，思想更为独立，高校辅导员的工作方式和信息接收方式也应与时俱进。如此方能在对工作模式进行改革与创新过程中，有效地将大思政理念融于日常工作。
（四）思想性
大思政理念要求高校辅导员将自身视为大学生思想的引领者以及道德行为的示范者，高校辅导员工作内容具有鲜明的思想性特点。高校辅导员作为与大学生接触最多的教师群体之一，需要担负起大思政理论所赋予其的思想政治教育责任，利用师生交往，帮助学生完善思想体系，建立积极的价值观，将他们培养成社会主义核心价值观的传播者和践行者。
二、“大思政”背景下的高校辅导员角色
（一）“四有”好老师角色
从职业地位来看，在政策宣传、组织培训、以及辅导员队伍自身建设三大作用力的推动之下，辅导员的独特育人作用，正在被大众所认可和重视，其职业地位得到逐步提高。从职业信念来看，教师职业的特殊性决定了大部分高校辅导员热爱教育事业、热爱学生工作、具有奉献和创新的教学精神，将辅导员工作作为毕生所为之奋斗的事业来重视。所谓打铁还需自身硬，不断提高自身思想素质和教学技能，是辅导员这一群体屹立于新时代而不倒的必要前提。
作为一名高校辅导员，应树立4个意识，用先进的中国特色社会主义思想来武装自我;应坚持严爱相济，引领学生在亲其师的基础之上，信其道，以理解和尊重來提升师生交往对学生思想的引导作用;应不断地在日常学生管理琐事中锻炼自己的意志，磨练自己的精神，并将学生管理经验转化为科研成果和教学成果;应树立终身学习观念，使自身的文化品位和知识修养得以提升，践行以德施教，为学生树立楷模。
（二）四个引路人角色
辅导员工作应符合新时代对教育工作的新要求，做学生的引路人，引领他们奉献祖国、学习知识、锤炼品格、创新思维。辅导员是特殊的教育岗位，要牢记为国育才、为党育人的岗位职责与使命，促使学生旗帜鲜明，帮助学生坚定理想和信念，纠正学生的狭隘与错误思想认知。
正值建党百年，高校辅导员可以以贺岁为主题，组织学生进行党史学习，帮助学生从党史中汲取力量和智慧，引导学生树立4 个自信。学习形式的设计应遵循因地制宜的原则，选择与学生生活相近的素材，比如数字化红色文化展览、红色基地旅游等。本地红色旅游资源，是大思政融入高校辅导员工作的重要载体。红色旅游地所构建的特殊思政教学情境中，学生对党史的认知更为具体，能够更为有效地激发学生的情感和思维。
三、结语
总而言之，高校教育所培养的不仅是学生的才能，更是学生的品德。大思政背景下，辅导员工作应更加关注学生思想体系的形成。高校辅导员需要明确自身角色的新特点以及自身工作职责，坚持大思政理念为指导，扮演好辅导员的多重角色，做一名四有好老师，做好学生引路人。
参考文献：
[1] 刘蜜 . 大思政格局下高校辅导员职业化发展路径探究[J]. 河北企业，2021（03）.
[2] 王艳丽 .“大思政”背景下辅导员职业能力提升的路径 [J]. 河南农业，2020（33）.
[3] 白云. 冷文勇 .“三全育人”视域下大学生“辅导员—导师” 协同育人机制探析[J].教育教学论坛，2020（44）.